高职院校学前教育专业英语课程设置研究

与英语教育日益呈现的低龄化这一趋势相对应,学前英语教育逐渐获得了教育界和大众的关注。故而,开发出针对于高职院校学前教育专业学生的英语课程也就成了热点与焦点。从高职院校学前教育专业人才培养定位出发,结合高职院校学前教育专业英语课程设置现状,提出了增加实践课比例、开设选修课、选取与开发合适教材等相应的课程设置优化对策。     

高职涉外护理专业英语课程设置研究

近年来,由于世界各国对护理人才的需求增加,我国大批高职医学院校开设了涉外护理专业。作为专业教学中的一门核心课程,涉外护理英语课程对培养具有综合素质的涉外护理专业人才显得尤为重要。本文对高职涉外护理专业的英语课程设置提出了一些研究对策。     

成才视野下高职五年制护理专业英语课程研究

护理英语课程的培养目标,是让学生在中国能使用英语进行涉外交际,让学生掌握一定的英语基础知识和技能,提高学生进行简单的日常和涉外会话的能力,提高学生综合素质,让学生成为高素质的医护专业人才。     

对五年制高职专业改革与发展的思考

一、 转变观念，适应市场需求五年制高职专业设置必须是开放式的，具有灵活性，并以市场为导向。它不仅为学生提供知识和为某一具体的工作提供技能，还必须使我们的学生更广泛地适应生活和工作岗位的要求。要对基础课程和专业课程进行重新设计与定位，随时考虑新出现的情况，如技术、信息、环境、企业情况等，从而达到更新观念、适应市场需求的目的。二、拓宽专业口径，增强专业适应性实践证明，专业面较宽的毕业生工作能力较强，有较好的发展前途，专业口径的展宽或业务范围的扩大，为增强人才的适应性创造了十分重要的条件。拓宽专业口径…     

高职艺术专业英语选修课课程建设研究

高职英语选修课是英语必修课的延伸和补充,提高其教学实效性有着现实意义。作者通过对英语选修课的现状调查分析,提出一些建议和看法,旨在提高英语选修课教学实效性。     

高职涉外护理专业英语课程设置问题及对策研究

近年来,由于世界各国对护理人才的需求加大,我国大批高职医学院校开设了涉外护理专业。作为专业教学中的一门核心课程,涉外护理英语课程的实践教学模式对培养具有综合素质的涉外护理专业人才显得尤为重要。本文对高职涉外护理专业的英语课程设置提出了一些研究对策。     

推动五年制高职稳步发展

二十年改革与发展 经过多年的探索和实践,五年制高等职业教育已经成为我国高等职业教育的重要形式 1983年,为适应我国经济和社会发展对应用性技术人才的需要,原教育部高教二司选择确定在福建省集美航海专科学校等少数工科学校试办五年制专科教育。1984年,原教育部在《关于高等工程教育层次、规格和学习年限调整改革问题的几点意见》中提     

五年制高职英语课程改革探究

五年制高职英语课程改革应以《课程标准》和科学的现代课程理论为依据,"以学生的学习需求、兴趣、快乐和致用为中心",充分考虑学生个体差异和各专业的人才培养方案要求,建立科学合理的课程体系,因类施教,改革绩效评价体系,将知识传授和能力、素质培养融为一体,培养学生英语综合应用能力。     

五年制高职护理专业英语校本教材开发构想

在国家大力发展五年制高职教育的大背景下,随着国际交流的深入,专业英语课程和教材的发展越来越受到重视。分析现有五年制高职护理专业英语教材的现状和存在的问题,并根据分析结果提出开发五年制高职护理专业英语校本教材的必要性和可行性建议。     

谈五年制高职旅游管理专业的课程设置

五年制高职旅游管理专业的生源为初中毕业生,在校理论学习和技能训练的时间长,可塑性强,具有良好的职业能力养成训练。在整个五年教学过程中,课程设置及其教学实施是极其重要的,是使学生达到培养目标,具有一定知识和能力结构的保障。为此,应引起我们足够重视。 一、课程设置原则 1.应适应社会和市场需求 在构建五年制旅游管理专业课程体系过程中,学校应与各旅游企业建立密切的联系,广泛深入到各旅游企业进行调查研究,摸清不同岗位对人才的     

个体需求关照下的高职行业英语课程设置

从需求分析在高职行业英语课程设置中的必要性和重要性出发,以个体需求分析理论为基础,采用实证研究的方法,通过收集高职英语学习者学习行业英语的动机和目标,对课程设置的反馈,对社会需求的潜意识等信息,分析个体需求及存在的原因,以期对高职高专的行业英语课程体系构建提供启示与参考。     

学前教育专业大学英语课程建设的职业导向初探

大学英语教学要符合社会对大学生英语应用能力的要求。高校的英语教学要注重培养学生实际使用语言的技能。在学前教育专业英语课程建设中应有明确的职业导向:以培养幼儿英语教师为立足点,分阶段实施教学课程,全面提高学生的英语应用能力,注重专业技能培养。     

高职商务英语专业课程设置优化研究——以苏州农业职业技术学院为例

本研究以苏州农业职业技术学院2008和2009届的部分毕业生及其用人单位为调查对象,调查了商务英语专业两届毕业生对我院商务英语专业课程设置的意见和看法;用人单位对商务英语专业毕业生的能力、素质要求和社会对商务英语专业毕业生需求量.调查结果显示,商务英语专业毕业生就业的机会还是较多的;大部分职业需要持有国家颁发的资格证书才能上岗工作;对于我院商务英语专业的课程设置,七成以上的毕业生认为基本能满足毕业生就业的需要,但还有待进一步改进.     

高职院校旅游英语专业课程考核方式探析

随着我国入境旅游人数的持续增长,对旅游英语专业人才的需求不断攀升,对高职院校该专业人才培养的要求也越来越高。现行的专业教学和考核方式都存在一些问题,导致培养出的毕业生不能很好地适应当今旅游业发展的需要。为此,不同课程可选择过程考核、项目考核、实践作品考核、结业测试四种不同的考核方法,以提高该专业学生的综合素质和实践技能,满足旅游行业企业的需求。     

高职院校康复专业《心理康复技术》课程标准研究

《心理康复技术》课程是康复专业的基础课程之一,制定适宜的课程标准是提高学生心理康复技术水平的关键。笔者从课程标准的设计思路、课程标准的构建框架与教学内容、课程实施建议等方面进行阐述,对高职院校康复专业《心理康复技术》课程标准进行了研究探讨。     

高职英语专业酒店英语课程教学模式研究

酒店英语课程在高职酒店英语人才培养模式中起到了核心作用,它是培养优秀酒店员工的一个重要内容。高职院校应用英语（酒店英语方向）需要通过课程教学改革、优化教学团队、加强校内外实训基地建设等方式来构建酒店英语教学新模式,以培养合格的高技能实用型个人才。     

高职英语类专业课程标准与课程内容关系的探讨

对辽宁装备制造职业技术学院2008和2009届高职英语类专业毕业生的调查结果显示：目前高职英语类专业毕业生就业率在96％左右,而专业对口率却不足50％,毕业生就业满意率不高。具体原因是课程标准与专业培养目标模糊,课程内容相对滞后等。为此提出建议：课程标准要突出就业导向,课程内容要凸显行业性和地域性。     

高职英语专业课程设计的原则与具体要求

高职英语专业培养目标的不同,决定了其课程设计与普通高等学校英语教学活动的差别。高职英语专业课程设计中应遵循科学性、系统性和综合性原则。同时,要突出实践能力的培养,重视学生的人格培养和文化教育,注重学历证书和职业资格证书。     

基于职业能力的高职商务英语课程优化设置

课程设置既是专业建设的核心内容也是实现人才培养目标的根本保证。本文基于能力本位理论,对接职业标准,分析高职商务英语专业人才职业能力构成,课程设置现状及存在问题,并针对问题结合职业能力要求,提出高职商务英语专业课程优化设置建议。     

专科院校旅游英语专业应用型人才培养探究

摘要：旅游英语专业是应用型很强的专业，同时其要求也较高，学生要同时掌握旅游和英语的知识。专科院校的人才培养更加注重技能性与应用型，但目前专科院校在该专业的人培养模式上模仿本科院校的做法较多，这样的培养方式不利于学生的成才，因此本文分析了一些普遍存在的问题，并探讨该专业人才培养的模式。