学校显性文化与学校建筑风格研究

学校作为一个＂育人＂的场所,除提供师生学习、活动等功能性作用以外,更要体现出建筑和环境的＂育人＂功能,我们应将学校文化与历史通过显性方面呈现给师生,挖掘学校文化历史,学校建筑要体现学校文化,让学校的建筑和风格能体现出学校的＂文化内涵＂。     

塑学校文化促内涵发展

＂人本是散落的珠子,随地乱滚,文化就是那根柔弱又强韧的细丝,将珠子串起来成为社会。＂学校文化就是能够把散落的师生个体串成合体的那一根＂柔弱又强韧的细丝＂,它是一所学校特有的精神烙印,     

给“冷标语”敷上“热脸庞”

校园标语文化是一种潜在的、持续的,而又相对稳定的教育因素和文化现象,它能潜移默化地影响师生的观念和行为。一所学校一旦拥有高尚优雅的校园标语文化,必将赋予学校勃勃的生命力,同时,会折射出这所学校的精神面貌和文化底蕴,也会提升全校师生的人文素养。反之,一些格调不高的“冷标语”的出现,所起的效果就值得商榷。     

雅文化的校园传承

管理好一所学校,离不开文化建校。坚持＂依法治校,制度理校、科研兴校、文化立校＂的办学思想,能引导师生在正确的路上坚定地前行,不会为了噱头、眼球而绕弯路。 一、雅文化的校园传承 文化是学校的血脉,是师生共享的精神家园。学校的发展靠的是文化的主动建构,通过文化建设,让学校成为学习共同体和道德共同体。一直以来,咸水沽第三小学的文化建构趋向就是：和谐的＂三雅＂文化,即优雅学校、儒雅教师、文雅学生。     

学校制度的创建与完善

一所学校的发展需要经历三个层次。一是依靠校长的个人魅力——依人治校;二是依靠刚性的学校制度——依法治校;三是依靠师生已经约定俗成的思想观念和行为方式——文化治校。我理想中的学校是一所师生都能＂快乐工作、学习每一天＂的＂无为而治＂的学校。这样的学校既讲究科学管理,又能做到民主决策,更能让师生体会到浓浓的人文关怀而脸上呈现微笑,心中进发热情。＂无为而治＂体现在校长的有所为有所不为和教师的自律慎独上,与之相应的应该是＂润物无声＂的无痕状态的管理风格。     

以校长的文化自觉培育“七色花”绽放

＂七色花＂教育在新村小学已经开展了近二十年,凭借其主题鲜明、极赋时代气息的内蕴和生动活泼、贴近实际的形式,在不断自觉和创新中逐步形成了学校的教育特色,凸显了学校的＂让每个师生共同获得成功＂的办学理念,以及＂彰显个性,体验幸福＂的办学特色。＂七色花＂教育之所以常年绽放的重要原因之一是需要校长的文化自觉。我认为,校长文化自觉的主要领域是学校文化。学校文化是师生长期积淀下来的稳定的思想观念和行为方式,     

农村学校校园文化建设途径探究

校园文化建设在较大程度上会直接或间接影响学校师生的道德品质、行为习惯、心理人格、思想观念、生活方式等。鉴于此,建议从以下几方面着手推进校园文化建设：1.坚持＂以人为本＂布局校园环境;2.进一步提升校长的文化品位;3.构建规范有序的管理文化体系;4.发挥广大师生在校园文化建设中的主体作用;5.构建和谐、融洽的校园人文环境;6.塑造个性,彰显特色文化;7.创设和谐的学校课堂文化。     

着力打造学校文化 走特色发展之路

<正>文化是一种力量,是一种激励,是一种精神,是一种追求。学校文化,是一所学校在办学历程中,经过一代代师生的教学活动积淀而成的精神风貌与行为方式,是学校人文传统和优良校风的根本之源。优秀的学校文化总是以特有的象征符号向人们潜在或公开地灌输着某种思想规范和价值标准,使全校师生在不知不觉中接受教育。当你走在校园里,就会有一种无形的精神力量在感染、吸引和改变着你。因此,着力打造学校文化,是学校发展到一定阶段的转型产物,是学校丰富发展内涵的需要。     

锻造特色文化 让每一个生命自由舒展——访河南省安阳市第一实验小学薛砚平校长

太行山畔、洹水岸边,坐落着一座美丽的校园,百年的办学历史为她积淀了丰厚的文化底蕴;合欢树下、傍读亭边,活跃着一群快乐的师生,在学校特色文化的引领下,他们幸福地成长……河南省安阳市第一实验小学始建于1904年（光绪三十年）,近年来,学校确立了理念引领、文化管理的治校方略,以＂为孩子的发展服务,让学校成为学生和教师共同成长的乐园＂为办学指导思想,追求并传播＂让每一个生命自由舒展＂的核心理念,积极推进课程改革,全面实施素质教育,倾心打造学校特色文化。在传承、发展、建设学校文化的过程中,以学生和教师的发展为本,致力于开启师生潜能,张扬生命个性。古老而常青的实小文化在积淀,力量在凝聚,特色在凸现。近日,本刊记者就学校文化建设中融合心理健康教育的相关问题采访了薛砚平校长。     

对学校文化建设的几点思考

正学校文化是一种群体文化,它体现在学校的一切活动中。优质的学校文化对学生良好思想品质、道德情操的形成具有潜移默化的作用,对陶冶和塑造学生的美好心灵会产生积极影响。学校文化在学校的教育教学实践中生成,是一种取之不尽、用之不竭的资源。一、学校文化对于打造学校品牌具有的巨大作用1.学校物质文化可增强师生的内聚力和荣誉感。学校物质文化是指学校教育设施等生活资料,它是学校物质文明建设的成     

校庆文化：一个多功能的教育资源

有媒体这样定义校庆：＂是学校教育管理的一种特殊教育活动,是在指定时间组织在校师生、社会知名校友及有关人士参加的庆祝活动,常选择建校周年纪念日。＂其实,关于校庆尤其是校庆和校庆文化的功能,远不是＂一种特殊教育活动＂所能概括的,看待校庆及校庆文化的教育功能,需要多维视角。     

“以人为本”的教育实践探索

＂以人为本＂的理念运用在学校管理中,以被管理者为主体,重视人的存在与价值、情感与沟通,关注人的个性发展,注重培养人的独立性、创造性。有助于挖掘出每个人内在的潜能和智慧,使不同层次的人都能获得发展。一、浓厚的校园文化是＂以人为本＂的基础校园文化是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和,它是以师生为主体、以校园为主要空间、以校园精神为主要特征的一种群体文化。主要包括物质文化、精神文化和制度文化等。     

品慧文化引领学校发展

济南高新第二实验学校用十年的时间打造了＂品慧＂文化,推动了农村起点学校的城市化进程,不仅激励全校师生创造了不凡的业绩,更重要的是学校已经成为师生心灵的家园、生命成长的沃土。正是＂品慧＂文化的力量助推了学校的成长、成熟,为下一个十年走向卓越打下了坚实的基础。     

努力构建以“真“为内核的校园文化

为了培养适应新世纪社会发展需要的创新人才,保证新世纪教育质量,就必须根据时代的特点,重视和加强校园文化的建设.学生素质是一种文化影响、文化浸润和文化熏陶的结果,学生的素质在特定的文化环境中必然会受到潜移默化的影响.校园文化是一种重要的亚文化形态,是在一定社会文化大背景下学校内激励、影响和制约师生活动的具有文化内涵的校园物质环境,是学校在办学过程中形成并为全体师生所认同的群体意识、群体行为的总和,是学校历史积淀、办学特色、校风教风学风的具体体现.本文拟就构建以“真“为内核的校园文化谈一些粗浅的看法.……     

从“行为疏离者”到“共同遭遇者”：学校发展共同体的构建

＂行为疏离者＂是领导者与下属因行为疏离而形成的对立关系状态。＂共同遭遇者＂是领导者与下属遭遇到共同状况从而同心同德、同舟共济的现象。学校发展共同体,是以教职工职业场域为基础,自愿为前提,＂信任、合作、分享、发展＂为核心精神,以追求成功人生为纽带,以促进教职工个体和整体以及学校发展为共同愿景,在互动协作的过程中形成的一种关系的连结。形成这种共同体需要转换领导者角色,从刚性的权力本位到柔性的人本位,建设信任、合作、互惠型的学校文化,就会积累丰厚的学校＂社会资本＂,就会和谐发展,就会具有强劲的凝聚力和最佳的创新活力。     

注重以人为本构建和谐校园

中国传统文化的经典思想之一就是和谐,因此作为一名校长,最应当关注的是学校和谐环境的创设.师生一旦处于心理安全与身心愉悦的氛围中,便自然会产生一种向美向善的心理趋向,教育教学质量的提升就会有真正的支撑.如何构建和谐校园,笔者认为构建和谐校园要以师生为本,尊重他们,依靠他们,提高他们的综合素质.……     

浅谈学校“立人教育”下的“六助”教学模式

近两年来,兰炼一校的“立人教育”已经在兰州市教育系统深入人心.只要谈起“立人教育”,大家就知道这是兰炼一校学校文化的核心理念.“立人教育”注重对师生“仁、信、智、恒”的培养,通过立德立行,使每一位师生成为更好的自我.实施“立人教育”必须落到学校教师的教育教学当中,必须渗透于学生的学习生活当中,这样才会使每一位师生在学校这个大家庭中获得长足的发展.在学校“立人教育”的指引下,学校的课堂教学也在悄悄地发生着变化.     

构建适合师生发展的优质学校文化的实践探索

同福中一小是广州市海珠区的一所品牌学校,有着丰厚的文化底蕴。近年来,学校以＂构建适合师生发展的优质学校文化＂为主题进行研究,着力建设个性化的优质学校文化,取得了良好的成效,促进了学校的健康发展。     

校训:解读师范办学理念与传统的钥匙

师范校训是一种赋予师范学校以生命、品格与范型并深刻体现其办学旨归、治学传统、文化底蕴、、团体精神、社会责任和学校个性化特色的校园精神文化形态.作为一种文化符号,校训是学校文化传统的浓缩与办学理念的凝练与沉淀;作为一种精神追求,校训是学校办学理念与灵魂的具体化;作为一种办学目标,校训是师生共同愿景的精炼概括;作为一种"座右铭",校训是师生共同的精神规范与价值取向.因此,了解师范校训,就可以触摸其核心的灵魂和特质;解读师范校训,就是打开师范学校办学理念与传统特色研究之门的钥匙.     

做最好的自己 以学校文化引领师生发展

银川市兴庆区唐徕回民小学在办学实践中,以＂做最好的自己＂为主题,探索和实施学校文化育人理念,让学校文化引领师生发展,发挥师生自身生命的最佳潜能,建立共同的理想信念、共同的价值取向、共同的目标追求,用智慧追求高品质的学校生活。一、文化育人的理念：让每个人＂做最好的自己＂教育工作首先要关注人的全面和谐发展。＂做最好的自己＂就是要立足于人的发展需求,使每一个人都能按照所设定的目标学习、工作和生活,让自己的每一天都有新的收获和提高,时刻展示最好的自我。