构建家校结合立体模式,促学生全面发展

正"望子成龙"是每一个家长的心愿。在经济腾飞的21世纪,人们对教育更加重视。尤其现在多数孩子都是独生子女,家庭对子女教育方面的关注更不在话下。可谓十年树木百年树人。学生的教育不是学校单方面的事情,它需要学校、家庭和社会的共同努力。如果不重视学生的全面发展,不重视家校的联合,就会在教育学生的道路上走入歧途。例如,某些家长只注重成绩,忽视人格教育,只知溺爱学生,忽略学生道德教育等等。另外一方面,如果学校教育忽视了家长因素,就会使教育效果大打折扣事半功倍。可见,在新     

身为人父

和许多校长交谈,最多的话题是个别学生教育难,而且同其家长沟通也难。几乎可以得出一个结论,在每一个“问题学生”背后都有一个“问题父亲”。尽管这些都是个例,但身为人父该如何处置,这的确是个应该思考的问题。现代教育理论研究表明,遗传、环境、教育决定了人的一生。撇开遗传、环境不说,教育包括学校、家庭、社会,而家庭教育,父亲应在其中占主导地位,也就是俗话常说的“有其父必有其子”。     

创新家长学校管理模式的探索

正每个全日制学校都有家长学校这个群众性机构,怎样发挥这个机构在促进学校发展中的作用,各校都进行了很多探索,但最后大都不了了之。湖南省郴州市十一完小(以下简称我校)以前同样面临这个问题,除非上级检查,否则家长学校工作每年只是开一两次家长会,进行一两次家长培训,就算一年的工作了。结果家长学校对学校工作无任何帮助,反而还引来不少诘问之声。许多家长错误地认为家长学校是学校收钱的工具、了难的工具等。为了改变这种被动局面,我校进行了三年多的探     

雁山学人——毛志远教授

正毛志远(1955—),男,汉族,云南省昆明市禄劝县人,中共党员,楚雄师范学院教授,1974年9月参加工作,曾兼任楚雄州家庭教育研究会副秘书长、楚雄市家庭教育研究会顾问,现任云南省家庭教育研究会理事,云南省家庭教育讲师团成员。1986年至今,为楚雄州中小学学生家长和省、州骨干教师以及中小学社培训班开办专题讲座400余场。     

对办好家长学校的探究与思考

深圳市盐田区田东中学建于1996年,经历了初中、职高、普高,自2008年盐田区教育布局调整转型为初级中学后以来,学校办学规模目前已达到了历史新高。学校现有43个教学班,1837名学生,155名教职工。占80%左右的学生为深圳外来劳务工子女。他们的父母大多为小商小贩,文化水平低,经济收入少,生存压力大,对子女要么就是无暇照顾,要么就是无法管教,教育方法多处于三种状态:一是放任自流型。除了提供基本的生活保障,其他基本不管,认为把孩子交给学校责任就在校方,自己无需管,也担心管不好;二是简单粗暴型。要么就不管,要么一管动辄打骂,     

基于Moodle的家庭教育指导模式述评

<正>一、通过Moodle平台进行家庭教育指导的可行性分析1.Moodle的功能与特点决定用其对家庭教育的指导是可行的。Moodle是澳大利亚教师Martin Dougiamas基于建构主义教育理论而开发的课程管理系统(CMS),由于     

家庭教育从何处入手？

有人说：良好的习惯是成功的钥匙，是人生最大的指导。的确，想要孩子全面发展，首先要重视孩子良好行为习惯的养成教育。而养成良好的行为习惯是一个渐进的长期过程，它贯穿于中小学生学习、生活的各方位和全过程。在这一过程中，仅有学校教育是不够的，更需要家长的正确引导和有效帮助，实现家庭教育的关键作用：那么，我们的家庭教育应该何处入手呢？我们认为进行家庭教育应该从以下几个层次着手：     

打造一流学校的途径

铸造校园文化 现代校园需要文化,需要文化氛围烘托学校的书香气息与厚重的历史文化、陶冶学生高雅的情操、促进学生的发展,这是现代教育发展的需要.     

让家委会成为教育质量的助推器——山东省枣庄市峄城区坛山中心小学家校合作新探

近年来,学校秉承以德统学以学修德的育人理念,积极探索家委会工作的新途径、新模式,凝聚强大育人合力,努力构建学校、家庭、社会有机结合的教育体系,为促进学生健康、全面发展创造良好环境。     

爱在这里延伸——记长宁区初级职业技术学校周颖芳老师

人生常会面对各种各样的选择。每一种选择对一个人来说,不是智慧的测试,就是品格的展示。当很多人在为教师这一职业的辛苦、清贫抱怨时,周颖芳却说她很幸运找到了最适合自己个性的职业——教师,而且是一名光荣的特教老师,一位特教班主任。一晃已经是第14个年头了。选择这个职业源自她从小就有的一个教师梦。如果说,初到岗位的她是为了圆梦,那么现在的她为自己的工作幸福     

提高家长素质,打好农村家庭教育的地基

学校教育不是万能的,学校教育与家庭教育、社会教育是紧密联系、不可分割的。而家庭教育更是直接关系到农村学生的发展方向。由于现在在我国农村家庭教育很不完善,对农村学生的发展形成了极大的制约,不能使农村学生得到长足的发展。下面简单地从农村家庭教育状况作一些分析。一"、独生子女"———关注新问题,关注教育研究新方向     

农村小学德育教育之我见

当前,如何实现学校教育、家庭教育、社会教育相互协调与配合,在农村中构建起德育网络,是一个亟待我们认真思考、进行探索的问题。笔者结合近年来从事德育工作的实践,谈一些个人经验,希望能为广大农村小学的德育工作添砖加瓦。一、促进学校、家庭和     

“机制、模式”共建,引领家庭教育合作化发展

多年的德育工作实践让我们深刻认识到,家庭教育在人的一生中起着奠基的作用,是终身教育。家庭教育既是学校教育的基础,又是学校教育的补充和延伸。工作中,我们注重发挥学校、家庭教育的各自优势,趋同家校教育需求,将学校"共性教育"与家庭"个性教育"有机结合,"合作育人,平等互助",给学生创造一个完整的教育环境,提高教育整体效益。     

对小学教师工作的几点感悟

孔子说:"其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。"孔子的话精辟地概括了教师身教的重要意义,也强调了教师职业道德的重要性。有了良好的业务素质和职业道德,才能去教书育人。一、努力学习,刻苦钻研,以过硬的素质培养人作为合格的人民教师,最重要的是要不断学习业务知识,不断为自己充电,扎实深厚的理论业务知识是做好教学工作的基础,在向书本学习的同时,还     

西安市职业教育社会认可度调查

社会认可度是我国目前职业教育发展中的重要理论问题,职业教育社会认可度低,反映了职业教育自身发展的不足与偏差,也反映了职业教育在当代社会和教育领域中应有地位的缺失,以及与普通教育相比所处的劣势地位.     

美国"多元智力理论实验学校研究项目"及其启示

本文对美国哈佛大学学者进行的"多元智力理论实验学校研究项目"进行了研究,认为该研究项目的主要成果是提出在中小学有效运用多元智力理论的6条基本经验,即把多元智力理论作为主要的校园文化理念、以多种方式将多元智力理论引入教学实践、在教师间形成多种形式的交流与合作、为学生提供多种有意义的课程与多种形式的评价、充分发挥艺术在教育教学中的作用、将多元智力理论作为促进学生发展的手段.本文认为该研究项目对我国基础教育改革有4个方面的重要启示,即我们应该建构新型的校园文化、提倡个性化的教师教育、加强学校中的艺术教育、为促进学生的"理解"而教.     

关于高校学风建设的几点思考

中共中央国务院在最近下发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出 :“要建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化 ,形成优良的校风、教风和学风。”这表明中共中央和国务院对高校的学风建设非常重视。学风建设是学校一项重要的基本建设。就培养人才而言 ,它渗透于德、智、体全面发展的教育之中 ,其实质是教育、培养和引导学生树立理论联系实际和实事求是的作风 ,帮助学生形成“勤奋、严谨、求实、创新”的优良学风。在培养学生形成正确的世界观、人生观、价值观、树立远大的理想 ,端正学习的目的与动机 ,养…