小学数学趣味教学研究

本文通过研究指出了在小学数学教学中实施趣味教学的策略,对于调动学生的学习积极性,激发学生的探究欲望,促进学生有效掌握相关知识,提高学生认识,发展学生情感等方面都有重要作用,是课堂教学成功的保障。     

趣味阅读

Sandwich, History of the pencil-sharpener, 削笔刀的历史。     

趣味阅读迷宫

用秋天雅称填唐诗秋天有很多雅称,你能用秋天的雅称将下面的诗句补充完整吗?(只填序号)1.重九临(),登高出汉宫。(唐·李迥秀)2.苟能秉(),安用叨华簪。(唐·张九龄)3.()蝉声唱,南冠客思深。(唐·骆宾王)4.远书归梦两悠悠,只有空床敌()。(唐·李商隐)5.是时白露()中,湖平月上天地空。(唐·刘禹锡)6.吊影分为千里雁,辞根散作()蓬。(唐·白居易)A.九秋B.西陆C.三秋D.素秋E.素节F.商节     

趣味阅读

请将下列四段文字中的两段结合成文,要求能说明这样一个事实：参加考试的女同学全部及格了。     

趣味阅读

诚实是一种美德。如果你一直讲实话,就可以避免很多麻烦。下面这则故事里的主人公Mark对此深有感触。     

趣味阅读

A diner（食客）took a look at his food and asked the waiter： ＂I     

趣味阅读精选

十磅肉长什么样子     

趣味阅读

孩子到了五、六岁后,对阅读和识字越来越有兴趣,刘于家长来说,孩子从亲子阅读过渡到自主阅读,增加阅读量和识字量,对孩子进入小学学习也是有一定帮助的。如果由家长手把手,一个字一个字教他们认读,不仅家长费力,而且孩子能记住的也不多。这种情况下。我个人认为,趣味阅读是一个帮助孩子多识字的好方法。     

高中信息技术课程趣味化教学研究

高中信息技术既是相对独立的学科,也是其他学科发展的基础。高中信息技术教学中,教师需要以提升学生信息素养为根本目标,努力提升学生对信息技术的学习兴趣,让学生在信息技术学习中发挥主动性和自觉性,从而优化信息技术的教学效果。教师需要从高中生的成长规律和认知特点出发,结合高中信息技术教学内容,优化教学形式,活跃教学氛围,通过调动学生已有经验,增强学生的学习体验,激发学生的学习兴趣,从而落实高中信息技术的趣味化教学。     

趣味阅读迷宫

趣填六月别称 农历六月有许多别称。请将它们填入括号中．使每一行前后四个字各成为一条成语。     

趣味阅读迷宫

古时待人接物把下列待人接物的词语写到相应的括号内：久仰、恭候、惠书、拜托、劳驾、赐教、高见、高寿、包涵、光临、告辞、留步、拜访、打扰、借光、请教、久违、光顾、失陪、斧正。     

如何加强阅读训练 提高阅读能力

阅读能力一般由感知、理解、记忆、联想、思维、速度等多种能力组成。抓住阅读训练，提高阅读能力对学生今后的中高考应试相当重要。本篇文章着重介绍培养学生三种阅读能力，提高学生阅读能力的具体训练方法及应试时怎样做阅读理解题才能做到又快又准。     

趣味阅读迷宫

醉夫妻弟尼僧舅 古时候。有一座清雅的莲花庵里住着一位年轻的尼姑。对于这位美貌的尼姑，众人都很关注。     

趣味阅读迷宫

制鼓歌诀 古时候制鼓时,是用兽皮将鼓面蒙起,然后绷得紧紧的,四周用钉子固定,敲击时,便能发出咚咚的响声。有一则《制鼓歌诀》,原来一共有20个字：     

趣味阅读迷宫

相传古代有一个贪官，挺有学问，他贪钱的方法与别的贪官不一样，不仔细揣摩，很难发现。他的案上有两个牌子，一个写着“情有可原”，一个写着“理无可恕”。     

加强英语阅读训练,提高英语阅读能力

本文分析了英语教学中提高英语阅读能力的重要性,指出学生可以从提高词汇掌握量出发,养成理顺文章的总体结构的习惯,并努力通过各种方式培养英语阅读语感三方面来提高英语阅读能力.     

趣味阅读两篇

一位农场主非常吝啬,不想让他雇佣的帮手停下来休息。一天早上,他对帮手说：“从地里回来,又要洗手吃饭,又花时间,真是太不方便了。我们何不省点时间,现在就吃午饭呢？”     

趣味阅读

（A）Poor Pluto随着中国探月计划的实施,又掀起了一股新的太空热,在这热闹的背后可怜的冥王星却早已不属于九大行星的行列。这是为什么呢？Are there nine planets（行星）in the solar system（太阳系）？     

探究式阅读教学研究

探究性阅读教学作为提高中学生阅读能力的一种有效途径和方法，随着新一轮基础教育课程改革的全面推进，已越来越受到广泛的重视。探究性阅读教学，是指学生在教师指导下，以问题或课题为中心，以类似科学探究的方式去研读作品或拓展阅读，在对阅读材料的沉潜思索、涵濡体察中发现问题、提出质疑，经搜集资料，合作交流后对作品意义或探究课题进行创造性理解和建构的教学活动。