重视自由谈话作用,提高课堂实效

<正>Free talk(自由谈话)是英语课前一个常用的教学活动,指在英语课堂中师生、生生5分钟左右的自由交流,是学生将自己所学英语知识运用到实际交流中去训练的时间。因此,教师应该高效地运用Free talk引导各种语言活动,引导真实说话情景,从而启发学生的思维,然后逐步放手让学生自由地表达观点与思想,最终有效地训练和培养学生综合运用英语的能力。然而,虽然Free talk作为一种非常经典的课     

基于英语课堂自由交谈培养学生综合语言运用能力

<正>笔者曾有幸参与了国家课题"提高小学英语Free talk实效性的研究",这一研究经历让笔者接触到了一个非常好的课堂活动形式,即Free t alk(自由交谈)活动形式。Free,有自由、随意的意思,而talk,即为交谈、谈话。所谓Free talk,就是自由地谈话,随意地交流,学生可以在真实语境中进行交流,培养他们的综合语言运用能力。今年,笔者在三年级的攀登英语课中接触了一个与Free talk非常相似的活动形式,即Mini     

提高农村小学英语课堂“Free talk”环节有效性的策略研究

"Free talk"因其操作性强而被广泛运用于英语课堂"warm-up"环节中。有效的"Free talk"具有激发学习兴趣、启迪学生思维、锻炼学生英语表达能力、提供教学反馈信息等功能。但纵观平时的课堂教学,受各种因素制约,"Free talk"的作用并没有达到最大化,有时甚至流于形式。基于此,从教师的操作方式,"Free talk"的话题选取以及"Free talk"的新颖形式等层面探索实施该环节的有效策略,从而让"Free talk"在小学英语课堂中发挥其应有的作用。     

如何指导“FREE TALK”

在中学英语课堂教学活动中，开课前3－5分钟的Free talk是培养学生实际运用英语能力的一项重要举措，如果组织运用得当，能充分调动学生们学习英语的积极性，也能使课堂一开始就充满英语气氛，Free talk可以根据学生的知识结构和教材特点，以不同的方式进行。     

浅议英语课堂上Free talk的运用

迄今为止，Free talk并未引起太多教师的重视，课堂上很少见到课前的Free talk，个别课堂偶尔有，也只是流于形式，缺乏目的性和持久性。笔者认为，Free talk应是课堂教学中不可缺少的教学环节，它有利于培养学生在真实的情境中用英语进行交际的能力。在这种真实且轻松、愉快的情境中，学生可以把课本中的知识运用到现实生活中来，也可以运用已学的英语知识谈论他们的所见所闻、所思所想，     

浅谈小学英语课堂中的Free talk

Free talk是英语课前一个常用的教学活动,通过学生用英语自由交谈从而达到对已学的知识进行复习,和对将学的内容进行引入,让学生快速地进入英语情境。优秀的小学英语教师应当懂得如何在有限的环境里创设无限的情境空间。然而要能使free talk成为一个和谐、自由、轻松的交流空间,就要遵循以下几个原则。     

妙用Free Talk,让英语课堂锦上添花

小学英语大纲要求指出:使学生敢于大胆开口说英语,激发他们学习英语的兴趣和培养会话能力。可见,培养小学生的英语会话能力是小学英语教学的重要任务之一。Free talk作为一种形式灵活多变的课堂呈现形式,如果能够恰当地、有组织地安排好简短的课前Free talk,便可以轻轻松松地让学生从汉语的氛围中过渡到英语的天堂,从而给他们整节课的深入学习打下坚实的良好基础。     

英语教学中开展“FreeTalk活动”的几点思考

英语新课标中明确要求要发展学生的生活交际能力。"Free talk"能够充分调动学生学习的积极性、主动性,是锻炼学生开口说英语的最简单、高效的方式之一。本文对在初中英语教学中开展"Free talk活动"实施方法的几点思考。     

天天跟我说,每天五分钟——用好小学英语课前五分钟之Free talk

<正>英语是一门语言性学科,需要不断地进行听、说训练。在小学英语教学中,十分强调情境的创设,继而在情境中强化听、说训练。优秀的小学英语教师应懂得如何在有限的环境里创设无限的情境空间,把课堂创设成一个和谐自由的交流空间。在实际英语教学中,往往以Free talk导入,然而要真正把这一环节运用得当,并能取得预期效果,需要教师的智慧劳动。【命名】"每天五分钟"【核心理念】"新课程、新理念、新策略"的实施为小学英语教学改革打开     

如何利用Free talk培养小学生英语口语交际能力

课前几分钟是教师组织教学,学生调节情绪的重要时段,同时也是训练学生英语口语表达、交际、思辨能力的主要抓手。那么,怎样才能在这短短的Free talk环节里,既促进学生的口语发展,又顺利地进行我们的英语课堂教学呢?一、纵向把握,打好口语训练的"持久战"在学生刚入学的阶段,加强学生的发音训练,在有了一定的基础后,提高学生的阐述欲望,并进行场景对话、句     

“Free talk”使英语课堂更精彩

Free talk是最常见的英语课堂教学步骤之一,其目的在于提高学生的语言组织表达能力、听说能力和创新能力,在“说”中给课堂营造英语学习的氛围,给学生创造“说”的实践机会。这样,学生就成为了课堂的中心,会时时表达他们心中所想,在实践过程中提高“说”的水平和能力,并在英语课堂上及时巩固、及时检查、及时纠正,走进“Everyday Eng-lish”,最终学以致用。     

外语学习初级阶段正课前5分钟的利用

本文就外语初级阶段教学时如何帮助学生尽快建立语感提出比较可行的办法——利用“热身赛(英语漫谈Free talk)”，进行口语表达训练，并从训练材料的选择，训练基本要领及评价方式几方面进行了阐述。     

有“的”放矢，真情交流——谈牛津小学英语生活化课堂中的Free talk

只有在Free talk中选择贴合主题、真实自然、以生为本、真情流露的话题进行交流,才能真正发挥它的作用。本文就牛津小学英语生活化课堂中的Free talk进行了探讨。     

解析关键教学事件提高综合语言运用能力

《英语课程标准(2011年版)》明确提出义务教育阶段英语课程的总目标是:通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力.在统领性课题"解析关键教学事件,提高小学学科课堂教学实效性研究"的指导下,英语组四位教研员立足教学实践,征集一线教师的广泛意见,针对课堂存在的重点、热点问题,申请并立项了《提高小学英语Free talk实效性的研究》《培养小学生英语朗读能力的实践研究》《英语词汇教学中游戏活动设计的研究》《提高小学英语小组合作学习实效性的研究》四个子课题.旨在通过Free talk提高学生听说、口语表达能力;通过朗读指导提高学生朗读技能;通过词汇游戏活动激发学生学习兴趣;通过小组合作学习培养学生合作能力和创新思维,发展学生的英语语言能力.     

优化英语课堂教学,提高英语教学质量

英语教学是中学阶段教学的重要环节.特别对于农村初中学校而言,能否顺利地实现优化英语课堂教学目标及提高英语教学质量,教师的首要任务是帮助学生树立学好英语的信心,培养学生养成学习英语的浓厚兴趣;其次是优化课堂教学,引导学生去探索英语知识发展规律:最后是要加强学生英语听、说、读、写语言技能训练,不断提高学生综合运用英语的能力.     

Free Talk,让学生Talk Freely

古人云:"授人以鱼,足饱一日之饥;授人以渔,足食终身之鱼。"由此可见,培养学生自主学习的能力是何等重要。在长期的教学实践中,我尝试着利用Free talk这个阵地培养学生的自主学习能力。下面是我班学生在自主开展Free talk的过程中,     

浅谈如何提高大学生英语听说能力

培养大学生英语听说能力，可以从以下方面入手：尽量用英语组织教学，开展课堂5分钟的Free talk，充分利用现代化教学手段，学生自主参与课堂活动．     

如何让Free talk环节更有效?

<正>英语教学中,Free talk环节不仅能反映学生对已有知识的掌握程度,教师还能通过学生在Free talk中超出教师预设部分的回答,了解学生语言运用的真实水平,但笔者通过观察发现,不少教师在具体操作这一环节中存在下列问题。问题1.教师主动,忽视差异。最近,笔者观摩了几节英语课,虽然教者在教学环节的设计上颇费了一番心思,但还是没有走出教     

如何巧妙设计课前6分钟训练

正一、课前6分钟训练的重要性俗话说:"不断地限时规范训练,必将打造良好的解题能力。""训练加磨练打造英才。"因此,课前6分钟的限时训练,不仅是培养高中学生解题能力、也是提高学生英语综合能力必不可少的重要环节。它直接关系到每节英语课堂教学成功与否,其目的在于有效地吸引学生的注意力,激发英语学习的兴趣和积极性,引导学生打开思路并提高解题技能,积极参加课堂教学互动,并为新语言的运用起到示范作用,从而能运用新语言和新知识。     

译林新版《英语》三年级上册Unit2 I’m Liu Tao(第二课时)

教学过程(Teaching procedures)Step1.Warm up 1.Sing some English songs."Good morning./Hello…"2.Free talk (评析:课始,教师利用一些学生耳熟能详的英语歌曲来活跃课堂气氛,消除学生的紧张情绪。接着,师生问候、自由交谈,并鼓励学生向坐在后面的听课老师问好,既拉近了师生距离,又复习了所学问候语,