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高一(3)班的期中考试在年级中考得不错!在发布成绩的当天,我就沾沾自喜在班里向学生炫耀自己的功劳,以及为他们付出的艰辛。我满以为学生一定会感激、感动,甚至会为我喝彩。我有些忘乎所以。“老师,你错了!你不辛苦我们照样能拿到80分!”陈同学“啪”地站起来,理直气壮地向我嚷,口气非常的狂妄。我惊奇!我诧异!我满脸通红!我气得一句话也说不出来!天哪!这是怎样的学生呀,居然这样的厚颜无耻!哼!没有我的艰辛,他陈同学能拿到80分吗?他的80分不是花了我两个晚上和三个早自修的辅导吗?我委屈,我苦涩,我迷茫,我气愤。我的眼泪止不住簌簌往下流…… 相似文献
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又到一周的班会课了,我疾步走进教室.近几天来,学生中有些反应令我不太满意.于是,我推心置腹地教导,希望他们不要误入迷途.孩子们听得很认真,似用悔过、觉悟的眼神告诉我:我们知道错了,我们一定改正!我在心里深深地感叹:小孩子就是这样,你不教,他不知道;说多了,他反感;过不了多久,他们又会重犯.哎,这就需要我们教育者随时留心,细致观察,把握实据,启发诱导,因为他们毕竟还是孩子,还没有足够的耐力和韧性,更何况这也是我们教育者的乐趣之所在呢! 相似文献
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在上《买椟还珠》一课时,我先疏通了一下词句,学生们记得很认真,翻译得也不错。于是,我提问:"这则寓言想要告诉我们什么道理呢?"语文课代表率先举起了手:"告诉我们做事不可舍本逐末。"语文课代表给出了一个"标准答案"。也许这个问题可以这样结束了,但我觉得不放心,学生们未必理解"舍本逐末"的意思,得让他们说说清楚。于是,我追问:"什么是舍本逐末?在课文中是‘谁’舍本逐末,他‘舍’了什么,‘逐’了什么?"不料一场风波由此而起。小A说:"谁’是指楚国人,他舍弃了成本。"我马上反驳:"可他的匣子卖了珍珠的钱呀!不吃亏!" 相似文献
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我接手英语教学已五年了,通过这几年对英语教学的实践研究,我发现除了对学生采取一些适合他们特点的教学方法外,还要从"心上"着手,来提高学生的英语水平。我就拿今年刚接触英语的三年级的七名学生来谈吧!一、你的真心会换来孩子的童心他们对英语的学习是茫然的,对于我来说这就是一个挑战,因为在这七名孩子中间还有一个智力偏弱的董同学,一开始我就想他能学啥样就啥样吧!于是每天上课伊始,我就用简单的英语和他们进行沟通,当他们不明白是什么意思 相似文献
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杨丽芳 《新课程导学(上)》2013,(6):48
习作是小学语文教学的重要组成部分,而对于小学生来说,写作是一件令他们感到十分头疼的麻烦事。那么,怎样才能消除学生的这种心理障碍,培养和提高学生的写作能力呢?我想,在新课改轰轰烈烈的今天,我们的作文教学应跟上时代的步伐,引导学生做到自主创新、感情真挚、新颖活泼,带领他们走进作文这片"乐园"之中。一、我的作文我做主,自主!教师要及时抓住学生习作的契机,鼓励他们拿起手中的笔,用他们自己喜欢的方式,写他们自己想写的作文,不受制于外部干扰,做到"我的作文我做主"。同时,教师也要 相似文献
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刘墉 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(12)
令我惊讶的是,在新一代当中,居然也有人患了"关门"的毛病.
记得一群美术系的学生曾对我说:"我们很讨厌阿璧那一套."他们说的"阿璧",是老一辈的画坛宗师黄君璧先生.也记得一群某名校的学生得意地对我讲:"我们是不听国语歌曲、不看国产片的.太没水准了!" 相似文献
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正感谢他们,曾经以学生的名义,让我们体验到欢乐和激情;祝福他们,在未来的人生道路上,且歌且行。"假如学生在数学考试中得零分,我会……"对于几年前第一次带高三的我来说,这不是一次命题作文,而是必须面对的现实。当时学校分配给我的是一个文科班,而且是全校公认的"精英"班,听说班上很多学生在高一高 相似文献
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镜头一:(课前五分钟,我欣然步入音乐室)生1:老师,这是我们在《读者》上抄来的《隐形的翅膀》的谱子!生2:老师,这节音乐课就教这首歌吧!生3:老师,我们都想学唱这首歌!你就教我们吧。这时,不知道是哪个学生开了个头:"每一次,都在徘徊孤单中坚强,每一次,就算很受伤也不闪泪光,我知道,我一直有双隐形的翅膀,带我飞,飞过绝望……"伴随着悠扬的 相似文献
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石春萍 《北京教育(高教版)》2011,(7):54-54
“老师,对不起,我们不能加您!”
看了学生在QQ里给我回复的这句话,我火一样的热情一下子被浇灭,就像跌进了冰窖,心里凉凉的。我想不明白,我这么爱这些孩子,对他们敞开心扉,为什么他们的QQ群不加我! 相似文献
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作为老师,尤其是语文老师,我们不仅要给学生传授知识,还要教会他们如何做人。我觉得在我们的语文课堂中,只要融人了自己的真情实感就一定能打动学生,感化学生,从而真正达到我们教育的目的——教书育人。很多家长很苦恼地对我说:现在他们和孩子们已经没有什么共同语言,孩子们已经不太愿意和他们沟通了。对此,我也深有同感。现在的青少年大多是独生子女,生活条件比较优越,滋长着他们的骄逸任性、固执蛮横,他们压根就不懂得体谅父母的良苦用心。比如我在上史铁生的《我与地坛》一课时,学生们很难体会到文中浓浓的母子深情。我想,这样真挚的一篇散文,总得给孩子们留下点值得回忆的东西吧!为了让学生人情入境地进入高效的写作状态,我首先设置了“妈妈,我想对您说”这一环节。“老师,你会对你的母亲说些什么呢?”学生问这句话,让我心头为之一振。是啊,作为子女,我该对母亲说些什么呢?刹那间,我的脑海中浮现出了母亲那单薄、瘦弱而又年迈的身影,多年来埋藏在自己心中对母亲的千言万语一齐涌上心头。在所有孩子期待的眼神中,我转过身在黑板上缓缓地写下了这些话:斑斑的银丝是女儿心头最沉重的牵挂;声声的问候是远方游子最真诚的祝福!愿我的母亲在有生之年能健康、平安、幸福;愿天下所有的父母平安度春秋! 相似文献
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案例: 星期五下午放学后,我正在批阅学生的作业.忽然听到一声"报告",我回头一看,发现有三位学生站在办公室门口,我问他们:"已经放学了,你们有什么事吗?"三位学生你看我,我看你,都不说话,后来还是一位男同学对我说:"王老师,你这里有废纸吗?""废纸?你们要废纸干什么?"我一时不知道他们的意思,我想,我没有请他们来帮忙清理废纸呀!看到我发愣,三位同学连忙补充说:"我们是五(6)班‘废纸工程'的志愿队队员,为全校老师和同学服务.""好!谢谢你们,你们五(6)班为教育活动和环境保护开了好头."我一边说,一边将纸篓里的废纸给了他们. 相似文献