政治课教学与专业特点结合的理论思考——以《马克思主义哲学原理》教学为例

随着中职向高职的转轨，政治课教材、教育对象和培养目标都已发生较大的变化，这无疑给政治课教学提出了更高的要求。教学实践证明，联系专业特点是提高政治课教学效果的有效方法。本在总结以往政治课教学改革经验的基础上，着重对联系专业特点进行政治课教学的必要性和可行性作一理论分析，以期进一步提高政治课的教学效果。[第一段]     

改进教学方法和考试形式使政治课教学走出困境

政治课是中学德育工作的主要途径。切实加强和改进政治课教学工作,提高其实效是改革开放和现代化建设新形势对学校德育工作的要求,也是政治课教学改革和发展的内在需要。近年来,关于政治课教学改革的研究和实践取得了较大的成就,但从总体上说,政治课教学仍未能摆脱困境,教师依然为之困惑。我认为,影响政治课教学实效的最关键、最根本的因素:一是教学方法,二是考试方法。     

思想政治课中的色彩教学

思想政治课一向以单调枯燥著称,但这几年我们不难发现政治课中也添了几多色彩,这些色彩涉及初三思想政治课中经济、政治、文化等方面的教学内容,充分、合理地挖掘这些知识,必定会为政治课的教学增加了一些亮丽的色彩和勃勃的生机,同时这也成为了中考命题者喜爱的材料和考点。一     

思想政治课中的色彩教学

思想政治课一向以单调枯燥称。但这几年我们不难发现政治课中也添了几多色彩，这些色彩涉及初三思想政治课中经济、政治、化等方面的教学内容，充分、合理地挖掘这些知识，必定会为政治课的教学增加了一些亮丽的色彩和勃勃的生机，同时这也成为了中考命题喜爱的材料和考点。     

论对话型政治课教学的理论建构

随着课程改革的不断深入,政治课教学理论与实践取得了较大的成果。然而政治课教学仍存在一些亟待解决的问题,如受“独白式”教学的影响,政治课教学由教师单向讲解、灌输的局面还没有得到根本的转变,忽视学生情感、个性和精神发展的做法仍在较大范围存在,政治课教学呈现被动的、压抑的、缺乏生机和活力的状态。要从本质上改变这种不良状态,必须建构一种全新的政治课教学理念,克服独白式教学的种种弊端。笔者以为对话型政治课教学是一种能够扭转政治课教学僵化形式,适应目前我国新课程改革需要的教学新理念和新形式,具有很强的发展潜力。一、…     

中职思想政治课教学的现状及对策研究

伴随着教师教育教学理念的不断更新,我国中职思想政治课教育教学研究工作也得到了较大的发展。但是,当前中职思想政治课教学中依然存在着诸多不足。本文针对中职思想政治课课堂教学中存在的问题,综合运用问卷调查、深度访谈等方法,对中职学校的思想政治课课堂教学的现状进行了调查和研究,分析了影响课堂成效的原因,进而提出有效实施课堂改革的途径。     

思想政治课的开放式教学

随着中学政治课教材改革的深入，思想政治课教学改革也出现了好势头，一批新的教学方法相继诞生。在此，本文就思想政治课运用开放式教学作一些探索。     

利用现代教育技术，优化思想政治课堂教学

现代教育技术作为现代化的教学手段,为新课程理念的落实提供了新的载体,如何把它有效地运用到思想政治课教学中成为值得探讨的问题。本文通过研究新课程的理念和现代教育技术在现代教学中的作用．以及思想政治课自身学科特色,来构建思想政治课教学的新模式,为现代教育技术在思想政治课教学中的有效应用作了探索。     

自然科学知识在政治课教学中的应用

思想政治课理论性较强，讲解易趋于抽象、枯燥，学生理解难度较大。在思想政治课中巧妙结合一些自然科学的知识，经常能起到锦上添花的效果。这不仅降低了政治课的难度，增加了课程的趣味性，也拓宽了学生的思维领域。     

新课程标准与政治课教学创新

文章从新课程标准出发,论述了其对政治课教学的新要求,以及政治课教学的创新空间和创新手段,最后,从课程标准对政治课教学的影响,对政治课教学创新的意义作了一个整体性的评价。     

改进教法 完善考法 提高实效——关于中学政治课教学的思考

政治课是“中学德育工作的主要途径”。切实加强和改进政治课教学工作，提高其实效是改革开放和现代化建设新形势对学校德育工作的要求，也是政治课教学改革和发展的内在需要。近年来，关于政治课教学改革的研究和实践取得了较大的成就，在一定程度上改变了教学实效不高的...     

以理服人以情动人以行导人——论中学思想政治的教学艺术

目前,我国中学政治教材内容及其表现形式和政治考试方法都有了较大改进,在一定程度上促进了中学政治课教学质量的提高。同时也给政治课教师的教学提出了新的要求。新的教材、新的课堂标准及新的考试方法要求教师必须进行教学方法的创新,设法调动并培养学生对政治课的学习兴趣,从而真正提高政治课的教学质量。     

思想政治课学生主体性缺失现象探析

本文从政治课教学中学生主体性缺失的主要成因角度来论证中学政治课教学中发挥学生主体性作用之必要性,井对发挥学生主体性的教学模式结合本人实际教学经验作了尝试定位:时政演讲→展示事例→归纳结论→实例巩固.同时,也介绍了实际政治课教学中发挥学生主体性的几种常用且行之有效地实施方法.     

论对话型政治课教学的理论建构

随着课程改革的不断深入,政治课教学理论与实践取得了较大的成果.然而政治课教学仍存在一些亟待解决的问题,如受"独白式"教学的影响,政治课教学由教师单向讲解、灌输的局面还没有得到根本的转变,忽视学生情感、个性和精神发展的做法仍在较大范围存在,政治课教学呈现被动的、压抑的、缺乏生机和活力的状态.要从本质上改变这种不良状态,必须建构一种全新的政治课教学理念,克服独白式教学的种种弊端.笔者以为对话型政治课教学是一种能够扭转政治课教学僵化形式,适应目前我国新课程改革需要的教学新理念和新形式,具有很强的发展潜力.     

思想政治课学生主体性缺失现象探析

本文从政治课教学中学生主体性缺失的主要成因角度来论证中学政治课教学中发挥学生主体性作用之必要性,并对发挥学生主体性的教学模式结合本人实际教学经验作了尝试定位:时政演讲→展示事例→归纳结论→实例巩固。同时,也介绍了实际政治课教学中发挥学生主体性的几种常用且行之有效地实施方法。     

思想政治课的“味”

中国菜肴讲究味,各具特色,因而回味无穷。进行思想政治课教学,生产精神的菜肴也应该食之有味。如果淡而无味或味同嚼蜡,这样的教学,学生肯定会敬而远之的。事实上,当今政治课教学的成功之作都是风味独特,回味深远,令人视而不倦,食而不厌的。哲理味。思想政治课教学蕴涵哲理的多少,是决定思想政治课教育质量高低的标尺。精品式的思想政治课     

论如何提高技工学校思想政治课德育的实效性

思想政治课是技工学校所设置的课程之一,同时也是学校德育工作的主渠道,要提高思想政治课德育的实效性,就必须更新教学观念,改革教学方法,强化思想政治课的德育功能。本文根据目前技工学校思想政治课德育实效性的一些现状,对如何提高思想政治课德育的实效性作了一些简单的探讨。     

高中理科政治课教学方法刍议

在高中文理分科的背景下,高中理科政治课在教学对象、教学内容、实际教学目标与要求上都有着较大的特殊性.因此,加强教学方法研究增强教学的针对性,在高中理科政治课教学中有着重要的意义.本文通过对高中理科政治课教学方法运用中存在的问题及其原因分析,认为在高中理科政治课教学中,应以政治课教学基本方法为依托,在教学中注重案例分析,注意与理科知识的结合,注意情景创设与人格示范,重实效轻应试,以此提高教育教学实效.     

教学目标的调整和教学体系的创新

根据原国家教委颁发的课程标准的规定,初中二年级思想政治课进行法律常识教育,在教学目标的设置和教学体系的构建方面,均有较大调整,引起了广大教师的关注。我作为参与这项工作的专业人员,拟就此作点论证。一、制定教学目标,应以法律意识的培养为出发点中学开设法律...     

中学思想政治课创新教学的几点尝试

在当前初中思想政治课改革的新形势下,中学政治课教学出现了新的矛盾和变化。如何适应新变化,探求教学新路,就成了初中思想政治课教学的新课题。为此,本人在教学中作