网络媒体观天下 深刻思想蕴文中——谈信息时代的学生写作与阅读

本文针对学生在面对写作时的畏难情绪,以及学生写作过程中无话可说、生搬硬套、毫无真情实感的问题提出解决方案。当下社会,网络和媒体充斥在我们的周围,如何将这些资源利用起来,服务于我们的阅读和写作,是亟待解决的问题。对此,笔者在写作教学中加以实践,总结出了如下三种行之有效的作文教学方法:"一句话时事"——了解时事风云,尽展学子担当;"一周热点人物评说"——关注热点人物,活化考场作文;"看广告,写感悟"——体悟公益广告,感受内涵情思。以期让学生在写作中能够做到有话可说,有情可抒,有意识地关注当下时事和热点,体现作为中学生的社会担当意识。让写作和生活有机融合,真正让作文活起来。     

网络环境下培养自主学习能力探讨

在信息化社会中,充分发挥信息技术的优势,使学生学会学习,学会运用知识解决问题,学会筛选知识和创造知识,成为教育教学改革的热点。本文基于网络学习环境下如何培养学生自主学习能力的问题上做了一些初步的探讨。     

高中语文统编版必修教材单元写作任务设计

<正>高中语文写作教学一直是教育领域关注的热点之一。在当前社会背景下,高中生的写作水平不仅是语文教学质量的体现,更关系到学生综合素养的提升和发展。然而,我们必须正视高中语文写作教学中存在的问题,包括写作教学模式陈旧固化、教师评价思维固化以及学生自评意识不足等。为了推动高中语文写作教学的创新和提升,本文将围绕高中语文统编版必修教材单元写作任务设计与写作评价展开深入研究。一、当前高中语文写作教学中存在的问题（一）写作教学模式陈旧、固化当前,高中语文写作教学普遍存在着模式陈旧、固化的问题,这一现象对学生的写作能力和思维水平带来了一系列负面影响。在许多学校,写作教学依然套用传统的模式,将注意力过多地集中在形式方面,而对内容的挖掘和培养却显得相对不足。这种偏向形式的教学导致学生在写作过程中普遍缺乏独创性和深度思考。     

重视写前预练,提高写作能力

在语文教学过程中,作文历来都是教学的热点和难点问题。本文就如何引导学生写作,在教学实践中进行了一些有效的探索。     

重视写前预练,提高写作能力

在语文教学过程中,作文历来都是教学的热点和难点问题.本文就如何引导学生写作,在教学实践中进行了一些有效的探索.     

2009年高考英语基础写作热点备考点津

高考从来不回避热点,从近两年的广东高考英语写作中,特别是基础写作中,得到了充分的体现：2007年考查校园生活热点——学生心中偶像的情况调查,贴近学生生活;2008年考查社会生活热点——简介射击这一奥运体育项目。     

2009年高考英语基础写作热点备考点津

高考从来不回避热点,从近两年的广东高考英语写作中,特别是基础写作中,得到了充分的体现：2007年考查校园生活热点——学生心中偶像的情况调查,贴近学生生活;2008年考查社会生活热点——简介射击这一奥运体育项目。     

小学语文教学中写作策略的有效应用分析

在小学语文教学过程中,加强写作策略教学,注重写作策略知识的传授,有利于解决学生写作中存在的问题,提高学生写作水平,所以本文主要探讨了写作策略知识在小学语文教学中应用,希望能够为相关工作者提供借鉴。     

中学生语文写作中存在的问题及改进对策探讨

<正>教育制度深化改革相关内容不断落实的过程中,社会对学生综合素质发展的重视程度有了非常明显的提升。因此,在开展语文教学工作时,教师需要对各项教学内容保持高度重视,尤其是语文写作教学,该项教学任务不仅可以促进学生语文知识掌握水平进一步提升,还可以充分锻炼学生的表达能力以及知识应用能力。但是当前中学生语文写作存在一些不可忽视的问题,本文将对相关问题进行深入分析,进而提出有效的改进对策,旨在全面提升语文写作教学质量,确保写作教学工作高质高效开展。     

初中生写作能力培养研究

本文从初中学生的思维特点出发,分析了初中学生在写作中存在的问题,并在此基础上提出了提高初中生写作能力的方法和途径,培养学生的观察力和写作思维能力,让学生养成良好的写作习惯,注重知识积累和素材积累,用体验和感悟的方式来表达内心的真情实感,把写作当成是快乐的过程.     

小学英语写作教学的有效策略

小学英语写作教学应关注写作的真实目的、内容的个性化表达和写作的评价反馈。写作话题可以围绕教材主题、课外阅读材料、故事背景或社会热点来设计,激发学生真实的表达。在写作中可通过问题深化写作内容,细化写作指导,强化写作思路,量化写作词块,引导学生关注意义的表达。写作后应指导学生成为评价的参与者和执行者,在自我反思和监督中提升英语写作能力,凸显评价的增值作用。     

试析小学语文写作教学中存在的问题及对策

小学作文一直是学生的薄弱环节,小学生在写作时也经常出现一些问题,有些学生缺乏知识的积累,有些学生生搬硬套,作文缺少真实的感情。小学语文教师在作文教学中也存在一些问题,限制了学生写作水平的提高,本文分析了小学语文写作教学中存在的问题,并针对这些问题提出了提高小学语文写作教学质量的解决策略。     

捕捉社会热点 激发课堂活力

教师在教学过程中扮演"授业解惑"的角色,学生则扮演接收知识的角色,课本和课堂讲授在其中充当媒介的作用。在教学中融入社会热点,将能够实现各个因素之间更好地联系和结合。因此在中学课堂教学中融入社会热点,提升学生分析问题和解决问题的能力,符合现代化教育教学对于中学生的培养要求。基于此,本文从中学课堂应融入社会热点的必要性出发,就当前中学课堂教学在融入社会热点时所出现的问题进行探讨,最终提出相应对策,以期对课堂如何融入社会热点给予参考,进而激发课堂活力。     

中小学生写作的元认知训练

我国的传统写作教学素来重视传授写作知识。典型的教学方式就是教师介绍完某种写作知识后就要求学生运用这种知识进行写作训练,至于此种知识与写作过程有何关系,为什么要掌握这种知识,如何在具体的写作中应用等问题,教师是不会理会的。现代认知心理学的知识观早已把上述各个有关方面都纳入广义的写作知识范围内。它将写作知识分为三种:写作陈述性知识、写作程序性知识和写作条件性知识。而后二者决定着文章的写作质量。近十多年来兴起的写作元认知训练就是通过向学生传授这三种知识并教会他们在实际写作中应用来达到提高学生写作能力的目的。国内虽已有人对西方写作心理的认知研究进行了总述,但尚未见到对写作元认知训练的介绍。这不能不说是一种缺憾。本文试图在这方面作些努力。     

浅谈中学语文作文教学中存在的突出问题及对策

写作是中学语文试卷的重要组成部分,其分数对最后的考试成绩有着直接的影响。写作是学生知识总结能力和逻辑想象能力的综合体现,教师要提起重视。而当前写作成为困扰学生的重要问题,在写作模块得分普遍不理想,有学生积累少,表达能力不强的原因,也有教师教学不当的原因。本文阐述了中学语文教学中出现的问题,并就当前存在的问题提出了解决策略。     

刍议语言意识下的大学英语写作教学

英语写作是对所学英语知识进行综合应用的过程,也是学生在大学英语学习中相对薄弱的环节。学生在写作部分的失误可归因于对目标语缺乏相应的语言意识。本文阐述了培养语言意识在大学英语写作教学中的必要性和重要性。针对大学英语写作教学中存在的一些问题,运用语言意识的相关理论,就如何提高大学英语写作教学质量和大学生英语写作水平等问题进行了探讨。     

应用文写作在高等职业院校语文教育中的重要性

众所周知,写作与人们的社会生活息息相关,尤其是应用文写作更是如此。同时,应用文写作水平的高低与学生各方面的教育与知识具有很大的联系,更是直接影响着学生今后的就业以及工作的方方面面。因此,本文从提升学生社会责任感、培养社会实用型人才以及提高学生的综合素质三方面介绍了应用文在高等职业学校语文教育中的重要性。     

维果斯基“最近发展区”理论应用于中学英语写作教学的优势

写作体现了学生英语的语言积累水平,同时也体现着学生运用语言知识和谋篇布局的能力。然而学生实际的英语写作水平与语言积累程度并不相符,在实际的写作中问题频出。维果斯基是苏联著名的心理学家,他以马克思主义为指导,创立了著名的社会文化历史学派。他的最近发展区理论在教育教学中起到了不可替代的重大作用。本文通过对最近发展区理论以及对维果斯基在此理论下提出的两种教学模式在英语写作教学环节的组织建构优势进行探讨,旨在为国内英语写作教学提供新思路。     

英语写作教学中的语篇分析

英语写作是建立在英语语言知识上的再创造过程。学生的每次写作都在构建一个语篇。本文拟从语篇分析的角度出发,从学生的一些典型错误入手,分析和探讨英语写作教学中的一些问题     

生活教育视野下时评文写作的教学策略

<正>一、情境教学背景下时评文写作的问题及成因（一）学生缺少对时事热点的关注目前中学生学习科目多、作业量大,让学生主动去关注时事热点,的确是个难题。这说明学生缺少对时事热点的关注存在一定的客观原因,另一方面,中学生关注时事热点的主观能动性不强,更多的中学生喜欢流量明星和娱乐综艺,缺少对国家时事的关心和思考,这也反映出时评文写作的紧迫性和重要性。中学生如果除了学习和娱乐之外,对社会时事漠不关心,