以学生为主体的高中英语阅读有效教学研究

高中英语教学的过程当中,阅读教学是一个主要的教学内容。本文尝试从高中英语阅读教学的要求、现状入手,探讨以学生为主体的高中英语阅读有效教学的策略与具体的实施方案。     

高中英语阅读有效教学的策略

1.引言高中英语的阅读训练教学是提高学生听、说、读、写综合素质与能力的重要渠道,有效地学习语言需要进行大量的阅读,只有从阅读文章中提取词汇、文化背景等各个方面的信息,才     

高中英语阅读训练的有效策略

在高中英语教学中,阅读一直占有很重要的地位,也是提高英语课堂教学效率的重要途径。在高考中,阅读理解也是考查学生应用学习能力的载体,因此,教师在教学中要灵活把握教学方法,使用阅读策略,加强学生的阅读训练,从而提高学生的阅读水平。     

浅论高中英语阅读策略

<正>培养学生英语阅读理解能力是英语课程教学的重要任务,也是培养学生英语学习综合运用能力的主要依据标准。通过对学生英语阅读理解能力的培养,能够有效提高学生的英语思维感悟能力和学习生成发展能力。提高中学生的英语阅读理解能力,要围绕优化阅读素材和深化阅读过程增强学生的理解体验,且运用多元化的阅读教学思维模式,提高学生的     

高中英语阅读教学策略研究

阅读是学好语言的基础和关键,因此,教师应当在高中英语教学中提高学生的阅读能力,从而提高学生对英语的掌握和应用水平。     

高中英语有效阅读教学的思考与实践

阅读能力是学生综合语言运用能力必不可少的一部分。要提高学生的阅读能力,必须使学生具备行之有效的阅读策略。一、高中英语阅读教学中发现的问题（一）学生缺乏对英语词汇和习惯用语的积累词汇量的大小决定了阅读能力的高低。学生学业压力过大的现状,导致了他们记忆词汇时间少,这在很大程度上影响了学生的阅读效率。另一方面,学生对习惯用语知识的缺乏也影响了他们对所阅篇章的有效理解。     

高中英语阅读教学策略探讨

高中英语阅读教学是高中英语教学中极为重要的部分。英语教学的目的就是要培养学生独立阅读能力和应用语言的能力。而且．在近几年的高考试题中阅读理解能力题占60％。这就进一步要求我们在教学中必须注意培养学生英语阅读理解能力。     

高中英语阅读教学策略研究

高中英语阅读是英语教学中极为重要的部分,本文从高中英语阅读教学中存在的问题出发,探讨了高中英语阅读的教学策略,旨在提高学生的英语阅读能力。     

提高高中英语阅读能力的策略

新课程标准明确指出中学英语教学的目的是培养学生的阅读能力。阅读能力在高中英语学习中具有举足轻重的地位和作用,是目前高中生应有的英语基本技能。随着应试教育向素质教育的转变,高考对此项能力的测试日益加强,比例日益增大。近几年的英语高考题,阅读量大,难度高,有些考生难以在有限的时间内完成。由此可见,提高学生的阅读能力是高中英语教学的重要任务。     

寓阅读能力培养于高中英语教学中

高中英语阅读教学是高中英语的重要组成部分,也是高中英语教学的重点之一。特别是近年来,随着高考制度的改革和全球经济一体化进程的大力推进,英语教学,尤其是高中学生英语阅读能力的教学显得特别重要。这是因为它具有题材广泛、体裁各样、语言知识丰富和运用范围广泛等特征,是高中英语各单元教学的核心部分,也是培养学生阅读能力的主要渠道。     

循序渐进,促进高中英语阅读有效教学——以人教必修1 Unit 2 Heroes 3. Sports Stars教学为例

<正>高中英语教学旨在"培养学生的综合语言运用能力",学生通过对英语材料的阅读而获取有用信息,进而借助这些信息来分析和解决问题。提高阅读能力对高中学生在信息社会中的发展具有积极意义。高中英语新课标中就明确指出,"高中英语课程要特别着重培养学生用英语获取信息、处理信息和传达信息的能力、分析问题和解决问题的能力以及用英语进行思维和表达的能力。"     

构建高中英语阅读教学策略

高中英语教学的核心是阅读教学。学生在阅读中缺乏阅读的策略,对文章不能很好地理解与把握,存在诸多的问题。为此,我在教学中尝试以2012年《普通高等学校招生全国统一考试大纲》(课程标准实验版)(下文简称《考纲》)对学生的阅读要求为指导,进行教学设计,帮助学生构建阅读策略,学会学习,树立信心。一、《考纲》对英语阅读能力的要求《考纲》一书中,对高中学生的英语阅读能力要求如下:要求学生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告     

高中英语阅读理解有效教学方法浅析

高中英语教学,提高学生的阅读理解能力是十分关键的,同时这也是长期以来困扰教师们的一大课题。一、英语阅读理解教学中要掌握好三个理解英语阅读理解在一定程度上能体现学生们对英语的综合运用能力。在英语阅读理解教学中,必须要掌握好"三个理解":初步理解、加深理解、深化理解。     

基于课堂的高中英语阅读有效教学策略探究

高中英语新课标要求培养学生的综合阅读能力,包括语篇领悟能力和语言解码能力,阅读教学是高中英语教学中一个重要的组成部分,阅读能力的考查在高考试题中占有相当大的分量。教师要注重实施不同的阅读策略,帮助学生巩固语言知识和学习兴趣,提高高中英语教学效率。     

高中英语阅读初探

正英语阅读是英语学习中"听"、"说"、"读"、"写"四要素之一,其意义和重要性不言而喻,故高考中阅读能力既是英语考试所考查的重要内容,又是运用英语能力之一。试卷中阅读所占的分值最大,英语阅读教学是高中英语教学的一个重点和难点,如何把握阅读教学不仅对于学生的能力培养很重要,而且在高考中有很突出的体现。因此,成功的阅读教学是高中英语教学的重要组成部分。我就高中英语阅读教学的现状,影响学生阅读的原因,以及如何加强英语阅读教学提出     

有效强化英语阅读能力的方法

自从高中英语新大纲和高中英语新教材在全国推广以来．英语教学的目的、方法以及高考的内容和形式都发生了很大的变化，在教学上表现出由语言知识教学向语言运用能力培养的转变，以培养学生运用英语进行交际的能力。在高考中，单一考查语言知识的项目几乎不存在了，重点已转移到考查学生综合运用英语语言的能力，特别是阅读能力，它包括阅读速度、信息获取与处理能力以及语篇分析能力等。对阅读能力的考查不仅仅体现在五段阅读材料上，同时也体现在整个卷面上，如分值比较大的完形填空也是对阅读能力的检测。另外，短文改错和写作题也都与阅读能力有着密不可分的关系。     

微阅读视角下高中英语阅读能力培养策略例谈

文章结合高中英语阅读教学实际,积极探寻研究新视角,从认识学生英语阅读学习的新趋势入手,分析微阅读对英语阅读能力培养具有的新意义,并在教学实践中探索开展微阅读、优化英语阅读能力培养的有效策略,为创新实施英语阅读教学做一些努力。     

高中英语阅读教学有效策略探析

阅读能力是学生学好英语的基础,为了有效提高学生高中英语的阅读能力与理解水平,我们教师注重阅读前、阅读中、阅读后三个大的方面科学地实施有效的策略,科学施教,才能提升阅读教学的效果。     

高中英语作业设计的有效策略

长期以来,英语教师在布置作业时,更多注重的是基础知识、基本技能的训练,忽略了课程目标三个维度中的"过程和方法,情感态度和价值观".我对我校高三学生进行了问卷调查,数据显示,学生普遍认为作业量多、形式单一、难度偏难、内容重复、答案绝对和评价片面.这挫伤了学生的学习积极性,极大地限制了学生学习活动的空间和英语综合运用能力的提高,制约了学生的个性化发展,也影响了教学质量的提高.为此,我在2008年第一学期进行了作业形式和内容的改革,学生及家长反映良好,教学成绩也有所提高.     

高中英语阅读教法新尝试

高中英语教学不仅仅是语言知识的传授，分析讲解语法结构，让学生进行机械的背诵、模仿．而且要求教师在传授语言知识的同时，注重培养学生阅读能力乃至运用语言的综合能力，开发学生的智力，训练他们良好的思想方式，激发学生的创造性思维。