减负：从课堂教学变革开始

中小学生学业负担过重是全社会普遍关心的热点问题之一,学生在校学习,肯定会有一定的学业负担,这是正常的,而超出学生身心承受能力的过重的学业负担,就不正常了。     

从学习评价机制的局限看“减负”的失效

针对我国中小学生学习负担过重的现象,我国各级教育行政部门曾制定种种减负措施．但在实际落实过程中却屡屡失效。文章剖析了减负失效的根本原因在于不合理的学习评价机制．认为只有考察学生学习投入与产出的关系,计算学习的投入产出比,才能对减负措施的根本落实起到良好的导向作用。     

敢问“减负”路在何方——关于中小学生“减负”的深层次思考

2000年初，国家教育部召开了“减轻中小学生过重负担工作”的电视会议，全面向学生过重负担宣战。时至今日，中小学生过重的学习负担真正减轻了没有?减负究竟难在哪里?路在何方?笔者作为长期工作在教学一线的教师，对此也有自己的一些看法。     

从学习评价机制的局限看“减负”的失效

针对我国中小学生学习负担过重的现象,我国各级教育行政部门曾制定种种减负措施,但在实际落实过程中却屡屡失效。文章剖析了减负失效的根本原因在于不合理的学习评价机制,认为只有考察学生学习投入与产出的关系,计算学习的投入产出比,才能对减负措施的根本落实起到良好的导向作用。     

减负,从培养学生的学习意识开始

案例:班主任甲在教育学生:最近老师布置的作业很多同学不能认真完成,理由是文件规定要为学生减负的,所以可以少做作业,真是这样吗?减负是好事情,我们老师也很赞成,你们负担轻了,老师也可以轻松些了,何乐而不为呢?然而,同学们是否知道,虽然减负了,前黄、武高、奔牛等四星级高中是否就不要分数了呢?就不要考了,可以随便进了呢?一般高中是否什么学生都     

三个“还给”助推减负增效

中小学生课业负担过重问题多年来为全社会所关注,而“减负”也已成为全社会的共识。2009年6月12日,江苏省召开了“全省规范中小学办学行为,深入实施素质教育工作推进工作会议”。会上宣布了“五严”规定,即严格禁止下达高（中）考升学指标,严格控制学生在校集中教学活动时间,严格执行国家课程计划,严格规范考试和招生管理,严格制止义务教育办学中的违法行为。     

这个暑假，我说了算

一年一度的暑假又开始了,在这个看似漫长而又短暂的日子里,你是准备学习,兼职,还是旅游？都很诱人,不过,与其左顾右盼患得患失,不如让我们来帮你制定一个完美的暑假计划,你肯定会有收获的。     

关于“减负”工作的几点建议

自国家教育部１月７日在京召开减轻中小学生过重负担工作电视会议后 ,新一场声势浩大的“减负”工作已全面展开 ,这对于广大中小学生、学生家长和全面推进素质教育工作来说无疑是一件令人振奋的事情。然而也有人在担忧 :国家下令“减负”已多次 ,但均未收到实效 ,对这样一个老大难问题这次是否也会重蹈复辙。对此 ,笔者略谈几点建议。１．抓“减负”工作 ,要下狠心中小学生负担过重问题 ,不仅是教育系统的一个问题 ,现已经成为我们这个社会、我们这个时代令人难以接受的社会现象。学生负担过重 ,已引起一些地区的政协、人大的高度重视 ,并将…     

高效课堂从减负开始

2013年,教育部下发了《小学生减负十条规定》,江西省教育厅也制定出台了《江西省规范义务教育办学行为若干规定》,这一系列的规定给所有教育工作者提出了更高的要求。作为一线教师最需要思考和解决的问题,就是在减负背景下如何保持教学质量的提高。现结合本人教学实践谈谈小学语文如何减负增效。一、把握学段要求,把作业挪进课堂适当的书面作业是有必要的,我们就只能把书面作业挪进课堂,在课堂中完成适量的书面作业,以保证学生的学习质量。究竟该如何从课堂中挤时间完成书面作业呢?以一、二     

减负，先从老师开始

如果大家留意，为学生减负的话题不时会出现在各种媒体上，每每这时，我便生生困惑：“减负”到底要减到何时？     

减负,从精选习题开始

减轻学生过重的课业负担是个老话题,可以说各级教育行政部门做到了"年年讲,月月讲,周周讲".但学生的负担总是减不下来,原因是多方面的,其中一个重要的原因就是家长期望孩子考入好学校.为了满足家长的这种需求,有的学校加班加点,给学生布置大量的作业,搞题海战术和疲劳战术.特别是中学,由于中考和高考的压力,有的学校给学生减轻了负担,但家长不放心,要给学生增加负担.     

减负从培养兴趣开始

同学们的看法,反映了我们学校、家庭、社会、教育环境,不利于学生减轻过重课业负担的问题。同时,我也欣喜看到高中生对学习的独立思考。比如,油元认为,热爱学习的人,学习并不是一种负担;钱碧莹认为,当学生有一个原动力的时候,就会主动地学习;王佳硕认为,减负也要从家长这里开始,等等。我以为,学习兴趣的培养,对减轻学生过重课业负担,激发学习热情,培养动手实践能力、创造力极其关键。如果学生对学习发生兴趣,就不会认为学习是一种负担。     

减负该从哪里做起

中小学生的课业负担过重是公众关注的热点问题之一,并位居《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》征求意见反馈的前三位,虽然该问题早已引起党和国家教育主管部门的关注,但仍没有大的改观,反而愈演愈烈.试问:减负到底该从哪里做起?如何做起?根据自己多年的求学经历、教师经历和作为一名家长的经历,笔者对上述问题进行了思考.     

暑假实习记

随着日子一天天溜走,学习时间暂时宣告一段落,暑假的来临,需要我们认真去思考自己的学业。究竟学得怎么样呢？不如让我们走进社会去实践,检验下自己的学习成果。我相信在实习中我们会收获很多课本上学不到的经验与体会,这些都将会是我们受益终身的知识。     

减负,从杜绝“暴力作业”开始

关于素质教育的倡导和推行,人们就会提起"减负"。说起"减负",家长和学生的反应就大了,学生的负担是"不减反增"。有的说:"孩子每天做作业都要做到10点多,除了吃饭的时候离开书桌,剩下的时间就是做作业;"有的抱怨老师布置的作业完全没必要,比如默写古诗错     

"减负":一个必须强势破解的教育难题

"减负"是教育改革与发展中难以绕开且必须尽快解决的难题.中小学生学习负担过重,使基础教育的目标难以全面实现.中小学生学习负担过重是多种原因导致的结果,要实现"减负",必须强势规范办学行为,大力推进课程改革,充分发挥教育督导的作用.     

“减负”：一个必须强势破解的教育难题

“减负”是教育改革与发展中难以绕开且必须尽快解决的难题。中小学生学习负担过重,使基础教育的目标难以全面实现。中小学生学习负担过重是多种原因导致的结果,要实现“减负”,必须强势规范办学行为,大力推进课程改革,充分发挥教育督导的作用。     

中小学生“减负”策略研究结题报告

学生课业负担过重作为中国教育的突出问题之一,长期以来一直困扰着中国教育界。造成这种现象的原因十分复杂。结合学生课业负担日益加重的现实问题,进行关于中小学生"减负"的策略研究,并取得了课题研究的初步成果,揭示了教育"减负"的途径。     

减负增效之我见

“减负增效”一直常说在耳边,直有喊得口干舌燥之感。小学生的书包看似轻了,但变相的学习时间却长了,于是看似学生中胖子多了,殊不知学生的近视率却“噌噌噌”往上蹿。题少做,训练少了,学习轻松了哪能出成绩？不耕耘,哪来收获？我们的古训有道理,但将身体作本钱赢来的高分到底合算否？授之以鱼,不如授之以渔,我们不是不懂这理儿,