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民国十四年八月十七至二十三日·中华教育改进社开第四届年会於太原之山西大学校·先後开职业教育组会议三次·列席会议之人数·除教育行政组人数最多外·其次要算职业教育组人数独多·想见一般人注意职业教育之切·所议议案·虽只五件·但语不空泛·而於事实上 相似文献
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辜燮高 《历史教学(高校版)》1953,(12)
前在历史教學本年十月號所寫的「有關巴黎公社的一些問題」一文中,有些遺漏和錯誤,今特加以補正,並向讀者致歉。原文之三、公社組幟一節,應作如下補正: 公社在三月二十六日成立後,組織(一)執行委員會,共委員七人(即原文所擧七人),其下轄之各種委員會為(二)財政委員共五人;(三)司法委員共六人;(四)警務 委員共七人;(警務,原譯公安,未妥)(五)供給委員共七人;(六)勞工——工业——貿易委員共八人(其中一人不久辭職》;(七)對外委員共七人; (八)公用委員共六人;(九)教育委員共八人(原文中第九的訓令委員会,应取消。);(十》军事委員共七人《原文謂後因軍事需要而成立係誤,其成立亦在三月二十六日)。以上十个委员共計委員会六十七人(一人辞职未計入),但身兼執行及军事二職的計三人,公用及供應二職的計二人,對外及司法二职的 相似文献
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《教学与研究》1954,(9)
△一九五四——一九五五學年第一学期开學前夕,校部曾於八月三十日及三十一日分别在坡內、西郊校舍舉行了全體師生員工大會,吳玉章校長在會上做了動員報告,並在會上授予優秀科學作品得獎者王嘉謨等十六人以獎狀和獎金。△為了改進教學方法,提高教學質量,校部於八月二十五日召開了政治理論教研室主任會議,對目前教學工作各個環節中的主要缺點進行了討論,並提出了今後的改進意見。會後,就改進讲授、課堂討論、輔導和考試等教學環節都作出了明確的决定,並已下達教師、学生在今後教學工作中加以貫徹。△校部根據新学年工作計劃要點,制定了新學年校代會日程,九月三十日經校代會通過後已正式執行。 相似文献
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教师校本“读·思·行”研修指校内组织的以教师为主体的阅读、思考与实践联结的一种教师研究与修习活动。教师校本“读·思·行”研修以校为本、以教师为主体,读书、思考与实践联结,教师在研修中共思、共情、共成长。教师校本“读·思·行”研修可相对划分为多种类型,主要有:学习成长型、研究探索型、学科教研型、教学改革型、文化变革型和人生体验型,每种类型由不同的目的与需求确定。 相似文献
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革命軍興掃除障礙·大江南北次第肅清·東南数省將屆完全底定之時·此後正为訓政開始時代·建設廉潔政府·造成清白民心·使全國國民受治於黨治之下而無所痛苦·同人欣忭之餘·敬以一得之愚·敢作芻蕘之献·維希鑒察·倘承采納·黨國前途實利賴之· 相似文献