上海高考英语作文的教学建议

英语写作在上海高考英语中占有不可忽视的地位，分值为25分，占试卷总分的16．7％。高考英语作文要求写出一篇120字左右的短文，短文能切题，能正确表达思想，意思连贯且无重大语言错误。英语高考作文的体裁主要包括：记叙文、议论文、图表作文、应用文。写作要求主要包括两大方面：一是内容，即写什么；二是表述，即如何用语言来表达出内容。目前，我们的不少学生虽然想象力丰富，思路开阔，但是语言表达却显得苍白无力。因此，要写好英语作文就要不断积累和积极运用英语语言知识。     

模因论对“阅读—模仿—创新”写作教学的启示

一、问题的提出英语写作是衡量高中生英语综合语言运用能力的重要标准之一。从2004-2012年浙江省高考英语书面表达内容来看,命题形式除2004年的＂图表＂形式外,其余均为＂文字提示＂形式,属于半开放性作文。此类作文不仅考查学生遣词造句、谋篇布局的语言能力,也考查学生的创新思维和想象能力。     

活用模因 促进教学——浅谈模因论在高中英语写作教学中的运用

书面表达是学生对英语语言知识进行综合实践运用的一种能力,它是高考英语试卷中难度最大部分。从近几年江苏高考英语试题来看,英语写作都是半开放式的作文,并且开放度也逐步提高,总分25分,但平均得分只有十三四分。高考英语阅卷专家组成员汪少华直言:考生的书面表达能力有待提高,对半开放性作文的适应性有待加强。由此可见,在目前的高中英语学习和教学中,写作能力的提高是广大英语教师和学生亟须解     

英语高考开放作文的特点与复习建议

英语高考开放作文十分注重对学生开放灵活的思维能力和英语语言完成交际任务能力的考查，也是对学生个性化思考能力的考查。为考生提供了更大的灵活性，更多的想像及运用语言的空间。直接考查学生实际运用所学语言分析问题和解决问题的能力。     

英语书面表达的写作技巧

在英语教学中,写作是培养和提高学生的语言能力的有效手段,它有助于巩固和掌握所学词汇、语法等语言知识,有助于训练学生直接用所学语言进行思维,提高他们驾驭语言的能力。英语作文（也称书面表达）是高考中考查学生英语综合运用能力的题型,     

英语书面表达“四部曲”

正英语写作是对英语语言知识的恰当运用。尽管有些学生想象丰富,思路开阔,但是写英语作文却无从下手。为了帮助考生突破高考英语书面表达这个"瓶颈"问题,提高写作水平,经过多年高考实践,我们总结出了一套行之有效的训练方法。     

英语作文高分奥秘

英语作文一直作为高考英语科试题卷的主观测试题之一，旨在考查学生的英语语言综合运用能力，运用所学到的英语语言知识和技能来表达思想，它对学生来说，是具有挑战性的，因为在英语的“四会”能力中，听、说、读三项只要你会即可过关，但“写”却不然，能力要求会更高：遣词造句要准确，词语搭配要巧妙，句式结构应用要恰到好处，语言结构要求完美。基于上述写作要求，考生真正要写好一篇作文，在高考中取得令人满意的高分也不是一件轻而易举的事情，非得下一番苦功不可。根据多年的备考经验，我认为考生要获取高分的作文要注意做到以下五点。     

高中英语写作“同伴反馈”运用研究

高考英语写作考查的是学生的语言输出能力,是语言综合运用能力的体现。但是,在实际的英语写作教学中,有两个重要的环节却往往被忽视：一是教师对学生作文的评价反馈缺乏足够的重视,二是学生未能有效地利用教师的批改意见来修改作文和促进自己的写作。     

浅谈高中英语作文教学

写作是高中英语学习的重要内容之一,也是高校入学考试（NMET）的重要组成部分。对英语学习者来说,英语作文最能反映出其英语语言综合运用的素质。高中英语写作旨在训练与测试学生的英语表达能力,看其是否能够运用学过的英语知识和技能进行思想交流。那么,如何培养高中生的写作能力,让学生在高考中能得心应手地写出好作文呢？     

高中英语作文讲评课策略

正在新的教学目标形势下,培养学生积极的创作意识,锻炼学生的写作技能,提高学生的语言能力成为新的教学任务。写作能力是对一名学生语言综合能力的锻炼与培养。高中学习阶段,学生进入了英语学习的关键时期,无论是平时考试还是最后的高考,英语作文都占据了非常大的分数比重,所以,如何提高学生的英语写作水平成为众多教育工作者苦心经营的问题。在英语作文教学整个过程中,讲评环节属于最后一个环节,也是最重要、最关键的环节。科学的作文     

如何提高高中学生的英语写作能力

英语作文是英语高考试卷二卷中的一项大题,也是唯一的一道主观试题,主要是以文章内容要点、语言、句型、逻辑等作为评分依据。评卷老师主要从整体上把握整篇文章,也注重语言文字即词汇、句型的运用。这就要求教师在平时的英语教学中采取多种方法,让学生进行这方面的练习,这样学生才能逐步掌握英语写作技能,轻松应对高考英语作文。下面我就谈一下自己在教学过程中的一些做法。一、抓好英语基础——句子成分及句型     

高考英语写作能力的培养与提高

在高考中最常见的写作形式是要求学生根据所给信息（information）和思想（idea）来作文，亦称为“情景作文”或“提示作文”，而学生对于语言要素综合应用的能力较弱，写出的东西往往是不符合英语表达习惯的“中文式英语”。作为教师，就必须经常提醒学生注意这一问题，有意识地让学生逐步接受英语写作的思维方式，久而久之学生才能写出比较地道的英语，少犯甚至不犯Chinese English的错误。在此就自己日常教学中的经验浅谈如何提高高考学生英语写作能力，最终达到“All roads lead to Rome”的目的。     

取得高考英语作文高分的秘诀

作为高考英语的主观测试题之一,英语作文旨在考查学生的英语语言综合运用能力,能力要求是最高的:遣词造句要准确,词语搭配要巧妙,句式结构应用要恰到好处,语言结构要求完美.考生要取得高分也不是一件轻而易举的事情,非得下一番苦功不可.     

浅谈江苏省高考英语作文的类型及写作技巧

现阶段高考英语作文作为压轴题,主要是以图表、提纲、图画等方式呈现。其中,图表呈现方式写作难度最大,要求学生具备一定的逻辑思维能力和语言基本功,并要求学生熟练运用所学知识,丰富英语作文写作内容和内涵。本文,以江苏省为例,分析了高考英语作文的主要类型,再以柱形图为主,详细阐述了高考英语作文写作技巧,旨在更好的帮助高中生英语写作水平。     

高考书面表达能力评价与培养

高考英语作文是衡量学生英语综合水平和应用能力的一项重要指标。评价高考书面表达的重要因素就是评判它的内容和语言使用情况。作文要求切题,思想表达正确,语意连贯内容充实,结构完整,语意连贯,书写须清晰工整,无重大语法错误。     

浅谈如何写好高考英语作文

作文在英语中有着举足轻重的地位,从一个人写作水平的好坏,就可以看出这个人的英语成绩的高低。高考英语作文旨在通过主观性命题的写作,来反映学生是否能够灵活运用掌握的知识组织出一篇行文切题、语言得体、表达流畅且结构严谨的高质量文章。然而,从历年高考的试卷来看,作文的得分率并不高,这不止是某些学生基础知识掌握不牢的缘故,更多的一部分是因为他们没有掌握一定的技巧,不懂得怎样写出一篇好的高考英语作文。一、心态方面良好的心态是考试成功的一半。高考牵动着所有高三学子以及家长们、老师们的心,很多学生甚至把高考的成败看作是人生前途的好坏,这个无形之中就给学生们的心上加上了非常重的负担。     

2009年上海高考英语试卷的分析与思考

2009年上海高考英语卷与往年相比,可看作是语言基础知识和语言运用能力的双重考查。从卷面题目来看,试卷更侧重于后者,这既体现了考试大纲的要求,也体现了时代的气息,切合学生的生活实际,旨在考查学生灵活运用英语语言知识的能力。以下是对今年高考英语试卷的综合分析。     

高中英语书面表达教学探析

近年来,高考英语逐步加强对能力的考查。书面表达作为学生语言能力的综合体现,既考查了学生对词汇、语法等语言基础知识的掌握情况,又考查了学生对所提供材料的分析能力、语言组织能力和表达能力,成为高考试卷的重要部分。因此,如何有效地进行书面表达教学,全面提高学生的英语写作能力进而在高考中取得优异成绩,是高三英语复习的一个重点。     

高中生英语语言能力的实证研究

随机抽取150名大学一年级非英语专业本科生作为研究对象,参加高考英语测试和英语语言能力测试;然后,运用SPSS统计软件,统计分析受试的高考英语成绩与语言能力测试成绩的相关关系;最后,从两者的相关关系,讨论分析高考英语命题的负面反拨效应及改革方向,探讨中学和大学英语教学中的英语语言能力培养问题。本研究指出：中学英语教学及测试应重视真实英语语言能力的培养和考核;大学英语教学要注意与中学英语教学的衔接,把教学重点放在学生英语综合应用语言能力的提高上,同时增强其自主学习能力．提高人文素幕．     

浅析高中英语阅读课教学

<正>高中英语阅读课教学是英语教学的核心,它不仅能培养学生的阅读理解能力,而且可以提高学生实际运用英语语言的能力。英语阅读理解能力是高考考查的重点,从近几年的高考英语试题中可以看出,其分值和阅读量一直在递增,所以阅读理解能力成为学生高考英语能否取得好成绩的关键。另外,阅读既可以提高学生的语言表达能力,还可以满足学生的好奇心,从而增强学生学习英语语言的兴趣和自信心,提高英语听、说、读、写的综合运用能力。但从目前的教学情况看,能影响学