有问有答

孩子上学后不再兴趣广泛怎么办？ 我的女儿上小学之前是个兴趣广泛的孩子,喜欢画画、唱歌、讲故事,整天蹦蹦跳跳的。现在她读小学2年级了,好像对什么都不感兴趣,回家除了写作业,就是看电视。请问老师：我怎么对孩子在日常生活中做正确的引导才能找回那个活泼、兴趣广泛的孩子？     

爱上玩具的5个妙招

孩子往往对玩具的新鲜劲只有一阵子,过不了多久就不感兴趣了,我们该选什么玩具才能合他心意？又该用什么方式去引导孩子呢？     

大字不认几个的幼儿能看书吗？

朝阳老师： 您好！一般的孩子都能满有兴趣地阅读画册,可我的孩子对阅读画册丝毫不感兴趣。这该怎么办呢？另外我的孩子不识字能不能看书呢？     

让学生沉浸在童话的世界里——童话教学沙龙纪实

武凤霞：老师们好!在近段走进课堂听课以及和孩子们的交流中,我发现了一个奇怪的现象：几乎所有的孩子都喜欢读童话,但是,很多孩子对童话学习却不感兴趣,有时,我明显感觉到学生学得索然无味。这不能不引起我们的关注,因为无论是哪一个版本的小学语文教材,童话都占相当大的比重,尤其是低中年级,童话的分量更重。那么,什么是童话？童话又该如何教呢？今天我们就来交流一下这个话题。     

纸家具

7岁那年。我已是三年级的学生了。做完功课以后,除了看小人书．就没什么玩的了。家里不是没有玩具,橡皮猴、小皮球,还有些别的,如积木、拼图之类,可我都厌了,不感兴趣,只觉得无聊。一天,妈拿出一个木盒子,神秘地对我说：“要看看里面是什么吗？”     

提高词语教学有效性的途径

提到词语教学,教师大多唉声叹气：词语教学太枯燥了,学生不感兴趣,教师也教不出什么名堂,不像句段、篇章,可读可品,可诵可演。难道词语教学真的不能像其他教学内容一样精彩纷呈,常教常新？怎样才能提高词语教学的有效性呢？     

窍门

我已上六年级了,面对学习的压力,我对很多东西都不感兴趣了,做什么事情总是想：能马虎就马虎吧!就这样,许多好东西都被我马虎掉了。     

纸家具

7岁那年．我已是三年级的学生了。做完功课以后,除了看小人书,就没什么玩的了。家里不是没有玩具,有橡皮猴、小皮球,还有些别的．如积木、拼图之类,可我都厌恶了,不感兴趣,只觉得无聊。一天,妈拿出一个木盒子。神秘地对我说：“想看看里面是什么吗？”     

让词语“游”到课文里

一提到词语教学,教师大都唉声叹气：词语教学太枯燥了,学生不感兴趣,教师也教不出什么名堂,不像句段、篇章,可读可品,可诵可演。难道词语教学真的不能像其他教学内容一样精彩纷呈,常教常新？怎样才能将词语教学提到高效的层次呢？     

昨晚九点你在做什么

目标：提高英语听力水平。 想一想：你昨晚都做了什么？前天晚上呢？你一般晚上都做什么呢？     

兴趣，是学习语文最好的老师

新学期的第一节课,学生们都很认真地听着语文课,可两周以后,学生们却逐渐地出现了课堂上走神、精神疲软等现象,一些调皮的学生,上课时甚至开始做起了小动作……我在苦苦思索,我的语文课到底怎么了？后来,我静下心来,认真地梳理了一番。我总结出,这其中的根本原因就在于：学生对语文课堂已经没有什么新鲜感,因此也就不感兴趣了。针对上述现象,我开始不断地反思着语文课堂教学,如何培养学生的学习语文兴趣？     

激发学生学习兴趣,提高生物课堂质量

身为一名生物学教师,我面对一群群鲜活的个体,在讲台上站了数十个春秋,寒来暑往,对学生、对课堂、对教育教学有了很深的认识。经常有学生问：＂老师,我对生物这门课一点也不感兴趣,怎么办？＂在教学过程中,我还经常看到学生对学习生物不感兴趣而表现出一脸厌倦的神态。学生对生物学习不感兴趣怎么办？我经常思考这个问题。     

和孩子一起跨越

孩子刚走入学校时,会有很多不适应,在他们的思维里,一时还不知道自己的社会角色与以往有何不同。在下面这个个案里,咨询员告诉家长怎样有效、理智地对待入学不久的孩子来话者（以下简称Ｂ）：我儿子７岁了,刚上小学一年级,他写作业特别磨蹭,不是一般的磨蹭,我都快急死了。咨询员（以下简称Ａ）：磨蹭到什么程度？Ｂ：就他上学的这一年里,他没有一次把作业认真地完成Ａ：都需要家长陪着吗？Ｂ：陪着也不行,就是不写作业Ａ：他上幼儿园时表现怎么样？Ｂ：也挺调皮的Ａ：他对自己所学的东西不感兴趣吗？Ｂ：可能是不大感兴趣老师讲的…     

科学疯了

想一想：你最近有听过一些科学研究吗,都是什么？你对在动物身上做科学研究持什么态度,是支持还是反对,理由是什么？ 考试：本文有助干你备考PET和TPEFL等。     

在案例思考中揣摩科学的本质

相信很多科学老师都这样问过自己：科学是什么？科学本质究竟是什么？作为一个科学老师,如果这个问题都回答不了,好像有点说不过去。那么,科学是什么呢？     

作文教学点滴谈

导致作文教学在低层次徘徊的原因是什么？其实不外乎三点,一是不感兴趣;二是不知道写什么;三是不知道怎么写。如果语文教师能在这三方面上多些思考,就能逐渐走出作文教学的困境。     

不可思议的假期

目标：提高英语听力水平。 想一想：你度过的最不同寻常的假期是什么,是在哪里？你在那里都做了些什么？你花费最多的假期是什么,是在哪里？你觉得钱花得值吗,为什么？     

乞求

信仰是可无可有的东西吗？有一天在德国上课,老师问我们,你们有人信教吗？大家对这种问题不敏感,没人回答。他接着自己说了下去：“上帝？耶稣？圣母？佛？安拉？都没有吗？难道你们不会有一个时候觉得你们什么都没有,觉得你们要乞求什么吗？”     

节日问候

目标：学习有关问候的实用单词和表达。想一想：你上次向他人问候是什么时候,为了什么？下面的问候语你用过吗,都是在什么时间和什么场合？     

“我才不在乎呢”

下园实习时,有一个女孩引起了我的注意。她叫小仪,好像对什么事都不在乎。比如,我们第一天去幼儿园实习,其他小朋友都很兴奋,只有她好像没看见一样,一点都没反应。后来班上老师告诉我:“这个孩子对什么都不感兴趣,对什么都不在乎、无所谓。”我觉得很奇怪:她真的是什么都不在乎,什么都不感兴趣吗?一个四五岁的孩子应该对什么都好奇才对啊!于是我就格外关注起她来。一天,班上老师请“最凶”的小珍做小老师维持纪律,不一会儿,活动室里安静了下来。就在这时,小仪忽然说:“你干吗踩我?”在安静的活动室里,她的声音显得特别响。小珍立刻冲到小仪…