工学结合人才培养模式下中职学校“双师型”教师培养探析

根据我国中职学校教师专业化发展的实际情况,培养"双师型"教师是中职学校师资队伍建设的核心任务,也是提高中等职业教育质量的关键。在工学结合人才培养模式下,改革中职学校教师编制,完善"双师型"教师制度建设,深化工学结合共同培养"双师型"教师,对提升中职师资队伍建设水平具有重要意义。     

行走在行知路上的教师——重庆市合川职业教育中心师资队伍建设典型案例

正"捧着一颗心来,不带半根草去。"这是重庆市合川职业教育中心在"国家中职示范学校项目"建设中打造的教风成果。重庆市合川职教中心在"国家中职示范学校项目"师资队伍建设中坚持教师的学陶师陶研陶建设,分类实施,促进了全校教师专业发展,学校师资队伍建设"陶味"愈加浓郁,让学校教师与"国家中职示范学校项目"建设一同成长,形成了学校师资队伍建设的典型案例。     

现代学徒制培养模式下的中等职业教育双师型师资队伍建设

"双师型"师资队伍是中等职业教育人才培养质量的根本保证。本文首先对"双师型"教师的内涵进行了界定,其次分析了中职学校"双师型"教师队伍建设的现状,提出了中职学校"双师型"教师队伍建设的主要途径。     

中职学校升格后师资队伍建设的若干问题探讨

中职学校升格是中职教育发展的机遇与突破，在这一发展过程中不仅存在教学与管理中的许多问题，而且存在师资队伍建设问题，且师资队伍建设是整个中职教育发展中的关键所在。因此，应加强师资队伍建设，认清中职教育与高职教育的联系与区别，以高标准促进师资队伍建设的跨越式发展。     

海南省中等职业学校师资队伍建设的研究

师资队伍建设是中等职业学校建设和发展的关键。目前,海南省中职学校师资队伍呈现出"六多六少"局面:青年教师多,中老年教师少;本科学历多,研究生学历少;中初级职称多,高级职称少;理论型教师多,"双师型"教师少;文化课教师多,专业课和实践指导课教师少;专职教师多,兼职教师少,师资队伍结构不尽合理。我们要学习借鉴国外职教发达国家的先进经验,建立专职教师与兼职教师相结合的新型教师培养培训制度,完善相关配套措施,加强教师队伍建设。     

浅论中职青年教师的培养

中职师资队伍的壮大与建设影响着我国中等职业教育的健康发展。作为中职师资队伍建设一个重要问题,是中职青年教师的培养问题。当前我国中等职业学校青年教师培养效果欠佳、考核激励措施缺失、有效培养机制缺乏,因此,改进中职青年培养的措施,加强中职青年教师师资队伍建设对中职学校的可持续发展起着重要作用。     

对广西中职教育师资队伍建设的思考

中职教育的培养目标是培养生产一线高素质的劳动群体,因此,中职学校的师资队伍建设应从学科本位向能力本位转变,应对中职教育师资队伍建设提出新的要求。     

如何增强中职学校心理健康教育的有效性

要增强中职学校心理健康教育的有效性,可从准确定位、强化中职学校心理健康教育的目标,完善心理健康教育管理机制和激励机制,加强师资队伍建设,科学设置心理健康教育课程等方面入手。     

准确定位 突出重点 扎实推进国家中职示范校建设

国家中职示范校建设是中职教育的荣誉,也是责任与机遇。山西交通技师学院作为"国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划"第二批立项建设学校,在市场调研的基础上,围绕人才培养模式和课程体系改革、师资队伍建设、校企合作、工学结合运行机制建设开拓性地完成各项建设任务。主要介绍国家中职示范校建设中的各种做法,供兄弟院校借鉴。     

欠发达地区中职教育“双师型”教师培养路径探析

本文在对"双师型"教师的内涵从教师个体层面和师资队伍整体层面进行两维理解的基础上,结合培养实效性不强以及教育、培训机构较为滞后等制约欠发达地区中职教育"双师型"教师培养的普遍性问题,有针对性地提出了构建"政府—企业—学校"等多种力量共同参与、各司其职的多方位、立体式"双师型"教师建设格局:发挥政府的主导作用,企业承担积极的社会责任,中职学校创造良好的微观环境,共同促进"双师型"教师建设的有效性。     

中职学校师资队伍建设探索与实践

中职教育的培养目标定位于"培养生产一线高素质的劳动者",因此,中职学校的教学应从注重学科体系建设转向注重职业能力培养。学科本位必须让位于能力本位的课程体系改革思路,对中职学校的师资队伍建设提出了新的要求。     

优化师资结构 提升队伍素质

中职学校应树立以人为本的教育理念,做好师资队伍建设规划工作,优化师资结构,全面提高师资队伍整体素质。从"德、专、干、兼、研"入手,在和谐宽松的氛围下,研究教师个性,制定因材施培的措施,采取兼容并包的用人方式,吸引和留住人才,以确保中职教育健康发展。     

基于职业教育内涵发展的中职师资队伍建设探究

通过分析中职院校师资队伍建设现状,提出以组建优秀教学团队为重点,从师资队伍培养途径、培训体系和激励机制,阐述如何提高中职学校师资队伍整体素质,以促进中职教育教学质量的提高。     

中职教育师资队伍建设存在的问题和对策

我国中等职业教育在蓬勃发展,而中职学校现有的师资队伍质量制约着中职教育的发展.面对这种情况,作者就中等职业教育现状及中职教育师资队伍建设存在的诸多问题进行分析,并提出解决问题的相应对策.     

中职学校师资队伍现状抽样调查及对策研究

通过对我国20个省市中职师资队伍的抽样调查,分别对四个地区五类中职学校的国家级、省部级以及普通中职学校师资队伍的总体情况进行了定量与定性分析,汇总了中职学校师资队伍建设中存在的问题,并提出了加强中职师资队伍建设的政策建议。     

浅析中职学校师资队伍的规划建设

师资队伍是决定学校教学质量和办学水平的关键因素,师资队伍建设是关系学校生存和发展的基础性工程,是教育可持续发展的核心内容。本文以笔者所在学校为例,浅析了如何合理规划建设中职学校师资队伍。     

连云港市中职学校专业课师资共享研究

从连云港市中职学校专业课教师的资源现状出发,分析了师资队伍共享建设的必要性,提出建立中职专业课师资队伍共享工程的设想,即在连云港职业教育与社会教育处的政策指导下,相关学校主动、自愿的结合,师资相互聘任,提高教育质量,优化教育成本.     

云南省中职学校师资队伍现状及对策研究

云南省中等职业教育发展的目标能否实现，师资队伍建设是关键。因此，我们在有关部门的大力支持下，通过抽样调查获得了云南省中职学校师资队伍现状的第一手资料，并对其展开了分析，指出云南省中职学校师资队伍建设的突出问题，提出我们的建议和对策，以供有关部门参考。     

校企合作:国家中职示范校师资队伍建设的捷径

当前,国家大力发展中等职业教育,三年内将重点支持千所中等职业教育改革发展示范学校。师资队伍建设是中职示范校建设的重要任务之一。从稳定的校企合作的内涵及其对师资队伍建设的重要性及相关举措等方面,论述稳定的校企合作是国家中职示范校师资队伍建设的捷径。     

中职学校师资队伍建设问题分析

目前很多中职学校在师资队伍建设中均存在系列问题,本文分析了中职学校师资队伍建设存在的原因。