职业院校语文“职教特色”的再认识

高职语文教师应探索并构建反映职教特色的语文体系,语文的技能训练和陶冶性教育当为这个体系的两极,二者相辅相成,达到养成学生的语文习惯的目标,实现语文能力向专业能力、职业能力的迁移。     

对职教“产品”的几点认识

针对人们关于职教产品的争议．从职教产品的概念、与企业产品的区别、与职教产业的关系和针对学生的比喻等方面进行了探讨。     

我与《职教论坛》

《职教论坛》是我最喜欢的刊物之一。栏目多,信息量大,贴近办学实际,可读性强,是它比较显著的特点,也是最吸引人的地方。每次拿到新的刊物,我都会以一种欣喜的心情从头至尾仔细阅读,从中了解国内外职教发展的情况,汲取营养,开阔眼界,拓展科研思路,使自己与火热的职教事业在同一个脉博跳动。《职教论坛》办刊十年来,对扶植职教新人、促进职教理论与实践的发展,做了大量的工作,我自己就获益匪浅。感谢励精     

国际职教论坛：职教是可持续发展的“万能钥匙”

由中国联合国教科文组织全国委员会、联合国教科文组织、浙江省教育厅等联合主办的国际职业技术教育论坛日前在浙江省杭州市举行,来自亚太地区、欧盟和美国的近40名代表就亚太地区各国职业教育的现状、未来趋向及农村教育发展等话题进行了研讨。与会专家强调：“虽然亚太地区各国在地理、社会、经济、文化和政治背景方面存在较大差异,     

“2008职教校长论坛”在京举行

10月27日,外语教学与研究出版社和北京师范大学国际职业教育研究中心联合主办的"2008职教校长论坛"在外研社国际会议中心召开。外语教学与研究出版社社长于春迟、北师大国际职     

我对“校长”的认识

我走上校长岗位。已经8年,“校长究竟是什么？”我在担任校长之前,没有系统地思考过这个问题。担任校长之后,我认为,如果校长只是对师生发号施令,那么,他不在学校时,师生可能会感到一阵轻松。谁愿意总是听别人指手划脚？谁不想活得轻松些？如果校长只是学校规章制度的执行者和监督者,那么,当他不在学校时,他总会担心别人不按规定办事,     

“加强职教法制建设促进职教科学发展”论坛举行

“不仅中职生感到自己是‘淘汰生’,就连职业教育者也觉得在同行面前低人一等。”在不久前举行的上海民进教育论坛上,与会人士感叹职业教育面临的困境。专家们提出,要把职业教育真正办成独立的类别教育,让职业教育与普通教育融合发展。     

我对“非正式群体”的认识

我是一名信息技术老师,对于“非正式群体”这个词,以前一直很陌生。但一年前几个学生让我开始了解了什么是“非正式群体”。事情是这样的:在新学年开始的一次三年级的信息技术课上,当我正专心为大家讲解理论知识时,发现上节课被我不点名批评的几位同学自己不听讲,还严重影响其他同学上课。我马上停下来征求这几个同学的意见:“老师讲得你们听得懂吗?”“老师,我想玩游戏!”话音刚落,大家的目光都转向了子明,那是一个个子不高的小男孩。接着,其他几个同学也不约而同地大嚷到:“对!我们要玩游戏!玩游戏!”教室里顿时一片喧哗。“咱们学完今天…     

“一专多能”特色职教人才培养的实践

通过“一专多能”特色职教人才培养的实践,概括出从知识本位到“以人为本”教学观念的更新;注重知识的运用,教学内容的更新;注重学生能力的培养,教学方法的丰富,手段的灵活多变。“一专多能”即围绕专业拓展学生的能力,将传统的课堂教学拓展到课外,形成课堂、课外紧密结合,以学生专业发展为导向,围绕专业,变换教学活动的方式,发掘学生的潜能。培养模式体现了全面的、和谐的、发展的质量观。     

我对“高效课堂”的认识

"高效课堂",就是最大程度地发挥课堂教学的功能和作用,即在课堂45分钟内要最大限度地达成育人目标,在课堂有限的教学时间内完美地实现教育教学的目标,以求得课堂教学的最大效益。这学期学校要求我所教的班也要进     

“大船”职教塑新我

1998年,是大连造船厂建厂一百周年,百年“大船”书写了一部近代中国造船的创业史。然而,“大船人”清醒地意识到:面对竞争激烈的市场经济、面对即将来临的知识经济,“大船”还存在着不少问题与差距。最大障碍是人的素质亟待提高。     

对“中国特色社会主义”的一点认识

本文对什么是社会主义？什么是中国特色社会主义？以及中国特色社会主义的最终目的,提出了自己的看法     

职业院校语文＂职教特色＂的再认识

高职语文教师应探索并构建反映职教特色的语文体系,语文的技能训练和陶冶性教育当为这个体系的两极,二者相辅相成,达到养成学生的语文习惯的目标,实现语文能力向专业能力、职业能力的迁移。     

《职教论坛》成了“抢手货”

《职教论坛》成了“抢手货”近来，《职教论坛》杂志走俏湖北省谷城县职业高中，成为该校教职工中的“抢手货”。谷城县职业高中是河北省第一批省级重点职业高中。今年又提出了争创国家级重点的奋斗目标，该校以此为契机，狠抓教学质量，组织教师认真学习和讨论《职教论坛...     

“2009职教发展国际论坛”会议综述

在“2009职教发展国际论坛”上．国内外17位专家就职业教育科学、职业教育形势、中外职业教育交流、职业教育与社会需求、城乡职业教育培训等方面作了专题报告。论坛集中就教育与职业、职业与技能、职教师资培养、行业对技能型人才的需求等问题进行了研讨。     

我对“千米”的两次认识

在上小学的时侯，我对长度单位“千米”的认识非常陌生。直到工作以后，我所教的第一轮教材是人教版的小学数学教材。三年级时，我用我的小学老师的教学方法教学了“千米的认识”．但直到这时．“千米”在我面前仍像蒙上了一层薄纱，依然模糊不清，我把这之前对“千米”的认识称为第一发认识。     

对普通高中数学课程标准“三新”特色的认识

2003年4月,人民教育出版社出版发行了教育部制订的《普通高中数学课程标准(实 验)》(以下简称《标准》).该《标准》的颁布,对推进高中数学课程在新世纪的改革步伐无疑会起到巨大的作用与影响.通过对《标准》的解读,我们体会到《标准》在整体上凸现出三个新的特色. 1 新理念 《     

做好特色大文章打造职教“新时空”

本期奉献给读者的是三篇有关创建特色学校和特色专业的报道文章。理论认为,特色是品牌、是形象,是职业教育的生命线,是广大职教工作者孜孜以求的最高目标。无论是学校和专业,要能真正办成特色,有赖于全体教工作出艰苦卓绝的努力,包括教育理念的转变,专业设置的定位,课程和教学方法的改革,乃至毕业生的妥善安置等等。经验表明,特色学校(专业)又并非不可企及,全国已有不少学校积累了丰富的办学经验。本期介绍的宜昌林校和温州华侨职中的烹饪专业,或是在困境中崛起,或是百尺竿头,更进一步,创造了特色办学的可喜业绩。他们的经验,可资借鉴。     

2011年“中国·安徽职教论坛”举办

<正>本刊讯日前,经教育厅批准,安徽职业与成人教育学会2011年"中国.安徽职教论坛"在合肥举办。省教育厅副厅长江春应邀出席论坛并讲话。江春代表省教育厅祝贺学会2011年"中国.安徽职教论坛"