用过程评价引导学生自觉探学英语

本文以英语教学中形成评价利于激活学生自觉探学英语为论述要点,阐述如何通过阅读理解、互动探究、成果展示等方面的评价,增强学生的学习感知体验,帮助他们形成敏锐语言感知。过程评价运用能引导学生主动探知英语,便于指导学生在主动尝试和综合运用中开阔视野和思维,提高英语表达能力。     

围绕差异评价 激发学习动力——建立在多样化基础上教学评价策略的运用

英语课程标准（2013年版）中强调,关注形成评价尤其注重发挥学生、家长的评价作用,尝试运用多元化的评价方式来优化教学,能更好地激活学生的英语学习内驱动力和潜能。由此可见,以学生的英语学习发展需要为评价要点,依据他们学习能力差异有针对性地运用多样化模式进行总结评价和全面反思,不仅利于学生客观发现自身在学习中存在的问题,还能够使学生在多样化的评价中更好地总结归纳自己的学习思维策略和方法,提高英语学习的综合运用能力。     

基于中学生英语交际表达能力培养的探究

英语交际是英语的本质功能,也是学生在语言学习中理解和掌握运用语言过程中不可缺少的重要运用工具。在教学过程中,关注学生的英语交际能力培养,不仅能够起到优化课堂教学过程和方法的作用,帮助学生加深对语言文本的理解感悟,还能够由于培养学生正确的英语学习思维和语言感知．提高他们的综合语言运用能力,满足学生的学习发展需要。学生在英语语言交际中,在充分激活自身学习表达思维的基础上,更利于增强他们的语言表达信心,从而更好地学习和使用英语．以此来帮助他们积累丰富的语言文化知识．满足他们的学习发展需要。这种交际能力的培养更有利于培养学生的团队合作精神,促进他们的非智力因素健康发展。     

核心素养背景下小学英语教学多元化评价之我见

在核心素养的背景下,构建小学英语的多元评价体系有利于提升小学生学习英语的兴趣、热情和激情,有利于全面提升小学生英语口语的表达能力,从而激发学生在英语学习方面的潜能。这不仅符合小学英语核心素养的培养目标,最重要的是能够极大提升学生自我学习、自我完善、自我应用英语的能力。开展多元化评级体系,其关注点不在于一个“点”,而在于整个“面”,更能够促进小学生在英语学习方面的全面发展。本文从小学英语评价运用的实际出发,结合目前英语教学评价中存在的问题与亟待解决的现象,探究如何以多形式的评价手段与多方式的激励机制来有效激发学生对英语学习的热情与兴趣,使他们轻松快乐地学习英语知识,提高英语核心素养。     

如何培养小学生的英语阅读能力

阅读在英语学习的过程中是不可忽视的,它的作用是举足轻重的。教师要注重培养小学生养成良好的英语学习习惯和形成有效的学习策略,有意识地加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。     

浅谈如何保持小学生英语学习兴趣

本文旨在探讨新课程标准下如何保持小学生英语学习的兴趣。小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立初步学习英语的自信心。但培养小学生的兴趣不是易事,需要英语老师在新的环境下发现培养学生兴趣的方法,让他们在趣味盎然的氛围中感知英语、学习英语、运用英语。     

重拾信心，提高学困生英语学习兴趣

新课标提出英语课程要面向全体学生,注重素质教育。特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。如何转化学困生,使他们走出学习的误区,消除他们的英语学习心理障碍,调动他们学习英语的兴趣,培养他们良好的英语学习习惯,从而为他们搭建一条平等的求学之路,增强他们学习英语的自信心？笔者就此问题,结合实际谈谈自己的看法。一、寓教于乐,在快乐中学习     

中外合作学生英语学习评价的比较和反思

在BCIT①和TAFE②与中国高校的合作办学项目中,BCIT和TAFE对学生英语学习都采取终结性评价和形成性评价相结合的综合评价。他们的形成性评价主要评价学生的学习态度和动机、上课参与情况、自我学习与提高等。这些方面的评价有助于促进学生自觉主动地学习和自我提高。比较和反思他们的评价方式有利于我们更好地借鉴和学习他们的综合评价的优点,以不断完善我们的大学英语学习评价,从而更好地发挥评价的诊断、导向、激励和促进学生发展的功能,并进一步地促进大学英语的教与学。     

高中英语文本资源运用的几点实践

就新课程高中英语文本资源的合理运用实践作探析,旨在阐述优化资源对帮助学生提高语言文化知识和语言运用技能所起到的促进作用。文本资源的合理运用,不仅能够发挥其文本载体的功能,还能够帮助学生积累丰富的语言文化知识,促进他们知识有效内化生成。在教学中发挥文本资源的生成示范作用功能,能够让学生在学习过程中更好地接受语言知识,为培养他们正确的英语学习思维和语言感知,丰富他们的想象力奠定坚实基础,满足他们的学习发展需要。文本资源的合理运用,能够让学生充分调动多种学习感官,激发他们学习英语的主观能动性和探究性,培养他们良好的语言学习习惯,帮助他们形成正确的学习策略。     

浅谈合作学习在课堂教学中的应用

合作学习有助于提高学生运用英语的能力,形成发散的思维。教师要鼓励学生主动参与各种学习活动,优化他们的英语学习方式,培养学生自主学习、合作学习的能力,为他们提供交流讨论的机会和环境,让学生真正成为学习的主人。如何让合作学习切实运用在高中英语课堂教学中是新课改背景下的一大主要问题。     

设法利用一切机会使用英语

许多学生觉得英语学习很困难是因为他们缺乏语言学习环境,如果能去国外,他们肯定会学好英语。然而,许多英语学习好的人却从来没去过国外,他们“不管在教室外面还是里面都喜欢营造机会和探索策略练习英语”,所以无论我们是否在国外,如果设法经常使用英语,我们肯营造机会和探索策略练习英语”,所以无论我们是否在国外,如果设法经常使用英语,我们肯营造机会和探索策略练习英语”,所以无论我们是否在国外,如果设法经常使用英语,我们肯定会学好的。营造机会使用英语本身就是很好的策略,而且使用英语还可以帮我们解决难题。那么什么时候开始使用英语呢?怎样使用呢?能不能找到一些技巧呢?根据学习好的同学的经验,应该找得到的。     

介词due to和owing to的区别

在英语学习过程中，介词的学习和使用是比较重要的方面，需要在弄懂其确切含义的前提下，努力加以掌握，本文着重探讨了成语介词due to(因为）和owing to(因为）的相同和不同之外，以期引起英语学习者的注意，掌握好成语介词，进面为学习英语打好基础。     

初中英语课堂教学中激发学生学习活力的策略

初中生学习英语,是一个逐渐深入、逐渐发现的过程。学生只有走进了英语,才能了解英语是如何发展的,怎样应用才可以使英语散发其独特的魅力。初中英语教师激发学生的学习活力,能够让学生发现英语的美,带动学生创造英语的美。教师利用生活、问题、实践、评价的养分,能够做好学生学习的滋养工作,取得显著的教学效果。     

发挥教师指导作用培养学生口头表达能力

英语口头表达能力是一项重要的技能，作为教师，应当多给学生锻炼提高口语的 机会，努力培养学生的口头表达能力。通过训练，培养学生讲流利、标准的英语，自如地表达自己的思想。口语表达能力的提高也促进英语读、听、写能力。很好地运用所学知识。     

加强英语口语教学 培养学生交际能力

在英语教学中,加强英语的口语教学,对培养学生的口语交际起着重要作用。教师的口语教学对英语教学也有大的帮助,它能激发学生英语学习的兴趣,调动学生自觉运用口语的积极性,进一步培养学生运用英语进行交际的能力。     

浅谈如何指导学生开展英语课外活动

课外活动就是一种很好的形式。它可以增加学生学英语、用英语的机会,弥补外语环境的不足,提高教学效果。在初中英语教学过程中,可以根据教学需要开展英语课外活动,教师要做好一定的活动指导,以通过英语课外活动提升学生的英语能力。     

公共英语教学中应优先使用英语

公共英语教学中优先使用英语，从而体现英语教学的目的，在课堂教学中优先使用英语的前提下必要的汉语补充也不能缺少，从而达到理想的教学效果。英语教学是一门学问，在中国现阶段的情况下，要完成公共英语教学的任务，教师除了要自身素质过硬，具备丰富的专业知识之外，还应掌握一种行之有效的教学方法。本将就自己上《21世纪英语》过程中所使用教学方法谈谈公共英语教学中优先使用英语的几个相关问题。     

现代网络技术在语言研究及外语教学领域的运用

现代网络技术在语言研究及大学英语教学领域中的运用 ,指利用Internet获得语言研究信息进行有关学术交流 ,利用局域网和语料库进行语言研究 ,利用现代网络技术拓宽大学英语教学内容。利用现代网络技术进行语言研究和大学英语教学 ,需要完善大学校园网、建立大学英语教学和科研资源库以及提高英语教师计算机网络的运用水平。     

How to Teach English Vocabulary Effectively in New Ways

There are many important factors to help learn English better.In learning English, vocabulary could be very important part because it is a fundamental element to form a sentence. So many English teachers try very hard to use different and new ways to make their vocabulary teaching effective, and also improve students' ability of using the language. Here we are going to see what kinds of new ways an English teacher can use to help students to learn English vocabulary better.     

网络主题式大学英语教学模式改革探析

本文简要介绍了大学英语教学中的问题,着重阐述了网络主题式英语教学的课堂设计过程,该教学模式强调以学生为中心,教师作为问题设置者引导学生利用网络资源主动去发现问题,整堂课围绕一个主题展开,学生互相合作,共同探讨问题,并学会在网上用英语发表博客来进行语言的输出,该模式有效地提高了学生的英语综合应用能力,真正做到了学以致用。