静水流深

以往的岁月里,我曾经向好几位书法大师求过墨宝。每次,当宣纸铺开,笔墨调匀,大师问我要什么字时,我总是说,我喜欢“静水流深”的意味。每当这时,大师们总会歇下竹管,良久不语。这份静默,让我隐约感到了一种深度。然而,不知为什么,每次大师们留下的,都不是“静水流深”这四个字。我多少有些遗憾,却没有深想。     

杭州市临平第一小学志存高远 自强不息

临平一小创建于1908年，1963年被定为省重点小学，学校现有两个校区、42个班级、1700多名学生。学校先后获得全国（雏鹰）红旗大队、全国示范性家长学校、全国优秀中队、省文明单位、省民主管理先进集体等荣誉，被定为全国书法教育实验学校、全国“十五”重点规划课题承担学校、省雏鹰网络计划实验学校等。     

春风化雨润无声——石家庄市谈南路小学特色办学走笔

走进石家庄市谈南路小学的校园，春天的气息迎面扑来，满目是青藤花卉，虽然没到花开的季节，却似乎看到了繁花似锦的景象。透过长达50米的涂鸦墙更让人看到了一张张纯真的笑脸，听到了一串串欢乐的歌声，处处有景。每一处都展现了蓬勃的生机；处处有情，师生之情深蕴其中，在走过40多个春秋后，“科研兴教．特色兴校”使谈南路小学呈现出全新的人文精神、浓厚的现代气息和独具匠心的育人氛围。     

静水流深——《边城》读后感

一篇文章寄托了作者的写作情感,在心情浮躁时读起《边城》,能够让人在喧嚣的环境中感受一丝别样的静谧。关于沈从文,一位用自己的血肉文字为读者构建出一个美好的世界,尤其是在《边城》这部小说中,将湘西世界生动形象的还原,进一步突出湘西边城这一亮点。在《边城》这部小说中,对于景色的描写是十分温柔的,所描绘的边城天空始终带有一抹含羞的淡紫色烟雾,小河潺潺细水,在无形中将人们的喜怒哀乐、悲欢离合洗涤干净,以温柔和静谧来反馈给人。在爱恨情仇和是是非非后,静水流深也在无形中诉说了一个没有结局的边城。由此,本文主要为《边城》这部小说的阅读感悟,期望能够在笔下更为深刻的还原作者的内心世界。     

对大学校园文化内涵的重新审视

本分析了现有大学校园化理论对大学校园化内涵的认识，并从大学的起源和大学活动的分析中论证现有的对大学校园化内涵认识的偏差。在此基础上，本通过分析大学化在社会历史中的独特作用，大学校园化与中小学校园化、其他社会亚化的区别来论汪大学化精神是大学校园化的特质，从而得出对大学校园化内涵的新认识。     

高职院校校园文化建设的定位思考

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，高等职业院校在快速发展的过程中，要针对职业教育的性质和特点，通过加强校园文化建设，探索自身办学规律，形成各自办学特色，提高人才培养质量。本文从精神文化建设和制度文化建设两个方面来思考校园文化建设，以期促进高等职业教育健康、稳定、可持续发展。     

校园文化建设的主旨及在艺术院校中的特殊功用

一、校园文化建设的主旨和精神校园文化是社会各种文化形态在学校教育中的综合反映 ,是社会整体文化的重要组成部分 ,它来源于社会 ,发展于学校 ,最终目的还是促进社会文化的发展与进步。笔者认为 ,应该从以下四个层面来认识和掌握校园文化建设的主旨和精神 :1 理念 :校园文化建设的核心内容是建构校园文化精神。校园文化精神是一所高校总体的校风、学风和工作作风的集中表现 ,是一所高校的办学特色和“品牌”价值在精神、文化层面上的集中体现。校园文化精神代表着广大师生员工共同的人生信仰、生活追求和道德、行为规范 ,是全体师生员工凝…     

兰州市城关区静宁路小学

兰州市城关区静宁路小学始建于1938年,是一所已有近70年办学历史,拥有深厚的文化底蕴和鲜明的办学特色的城关区窗口学校。学校多年来全断贯彻教育方针,抓教育教学质量及课堂教学改革、坚持“文明建校、依法治校、质量立校、科研兴校、名师强校”的办学思想和“为学生终身的发展而奠基”的教育理念,     

以人为本 凸显特色——广东省中山市菊城小学校园文化建设的几点做法

菊城小学作为小榄政府投资创办的一所窗口学校，她的窗口功能就是教育品牌的宣传与学校特色的建设。走进菊城小学，我们很容易被她极具张力的色彩、现代化的建筑、清新优雅的校园环境所吸引。然而，一所学校特色的形成不仅仅取决她的硬件环境．更重要的是把握她的思想内涵和灵魂精神。     

以少年军校推进爱国主义教育——南宁市桃源路小学少年军校特色办学掠影

近年来,南宁市桃源路小学以少年军校为特色,积极推进爱国主义教育,使该校校园文化既具有深厚的传统文化底蕴和柔韧之美,又具有军纪严明的阳刚之气。在这样的文化氛围熏陶中,     

在沉静与执着中吐露芳华——孝感市孝南区实验小学校园文化特色写意

她是一片培育英才的沃土，日月光华，历经风雨，孕育着无限的希望，收获着美好的未来；她是一座凝重淳厚的学苑，庄敬自强，巨擎春秋，涵咏着独特的魅力，绽放着绚丽的光彩；她是一方百姓引为自豪的百年名校，湍湍长河，厚德载物，在沉静与执着中与时俱进，尽显芳华。     

这里的空气清新宜人——沧州市运河区育红小学创建校园文化剪影

坐落于古运河西岸的育红小学，感受着狮城源远流长的历史文化的熏陶，造就了它深厚的文化底蕴。在这里，文化被赋予了崭新的形式，成为物质文化、制度文化和精神文化的有机结合体；文化被打造成独具特色的校园品牌牧化被谱写成一曲现代文明与历史文化交相辉映的赞歌。     

浏正街小学

浏正街小学是一所拥有61年办学历程的名特老校。学校以培育具有礼、信、智、爱、勇、创等综合素养的学生为目标，在科研引路，特色兴校的办学方针指引下，走精心营造校园文化，用心打造特色品牌的思路，采用让知识转化为智能，让文化沉淀为品格的策略，     

黔岭桃园 芬芳斗艳——记贵定县第二小学

贵定二小创建于抗战时期，七十载寒暑更迭，数十年人文秘淀，凝聚成深厚的文化底蕴，丰富的办学经验，鲜明的办学特色、优异的教学业绩，享誉黔中大地。     

百年春风沐桃李—江苏省淮安市实验小学素质教育剪影

江苏省淮安市实验小学由著名爱国教育家李更生先生于1908年创建，近百年的光辉历程形成了丰厚的文化底蕴、优良的办学传统和鲜明的办学特色，是首批江苏省实验小学、模范学校。     

校园文化：要凸现学校的办学特色

“学校有特色，教师有专长，学生有特长。”已成为中小学追求的理想的办学境界。如何创建特色学校，如何认识校园文化在特色学校中的地位和作用．如何建设与办学特色相匹配的校园文化，是我们必须从理论与实践结合上作出应答的。     

高校校园文化建设初探

本文针对当前高校校园文化中的热点问题，提出校园文化建设中的影响因素和关键因素，并对德育建设与校园文化、办学特色与校园文化、社会文化与校园文化、校训与校园文化、社团与校园文化，以及网络与校园文化等进行了探讨。     

持久的特色实践 扎实的习惯养成 浓郁的校园文化——蚌埠市蚌山小学德育工作掠影

蚌埠市蚌山小学始建于1917年学校座落在风景秀丽的南山脚下，现有在校生2288人，37个教学班．1（18位教职工专职教师中小学高级教师66人，大专以上学历占专任教师的75％中学高级教师、特级教师、市级以上骨干教师、教坛新星、学科带头人17人。