工业设计专业学生色彩知识与应用能力分析

文章对工业设计专业学生应该掌握的色彩知识及色彩应用能力进行了深入的分析,认为颜色视觉的形成和光与色的关系、颜色的基本属性、颜色混合规律、色彩心理及色彩语义、颜色的表示方法、颜色的搭配规律等知识是工业设计专业学生应该掌握的色彩基本知识,颜色表达和沟通能力、颜色成分分析能力、色彩搭配能力、运用色彩语义进行设计的能力、根据产品材料调整色彩的能力等是工业设计专业学生必须具备的能力。     

指间绽放编织之美

最近,女儿在小区邻居的精心帮助下,学会了手工编织,运用穿插、拉伸等手法,加上不同色彩的搭配,巧妙运用课堂所学的几何知识,设计出自己满意的多种图案,有六边形等各种对称图形,将课本知识学以致用,既     

色彩技巧在课件设计中的应用

教师在已经能熟练运用学科专业知识进行课件设计时，或许会陷入另一个瓶颈．就是如何把自己的课件作品设计得更富有美感。这时，色彩的运用会变得至关重要。合理的色彩搭配会使课件内容与表现形式更加和谐统一。     

学习色彩搭让学生发现美认识美创造美——《生活中的色彩搭配》教学案例

课型：理论知识课。课时：一课时。授课对象：七年级学生。教材分析：本课引导学生从了解生活与色彩之间的关系入手,认识学习色彩搭配知识对于改善和提高生活质量的重要性,并通过分析生活中的色彩,使学生对色彩现象及色彩知识在生活中的应用有进一步的了解。本课的突出特点是把对色彩知识和规律的学习生活化、实践化,学习的重点从色彩写生训练,变成帮助学生学会感知色彩现象,并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵,培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。     

课件设计中色彩的合理应用

本文将心理学中有关色彩应用的心理问题引入教学课件的制作中，根据色彩搭配与色彩心理学中的相关知识，探讨了在教学课件中如何合理的进行包彩的搭配应用。     

高中英语词汇教学新策略

国家教育部制定的《普通高中英语课程标准（实验稿）》对语言知识目标八级词汇要求是：（1）运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度等;（2）在比较复杂的情况下,运用词汇给事物命名、进行指称、描述行为和特征,说明概念等：（3）学会使用3300个左右的单词和400--500个习惯用语或固定搭配。九级要求则更高：（1）学会使用4500个左右的单词和一定数量的习惯用语或固定搭配;（2）能根据交际话题、场合和人际关系等相关因素选择较为适当的词语进行交流或表达。     

多媒体教学中画面的色彩处理

多媒体画面人性化的设计和色彩的合理运用能降低外在干扰性,帮助学习者准确无误地获取知识信息。本文从多媒体画面的内涵、多媒体课件画面色彩产生的心理影响,色彩在多媒体画面中的搭配等方面探讨多媒体教学中画面的色彩表现与处理。     

新课程标准下的英语词汇教学

国家教育部制订的《普通高中英语课程标准》（实验稿）中对语言知识目标八级词汇的要求是：1.运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度等;2.在比较复杂的情况下,运用词汇给事物命名、进行指称、描述行为和特征,说明概念等;3.学会使用3300个左右的单词和400—500个习惯用语或固定搭配。九级要求则更高：1.学会使用4500个左右的单词和一定数量的习惯用语或固定搭配;2.能根据交际话题、场合和人际关系等相关因素选择较为适当的词语进行交流或表达。     

第三章 完形填空

【名师点拨】 完形填空是全国各地中考英语必考题之一，一般占10—15分。它不仅是对学生的词汇、短语搭配、语法句法等基础知识掌握和运用程度的检测以及对整个文章逻辑联系的理解的考查，而且是对学生存情景中辨析词义的能力和词组短语搭配使用能力的检测，实际上它属于阅读理解范畴．是在此基础上一种比较客观地测试学生的英语知识和运用能力的综合测试题。     

人教版初中美术七年级《我为校园添色彩》教学设计——学生装的设计与模拟制作

教学重点：怎样找出适合自己的色彩？怎样搭配服装？（色彩的搭配、款式的搭配、不同时间、地点、人物的合理运用等）通过查找资料、相互探讨或独立思考，用自身服装展示或制作剪贴画等方式来完成作业，以增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望和能力。     

论室内设计中色彩的运用

室内设计是人类精神文明进步的体现,而色彩的运用是室内设计的重要环节.色彩的运用能够唤醒人们全部的感觉器官,对于空间的感知将更加明显.色彩是室内设计效果的重要组成部分,色彩的成功搭配不仅能够美化环境,提高生活质量,还有益于室内人员的身心健康.本文就室内设计中色彩运用的重要意义以及设计原则、色彩搭配方式等问题进行简要分析探讨,以期能够提高室内设计中色彩运用的效果.     

小学美术色彩教学七法

色彩在造型艺术中的显要地位是不言而喻的，在儿童美术世界中更是占据着至高无上的地位。由于色彩知识对小学生来说比较抽象，并且学生之间又存在着接受能力上的差异，因此，在色彩教学中，教师要灵活运用多种教学方法，使学生逐渐理解、掌握和应用色彩知识，从而积累运用色彩的经验。     

聪明在于学习 天才在于积累——小学美术教学中色彩知识的学习及运用

色彩知识是小学美术教学中一个非常重要的部分,色彩知识的学习与运用也是决定学生绘画表现力的重要因素。学生在课堂中对色彩的学习、积累、运用以及保持、增强对色彩的敏感度,需要教师在课堂中进行积极、有效的指导;在这其中色彩知识的学习与积累是最基本的,只有对色彩知识有一定基础和积累才能在之后的运用中得心应手。所以为了在美术课堂学习中能让学生更好地感受色彩、积累知识,教师可以采用多元化的教学方式,加强色彩感知以及知识储备,帮助学生深刻地掌握色彩知识;同时从学生自身来看也应不断地学习,并能够合理有效地整合教师传授的知识,只有这样才能真正地做到知识的学习、积累与运用。     

语境中生词的猜测过程探析

本项研究通过内省式有声思维的方法收集数据,探讨了中国外语学习者猜测语境中生词的心理过程,重点分析了猜测词义过程中所运用的知识来源,并且探讨了词汇深度和成功猜测之间的关系。结果显示：受试在测试过程中主要运用了词素知识、语篇知识、句法知识、句子层面语义知识、并列搭配关系等知识来源;受试的词汇深度和猜测成功成正比关系。这一结果给词汇教学一定的启示。     

浅谈知识问题化在构建高中政治知识体系中的运用

为了提高学生知识综合运用水平,需要构建知识体系,在构建知识体系中,老师根据不同知识体系特点设置知识问题进行引导,可以帮助学生快速学会构建知识体系方法。本文介绍几种构建知识体系中知识问题化的做法,包括:构建模块体系时的知识问题化、构建单元知识体系时的知识问题化、构建知识专题体系时的知识问题化、构建知识点体系时的知识问题化等,帮助学生学会根据需要构建知识体系,自我质疑和解疑,从而提高综合、创新等能力。     

如何发挥图书馆支援教育教学的作用

在当今这个资讯爆炸的年代，能纯熟地运用和加工资讯，把资讯转化成知识，已是知识型社会中每个人的必备技能。所以在我们的素质教育中，我们强调过程模式和背景模式，即不仅传授给学生知识，而且注重传授知识的过程和方法，在过程中创造情景，使学生学会分析和思考，学会学习，使学生因对学习产生好奇心而积极投入，享受学习的乐趣，并从资讯的运用中掌握提炼知识的能力，把知识转化为力量，实现终身学习的目的。     

浅谈居室内的色彩设计

居室内的色彩设计，应以人为本，从整体色调入手，把握好色彩特性，合理运用色彩搭配，注重房间不同区域功能的设色方法，文章从四方面谈了这个问题。     

Candy Girl的色彩魔法 解密最新冬季妆容流行色全攻略

被寒冷的冬季束缚了手脚，懒得打扮自己那可不行!如何运用本季最fasion的色彩打造冬日糖果妆容？本期Easy为你逐—解析，正确的运用色彩搭配让妆容立刻与众不同，—起用色彩唤醒冬日的沉闷吧!     

加强学法指导 强化素质教育

学法指导是指教师在引导学生主动获取知识的过程中，有意识地培养学生掌握一定的学习方法，学会抓主要矛盾，学会迁移知识。学会运用图示，学会抽象概括事物的本质属性，从而培养独立地获取知识、增长智慧、提高素质的能力。     

网页色彩的搭配

本文阐述了网页设计中的色彩搭配基本原则和法则,分析了进行网页色彩的编排时要注意的一些问题,探讨了在不同类型的网页中如何运用色彩元素,采用何种色彩进行搭配。