高层建筑影响幼儿心理发展

高层建筑影响幼儿心理发展许多国外幼儿发展专家和城市心理学家都认为，在高层公寓里生活，会给幼儿心理发展尤其是幼儿自主意识的发展设置障碍。幼儿自己出去，然后平安地回到父母身边，就在这个过程中逐步学会了独立。２岁到７岁的孩子，正是要自己到“外部世界”玩的时...     

激发幼儿潜能促进智慧增长

潜能，顾名思义是一种隐而未现的，具有特殊性的潜在能力。人类在幼儿时期，就存在着这种潜能。心理学家测试表明，一个人的能力如同海中冰山，百分之九十潜隐水中，百分之十露出水面。因而家长和老师要把握好人生的幼儿时期，采取多种形式，运用各种方法去激发幼儿的潜能。     

幼儿攻击性行为矫正手段的比较研究

幼儿攻击性行为矫正手段的比较研究刘希平，唐卫海，张莹对幼儿的攻击性行为进行矫正是心理学研究的重要课题之一。但就笔者见到的材料而言，对幼儿攻击性行为的矫正研究更多地局限于理论探讨且众说不一：我国著名心理学家陈仲庚先生强调惩罚在社会性发展中的积极作用，指...     

输赢有道 正确面对

<正>比赛本来就有输有赢。作为教育者，要重视和思考不同幼儿面对比赛胜负时产生不同表现的原因，及时对幼儿进行引导和帮助。正确看待幼儿对于“胜利”的渴望心理学家阿德勒提出，无论儿童还是成人，都有一种在任何环境下都要追求优越的冲动。适度好胜能够推动幼儿在学习、生活等各方面能力水平的提升，但过度争强好胜却会对幼儿的身心健康造成不良的影响，甚至是伤害。那么，幼儿的好胜心源于什么呢？     

大班幼儿的识字教育

我国名儿童心理学家、教育家陈鹤琴先生很早时就主张幼儿园应有“读法”(即识字教育)，世界名儿童教育家蒙台梭利女士也主张应将“读、写、算”纳入幼儿教育的范围。近几年来，许多专家学对幼儿识字教育作了进一步研究，也明确提出了对幼儿进行识字教育是完全可行的，只要方法得当，识字教育不仅不会影响幼儿入小学后的学习，还有利于发展幼儿的各种学习能力，使幼儿顺利从幼儿园向小学过渡。     

导趣·设趣·激趣──谈如何培养幼儿的绘画兴趣

绘画是幼儿表达自己美好愿望的语言和符号，它反映 着幼儿智力的发展情况。我国著名教育家和儿童心理学家 陈鹤琴先生曾经指出：“绘画对于儿童是具有强烈的吸引 力的，是儿童生来就喜欢的。我们可以利用这一心理直接 去满足他们的欲望。间接丰富他们的知识，培养他们的情 绪，并使他们具有良好的道德行为习惯。’要想让幼儿掌握 一些绘画方面的知识和技能，首先得让幼儿对绘画感兴 趣。 一、方法导趣 幼儿在不同的年龄阶段有其不同的绘画特征。涂鸦期幼儿没有明确的绘画目的，给他们一张纸、一只笔，就会涂涂画画，这是孩子的天性。对于孩…     

如何对幼儿进行心理健康辅导

奥地利著名的心理学家弗洛伊德认为，幼儿早期的经历非常重要，很多人的心理障碍与心理疾病都可以追溯到童年早期（特别是五岁以前）所遭受的挫折。童年早期所经历的创伤或挫折若没有得到及时地解决，幼儿就会痛苦，受到压抑，负性情绪潜藏于幼儿的内心，形成无意识。随着幼儿的成长，再次遇到挫折时，潜藏的负性情绪被现实所激活，孩子就会产生心理疾病。可见，幼儿期的心理健康教育是多么的重要。     

中介学习经验理论与幼儿智力发展

中介学习经验理论与幼儿智力发展丁邦平关于智力的实质，心理学家们长期以来就有争论。有人把它定义为对新环境的适应能力，另一些人认为它是学习能力，还有人认为它是处理复杂和抽象事实的能力。总之，智力是一个得到多种应用和具有多种定义的概念。对于广大幼儿家长和教...     

家庭教育对幼儿智力培养初探

未来社会要求新一代人既要有理想、有道德、有化、守纪律，又要勇于探索、思想活跃、善于动脑、应变能力强。于是我们就不难发现，幼儿的智力将是他们立足社会的一个重要砝码，更是幼儿在未来进行创造、取得成功的根本。美国心理学家布鲁姆认为：一个人的智力发展如果把他本人17岁达到的智力水平算作100％，那么4岁时就达到50％，4-     

奖赏能提高幼儿的兴趣和热情吗

许多家长和教师都知道,要使幼儿积极地去从事各种活动,用训斥、责骂的方式是难以奏效的。那么,运用奖赏就可以提高幼儿活动的兴趣和热情吗?不少人深信这一点。他们认为奖赏之下,幼儿就会按照父母或教师的意图去从事活动。但是,幼儿真的对某些活动的本身发生兴趣了吗?心理学家对此作过以下细致、深入的研究:     

职校幼师舞蹈教学改革初探

职校幼师舞蹈教学改革初探江春生张程健职校幼师要培养合格的幼儿舞蹈教师，就必须懂得：舞蹈作为一种动作的视觉艺术，对正处在易于接受富有情趣的事物、以形象思维为主的幼儿来说，是非常重要的。瑞士心理学家皮亚杰认为：“动作是一切知识的源泉。”“人类特有的认识机...     

试谈在游戏中对幼儿各种能力的培养

幼儿教育对孩子的成长不是无足轻重而是至关紧要的事。高尔基说过：“爱孩子这是母鸡也会的事，可是要善于教育他们，这是国家的一桩大事情。”著名的心理学家皮亚杰说过：“所有智力方面的工作者要依赖于兴趣。”所以爱孩子，就不能不注意对孩子的智力培养，而做游戏是幼儿的一大乐趣，游戏不但能促进幼儿的身心健康发展、强住其体魄，还能培养他们种种能力，在游戏的浓厚兴趣中，发挥幼儿的智慧，使幼儿的想象能力、思维能力、语言表达能力和创造分析能力得到充分的发挥和升华。一、在游戏中培养幼儿的想象能力游戏能使幼儿产生广泛的乐趣…     

孩子什么时候学英语最好？

美国耶鲁大学的一位心理学家通过分析研究认为，讲两种语言的幼儿比仅会讲一种语言的幼儿，在脑子的灵活性和解决问题的能力方面有优势。     

德育:始于幼儿,始于家庭

正著名心理学家李德指出:"播下良好行为,就能取得良好的习惯;播下良好习惯,就能拥有良好的性格;播下良好性格,就能拥有良好的命运。"研究和实践证明,三至七岁的幼儿是智力发展最活跃的时期,这个时期形成的品格品德、知识往往影响终身。古今中外那些有真知灼见的父母,都抓住这个时机对幼儿进行早期教育。一、现在幼儿德育教育存在的误区     

小班区域活动开展的原动力--兴趣

美国心理学家布鲁纳曾提出，学习的最好刺激，乃是对新学知识的兴趣，目前国内外教育都十分重视培养和激发幼儿的学习兴趣，这既是认知发展的需要，也是对幼儿实施教育的需要。     

幼儿心理伤害漫谈

任何人的言行，无论是有意的还是无意的，只要导致幼儿在行为、智力、情绪或身体功能等方面受到暂时或永久性的伤害，都叫做幼儿心理伤害。心理伤害对幼儿的健康发展影响很大。美国心理学家艾吉兰教授指出：“在心理上受过伤害的儿童，在其成长中所遭受的思想和心理阻滞，甚至比在肉体上受过伤害的儿童更大。因为心理上的伤害是对儿童自尊心的破坏。”有些孩子性格内向，他们有苦只能往肚里咽，如果他们受到心理伤害，就会使他们整天郁郁寡欢，烦恼不安，时间长了就会得抑郁症等心理疾病；而外向的孩子，如果心理上经常受到伤害，他们就会以…     

在操作活动中培养小班幼儿的坚持性

坚持性是指不怕挫折、失败，能克服困难坚持达到目的的意志品质。据儿童心理学家研究表明：坚持性在幼儿的社会性发展中有着极为重要的作用，坚持性与幼儿智力发展也有着较高的正相关。心理学家研究还表明：３～６岁的幼儿坚持性水平是随年龄的增长而增长的。因此，我们开展了“在操作活动中培养小班幼儿的坚持性”的研究，看能否通过这方面的有意培养，使孩子们的坚持性在这一阶段得到更好的发展。一、从激发幼儿的同情心入手，促进幼儿坚持性的发展我们发现，几乎所有的孩子对动物都有一种与生俱来的怜爱之心，因此我们设计了这样的活动：…     

解开幼儿情感密码——“家园协作有效促进幼儿情感智慧发展”课题研究案例

作为幼儿的重要他人，家长与教师都应该成为幼儿心灵的解码能手。心理学家研究表明：当一个人没有办法了解自己的内心情感世界，无法用情感词汇标明心里的感受时，他就无法了解别人内心的感受，与人心灵深深相契；也不能疏导与处理他人和自我的各种复杂情绪，有效地解决人际关系中的各种冲突，与人建立有意义的“爱的联结”。     

生态园区绘本创编之宝贝游青枫——谈青枫公园对树保护

著名发展心理学家皮亚杰在儿童认知发展阶段理论中提出,中班幼儿(4—5岁)处于前运算期的思维阶段,思维方式具有具体性和以自我为中心的特点,这就需要从幼儿感兴趣的、贴近他们生活题材的绘画内容出发进行绘本创编。     

五大方式提高孩子智商

1、多说说话。心理学家认为，让幼儿早一点学会掌握语言是很重要的，因为语言对促进智能十分有帮助。