词汇学习与英语能力的提高

一提到学英语，令许多同学最感头疼的就是如何有效地扩大词汇量。单词是英语学习中最基本的元素，没有一定的词汇量就很难学好英语。有学者认为词汇习得是英语学习者的中心任务，听、说、读、写、译，没有哪一项语言技能能脱离对词汇的依赖。那么怎样有效地记忆英语单词呢？为了帮助大家提高学英语的效率，本文提出几点有效记忆单词的建议。     

学习英语的基石——高中英语词汇教学

词汇是语言的基础。离开了词汇,语言就不复存在。在高中的英语学习中,学生学习英语最根本的要求是要把词汇学好,词汇量的多少是衡量一个学生英语水平高低的一个重要标志。如果学生不掌握一定量的词汇,英语的运用也就无从谈起。因此,我们必须把词汇教学当成是我们英语老师的一项重要的任务。一、通过朗读记忆单词我们说学生对英语单词一定要会读,只会写而不会读单词,学生学的只能是哑巴英语。现在一个很残酷的事实是很多学生不喜欢读单词,这样学生记忆单词     

研究性学习在中学英语词汇习得中的应用

词汇量是英语听说读写的重要基础和必要前提。英语单词本身在构词与表音表意方式上蕴含着无穷的智慧和艺术,有许多规律可循,而且词音与词义之间、词形和词义之间、一词多义时词义与词义之间存在各种各样的联系和联想,为学习者在词汇学习中取得突破提供了有利的物质条件,利用这些规律学习记忆单词比机械记忆和传统的文中记词效率更高。在词汇教学中教师要注意引导学生用探究性的方法去学习单词,充分挖掘、利用英语单词本身构词与表意上的规律,养成良好的研究性学习的习惯,形成有效的词汇学习策略,提高单词习得效率,使英语学习走上科学高效的轨道。     

小议“英语单词记忆”

单词是构成英语语言的最基本单位。要想学好英语,记忆单词很重要。学习英语最常遇到的问题,便是词汇不足。词汇不足的人在英文听、说、读,写各方面的能力都会受到严重限制。所以词汇量的多少在英语学习中占有重要地位。要想英语单词记得快、记得牢,关键是要掌握记忆的规律和讲究记忆的方法。     

从英汉对比角度探讨高中英语写作教学

高中英语教师在教学中只有将英语与母语进行对比，才能较好地理解学生学习中可能出现的重难点，进而更好地提高教学质量。〈br〉 一、高中英语写作教学现状〈br〉 1.英汉词汇之间的问题〈br〉 高中学生对英语词汇量的掌握程度直接影响着其写作水平。学生掌握的词汇量越多，能够表达出来的东西就越丰富，相对而言，文章的质量也高。当前高中学生中普遍存在一种现象，即掌握的词汇量不多。另外，还有一种情况是，部分学生虽然能够知道词汇的意思，但是不会在写作表达中运用，有时候用词会出现张冠李戴的现象，这些都制约学生文章的质量水平。学生在写汉语文章时，有些词语用在一起是不会出现歧义的，但是如果替换成英语，情况便不同了。比如，汉语中“学习知识，学习说英语，学习榜样”，在英语中“学习”二字便换了词，成了“pursue knowl原edge, learn to speak English, follow the example”。     

一词多义“大看台”

大家知道，英语中很多单词是一词多义的。正因如此，英语词汇才显得丰富多彩，活力无限。笔认为，对于英语中的多义词，我们不但平常要下功夫去记忆，去熟悉，而且还应学会通过句子的上下或语言环境     

中职英语教学中强化学生单词记忆

英语单词记忆是中职英语教学的一大难题,许多中职生对英语没兴趣,不想记单词,然而单词记忆是英语学习的基础,中职英语老师有必要强化学生对英语单词的记忆,从而增加学生词汇量。     

中学英语词汇教学之策略

词汇是语言的建筑材料．离开词汇，语言就失去了实际意义。要学好一种语言．词汇是关键。掌握一定数量的词汇有助于提高说话能力和阅读、写作水平。词汇量越大，英语学习的效果肯定会越好。大量记忆并熟练掌握运用单词．是检验和衡量学习英语效果的重要标志之一．因此．词汇教学在英语教学中不可忽视。有效地指导学生尽快而牢固地记忆单词要讲策略。     

浅谈英语单词的记忆

英语是一项为适应新世界经济发展和时代进步所开设的科目，众所周知，英语早就成为世界的通用语言。学习英语不仅是与国际发展接轨的需要，更是我们学好科学知识的重要载体。为了学好英语，我们的英语教材都要求学生学习掌握许多单词。然而英语单词的记忆却是许许多多学生英语学习的最大难题。     

英语词汇教学策略浅谈

众所周知,词汇是语言系统的基础,英语词汇是英语学习 中的重要组成部分,是阅读、写作、交流的重要前提。但是许多 学生耗费了大量的时间和精力来学习英语,而英语还是学不 好,那是什么原因呢?据相关统计,80% 以上的学生英语学不 好,主要是在于记不住单词。无法记住英语单词严重影响了学 生英语学习的兴趣、效率以及语言智能的提升。如此看来,解 决学生英语学习难题的最根本的问题实际上就是词汇记忆。英语词汇量对学生阅读理解能力具有直接影响,只要学生的词 汇积累到一定程度,那么学习英语的诸多难题就得到了有效的 解决。     

英语的词汇教学与词语学习策略

英语词汇学习是学好英语的前提。大学英语教学中往往偏重词汇的定义，而忽略词汇的外延意义和社会文化意义。教师在词汇教学中应发挥其主导作用，从一词多义、一词多译等多方面引导学生，扩大词汇量。同时，分析研究英语词语学习策略，使学生在词汇学习上少走弯路，提高学习效率。     

浅析英语中的一词多义现象

针对一词多义现象造成的理解上的问题,本文为英语学习者提供了联想记忆和语境理解两种解决方法,并从一词多义现象的趣味性．及其有助于扩充词汇量等方面进行了探讨。充分地了解并运用一词多义现象,不仅有助于学习者提高英语理解能力．也会增强英语学习的信心。     

让掌握单词成为快乐的音符

在英语的教学和学习中,词汇是最基础的学习知识,如果没有足够的词汇量做支撑的话,语言的学习将没有办法得到更好地应有和研究。但是词汇的记忆方式却是各式各样。在英语的教学中,教师要注重学生对于单词的记忆方式,注重培养学生的英语单词的掌握能力,让学生有更大的兴趣去记忆单词,只有这样才能更好地提升学生的学习效率和学习效果,让学生将单词的掌握作为一种游戏,体会其中的快乐。     

如何掌握英语语汇学习和记忆的技巧

词汇是语言的“建筑材料”，是语言的基础。无论我们用哪一种语言交流，都必须具备一定的词汇量。学习英语，词汇的学习是关键。听、说、读、写、译这几项基本技能都不能脱离对词汇的依赖。阅读时，词汇影响读者对文章的理解：讲话时．没有一定的词汇量听不懂对方的意思：写文章时找不到恰当的词表情达意。可见词汇学习在     

初中英语词汇教学实践尝试

词汇学习一直都是学生学习英语难以突破的瓶颈。因此,分析在词汇教学中存在的问题,突破英语词汇学习的难关,寻求一个有效地帮助学生记忆英语单词以扩大词汇量的方法,一直是英语教师研究的课题。一、初中英语词汇教学存在的问题     

学英语勿望文生义

英语是一种表现力十分丰富的语言，许多词汇一词多义．词语搭配力强，习惯表达法多而广。许多初学者往往只了解一些词语的基本含义，便一知半解地运用于自己的学习和阅读之中．生搬硬套，闹了不少笑话。我们学习英语一定要打牢基础．开阔眼界．扩大知识面，开动脑筋，多积累，勤学苦练，切忌死记硬背，望文生义，就能学以致用，灵活运用。下面举一些常用词语在搭配中已失去本意而不能照字面意思理解的实例，供大家学习参考。     

如何教授中学英语单词

在日常的英语学习中,学生们普遍反映记忆单词很枯燥,而且是今天记住了,明天就忘记了;阅读文章时也会因为词汇量掌握不够而读不懂文章内容;词和短语的用法总是弄不清楚。为了给学生的学习扫清障碍,词汇就是我们在平常英语教学中首先     

如何扩大学生的英语词汇量

人类的思维活动是借助词汇进行的,没有词汇量,就没有学习英语的基础.单词记忆一直被认为是非常枯燥的事,原因是因为英语单词数量庞大.英语单词虽然难记,但是它本身也是很有规律的.本文针对英语学习者在英语学习过程中在词汇方面遇到的普遍问题,有针对性地提出了几点扩大词汇量的方法.     

高中英语词汇教学方法探究

词汇是语言的三大要素之一,是语言的＂建筑材料＂。＂一个人的英语水平在很大程度上取决于词汇量＂。英语词汇是学习英语的基础,如果没有词汇,则任何形式的交流都无从谈起。因而,学习英语,首要任务是在大脑中＂储存＂一定的词汇。目前,大部分学生词汇量偏少,并且拼写记忆模糊,因而放弃英语学习。少部分英语学得较好的学生由于词汇量不足,     

谈谈如何快速记单词

一、学习英语单词的现状 在平时学习英语中最常遇到的问题,便是词汇量的不足。在学习英语的过程中,词汇的记忆是非常重要的。记忆单词是英语学习基础的基础,学习的方法的确有很多,但效率不尽相同。教师教授学生记忆的原则、对策和方式方法必须是有科学的理论依据,并且通过实践证明是有效的。记忆英语单词或词组绝不可能只用一种方法,而应该采用多种不同的方法,才能收到事半功倍的效果。