谈谈中学修辞教学

修辞是在特定的情境下,选择恰当的表达手段,以提高表达效果的言语活动。修辞学是研究修辞现象、探讨修辞规律,增强语言表达效果的一门科学。修辞在信息时代有重要作用。学习修辞,熟悉并善于运用各种修辞手段,有助于提高使用语言的能力,有助于提高语言修养和语言美;研究修辞可以扫除语言交际中的信息障碍,保证社会信息畅通。修辞已越来越为人们所重视,修辞在高等院校的文科院系已列为重要教学内容,但修辞教学在中学还没有引起足够重视。     

加强中学修辞教学

一、现代社会对语言修辞的要求在人类日益频繁的交际中,修辞起着越来越重要的作用。现代社会的发展必然要对语言修辞提出新的要求。现代社会要求语言的高效率、快节奏。在飞速发展的现代社会中,时间就是一切,高效率、快节奏必然反映到社会生活的各个方面,这就要求交际中使用的语言也必须是高效率、快节奏的,即在数量相同的音节中能容纳更大的信息量,发挥更大的交际作用。准确、精练、高效率、快节奏,是现代社会对语言的要求。     

中学修辞教学简析

修辞教学是中学语文教学的重要组成部分．重视中学语文修辞教学,探讨中学修辞教学方法,可以最大限度地调动学生学习修辞的积极性,提高学生的阅读、欣赏、写作能力。     

改革中学修辞教学之我见

一、中学修辞教学现状五十年代初出版的《语法修辞讲话》(吕叔相、朱德熙合著)是一本“匡谬正俗之作”①,它在语法学界、教育界、新闻出版界以及广大干部、学生中产生过很大影响,实用价值很大.但此书毕竟:“一、只讲用词和造句,篇章段落完全没有触及,二、只从消极方面讲,如何如何不好,没有从积极方面讲,如何如何才好”,②所以“修辞”在一般人心目中只有“修改文句”的内涵.到1956年,中学语文改为《文学》《汉语》两门课,“修辞”才算正了名.但“修辞”真正被当作一门科学而登堂,作为语文课的内容之一是从1980年以后逐渐开始的.“修辞”的有关内容被编入中学语文课中的“语文知识”专栏.近十年来,     

谈谈综合英语课的修辞教学

本文就综合英语课的教学，结合课文里出现的一些修辞手法一介绍了明喻等七处常用辞格的用法，阐述了修辞教学对提高学生阅读、写作能力的作用。     

谈谈综合英语课的修辞教学

本文就综合英语课的教学．结合课文里出现的一些修辞手法．介绍了明喻等七处常用辞格的用法，阐连了修辞教学对提高学生阅读、写作能力的作用。     

中学修辞教学必须加强

修辞是研究提高语言表达效果规律的一门科学。一个人,从两三岁咿呀学语开始,直至小学毕业,接触到了并基本上学会了使用一些复杂的语言。进入中学后,学点语法、逻辑,从理论上来认识语言中的一些问题,从而加深认识,进一步提高使用语言表达思想的能力,这是很有必要的。同时再学点修辞知识,提高选择恰当的语言形式,从而来增强表达     

中学修辞教学的现状及对策

目前,中学语文教学中修辞教学的状况不能令人满意。主要表现是“四旧”: 一、教学指导思想旧指导思想,既指中学《语文教学大纲》制定的指导思想,也指教师的指导思想,从目前来看,这两方面的指导思想都比较旧,它反映在: 陈旧的内容要求——长期来,中学语文界一直是这样理解的:修辞格就是修辞,修辞教学的任务就是讲修辞格,主要的修辞格讲完了,修辞教学的任务便算完成了。这种片面的看法,使修辞教学的内容变得十分狭隘、贫乏,似乎除了十几种修辞格外,再无其它内容可讲了。在这种片面理解的指导下,修辞教学就是翻来覆去地讲“比喻”、“拟人”、“夸张”等修辞方式,而词语的锤炼,句     

走出中学修辞教学的误区

走出中学修辞教学的误区江苏丰县高霭亭修辞教学是中学语文教学的重要组成部分，换言之，在中学语文教学的过程中，必须重视修辞教学。不可否认．相当多的语文教师能够全面地领会和把握修辞教学的内容和目的，采取行之有效的教学形式，从而增强了语文教学的效果。然而，我...     

对中学修辞教学的思考

修辞学是研究语音、词汇、语法运用的科学。当前,中学修辞教学中存在一些问题,必须引起高度重视。１重视修辞知识,忽视修辞运用。修辞既指修辞知识,又指修辞能力。但是,中学修辞教学重视知识传授,忽视能力培养。由于忽视能力培养,我们教给学生的知识,学生用不上...     

关于中学修辞教学的思考

就笔者了解的情况看,目前中学修辞教学存在不少弊端,择要概括为二：一是专家培养式的修辞教学。我们的教师往往多方搜罗有关修辞知识,不加筛选地灌输给我们的学生,倘是教得好,学得优,便真有些专家的味儿了。二是应试式修辞教学。倾心研究中考、高考涉及修辞的考点,追根溯源,特别之于知识,更是细致且系统;抑或致力于多年修辞试题研究,煞费苦心地总结考了什么,怎么考的,有哪些层次要求诸类,再以之“指导”修辞知识教学,臆想取得好的教学效果。应该说,系统的知识传授和基于提高学生成绩的检测研究无可厚非,但是忽略修辞教学的…     

谈谈中学音乐欣赏教学

音乐欣赏可以使学生在聆听、感知音乐中理解音乐，从而提高其感受美、鉴赏美、表现美、创作美的能力，它是中学音乐教学的重要组成部分。然而对于还不完全具备独立的思考与鉴别能力的中学生，让其独立地欣赏一部较大的音乐作品、并达到深刻理解作品内涵、深刻领悟音乐特有本质的程度是比较困难的。怎样才能搞好音乐欣赏教学呢？     

谈谈中学信息技术教学

本文针对中学信息技术的教学,着重从五个方面进行论述:激发学生学习信息技术的兴趣;充分利用多媒体设备.让教学过程生动而形象;优化课堂教学;用任务驱动学生学习:合作学习,共同进步.     

谈谈中学微积分教学

微积分学已列入中学数学教学内容;微分学也列入1982年高考大纲.这样,中学微积分教学的帷幕拉开了,这是我国中学数学教学史上的重大事件.从内容上看,微积分学已属于高等数学范畴,与初等数学有质的差异,有一个很高的跃度;从师资方面看,应该说是由学历较高经验丰富的老师来承担微积分教学任务的,但是多数老师也是初次上手,学业有所荒废.因此,如何教好微积分,就成为大家十分关切的课题了.本文只是先提出一些问题,与     

谈谈中学作文教学

作文是人们在学习、工作和生活中常常用得着的一门基础工具。作为中学语文教学重要环节的作文教学,由于受到“四人帮”的干扰和破坏,学生的作文水平普遍较低。而这些中学生在毕业以后,无论是直接到工厂,农村或其它工作岗位,还是到高等院校进行专业学习,一般的都不能象中学阶段那样拿出更多的时间学习作文了。因此,抓紧中学阶段打好学生的作文基础,帮助学生尽快地提高作文水平,是摆在广大中学语文教师面前一项重要而又艰巨的工作。这项工作,是为提高整个中华民族的科学文化水平、为实现新时期的总任务服务的,是有重大意义的。下面先提出几点肤浅认识,供大家讨论。     

谈谈中学的语法教学

80年代以来,“三个平面” (语法研究包括句法、语义和语用三个方面或三个角度 )的理论受到语法学界的普遍关注。“三个平面”的理论不仅拓宽了语法的内容,而且具有较大的实用价值。目前在高校的语法研究和教学中已经得到了反映。我以为,在中学的语法教学内容里,也可用这个理论来讲语法,即除了句法分析以外,还可适当补充语义分析和语用分析。这样也许能使中学的语法教学有所改观。那么怎样用“三个平面”的理论来讲语法呢 ?我想,中学语法教学中,老师可以从析句、造句和评改病句等方面给学生传授语法知识,在这几方面,都可进行句法…     

谈谈新课程中的初中语文修辞教学

中学语文教学的主要任务之一是培养学生的语言能力,在培养学生语言能力的同时,还要逐渐培养学生具有一定的语言修养,而语言修养的提高离不开修辞教学。《语文课程标准》中对修辞教学提出的目标是:了解常用的修辞方法,体会它们在课文中的表达效果。这一句话非常明确地对修辞教学     

谈谈地理教学中修辞的运用

语言是人类交流和沟通的工具,是知识和技能的载体。修辞作为语言学的一个分支,一大技巧,在地理教学中巧妙运用,可以取得较好的教学效果。七年级地理上册第三章《天气与气候》中,有关气温的空间分布有三个特点。不同纬度地区,低纬地区气温高,高纬地区气温低;同一地点,海拔越高气     

叶圣陶与中学语法修辞教学

叶圣陶先生在解放前后的六十余年间,撰述了许多论述语文教学的文章,其中有些文章深入探讨了语法修辞教学问题;在他编写的语文课本中,编进了语法修辞的教学内容。今天,我们来学习和总结叶老关于中学语法修辞教学的实践和理论,对于当前语法修辞教学,是有指导作用的。一两种编排形式叶老主张对中小学生进行语法修辞教学。早在1924年4月发行的《作文论》中,叶老专列一节“修词”,“讨究造句用词”,并且指出“不论是出于不自觉的或者是出于特意的,凡是使一句句的话达到刚合恰好的地步,我们都称为修词的工夫。”1943年3月,在《语言和文