美德:一种具有“多轨迹”形态的意向

作为一种特定的意向,美德的展开涵涉了意、情、知、行等方面的内容,具有"多轨迹"形态的特征。美德的"多轨迹"形态以自身构成要素及其作用为内在机理。但并非所有立场的伦理学理论都关注或承认美德的"多轨迹"形态,相比于美德伦理学,规则伦理学和情感主义伦理学在美德的理解问题上体现了一种较为狭窄的视域。把握美德的"多轨迹"形态,关乎我们对美德自身的完整理解和现实中美德品质的个体殊异性问题的深入认识、完全美德与自然美德间差异的厘清以及美德伦理学所具有的特定学理优势之把握,因而是当代美德伦理学研究不可或缺的一环。     

张杰:“星”空里最美的太阳

无论你走到哪里,都有永远的星星在你身边陪伴。是星星守护了你歌唱的希望,还是你守护了星星寂寞的心灵?这并不重要,重要的是,你就是星星天空里最美的太阳。     

一所现代小学的“传统”教育

每一个学生都是一个独立、鲜活的生命,‘尊重生命的存在,关爱生命的整体,成就生命的价值,是教育的使命与责任。围绕“让每一个生命都精彩”的核心理念,石家庄市长安东路小学继承和弘扬中华传统文化,     

“最美陪读妈妈”:愿做儿子的一双脚

因为难产导致窒息,吴素兰的儿子出生后被确诊为脑瘫。吴素兰带着儿子辗转江西、湖南四处求医未果,先后花费了20多万元。为了让患有脑瘫的儿子圆上学梦,吴素兰甘做儿子的一双脚坚持送孩子到学校接受正规教育,被人们称为最美陪读妈妈。     

暖教育:“负重”成长的正能量

【案例背景】当代青少年大多是独生子女,他们生在物质丰富的年代,长在多极长辈的呵护中,接受着良好的教育,显得聪明伶俐且健康有为。可是,在现实生活中,有相当一部分学生留给我们的是这样一些印象:遇到重任就退避,不是我先上,而是让别人先上,缺乏承载重任的骨气;遇到难事,考虑力所能及的多,考虑群策群力的少,缺乏与人合作,达成共赢的勇     

基于生命观念核心素养的高中生物学教学设计初探——以“细胞的能量供应与利用”一章为例

以"细胞的能量供应与利用"一章为例,聚焦"ATP是驱动细胞生命活动的直接能源物质"这个次位概念,对教学中如何落实生命观念的核心素养进行了教学设计,有助于让学生理解生物学的重要概念,形成正确的生命观念。     

“我该怎么办”栏目下期讨论专题预告:学生的生命意识淡薄,怎么办?

正当前社会竞争日益激烈,学生的升学、就业压力也越来越大,而心理又普遍比较脆弱,因此有些学生会出现逃避、甚至轻生的念头。一项关于生命意识的问卷调查表明,在被调查的200名省会城市重点学校的中小学学生中     

传承优秀传统文化增强青少年的民族文化认同与核心价值观--“传统文化与当代教育”国家课题实验

为了落实党的十七大提出的“弘扬中华优秀传统文化,共建中华民族精神家园”的德育工作发展方向,在教育部“十一五”规划课题《中国传统文化与当代教育》总课题指导下,2012年,省教育厅关工委在22所中小学启动了“中国传统文化与当代教育”实验工作。两年多的实验中,湟中县教育局和实验学校的教育工作者积极开展实验工作,在实验中创造了丰富的经验。     

一场永续的约会——记上海市浦泾中学“助老学hello”青少年实践辅导站

上海市浦泾中学"助老学hello"青少年实践辅导站,是借助上海举办世博会这一契机,于2005年组建的一支社区服务队。该服务队连续八年风雨无阻、无间断地义务教社区老人学英语并给每位老人配备一名学生助教陪老人学习交流思想。辅导站让老年人老有所学,老有所乐,同时也很好地培养了学生的社会责任感与社会服务意识,加强了学校和社区的联系,为创建和谐文明城区做出了积极贡献。一,背景与目标1.世博英语小组     

“见习记者”体验:一只小菜鸟眼里的世相百态

曾经,我一直为自己是大学校报的首席记者而洋洋得意,直到去了报社,在专业的媒体人面前,我才发现自己其实只是—只蹩脚的菜鸟。初出茅庐的小菜鸟暨南大学新闻系有一传统,大二第二学期的暑假,新闻系学生都要到南方报业集团旗下的报纸去实习。我选择了《南方日报》深圳宝安记者站。宝安记者站很小,与其他报纸的分     

从“诠释”到“阐释”:“历史解释”培育路径——以“从‘同人卦’的历史智慧看中苏关系发展”一课为例

历史解释作为高中历史学科核心素养之一,体现了阐释学原理。中国社会科学院张江教授在《"阐""诠"辨——阐释的公共性讨论之一》一文中写道,"阐释"与"诠释"有着重要的区别,"诠释"主要针对事物本身,含有训诂的特点,而"阐释"是研究者所做出的向外、向显、向明的解释,体现坚持对话、协商的基本诉求,具有公开性、公共性的特点。"诠释"重对"内","阐释"重对"外"。《周易》是中华优秀传统文化的重要组成部分,理解《周易》所蕴含的深厚历史智慧,有助于促进文化自信的提升和民族自豪感的增强。     

密歇根州立大学 MSU:东兰辛“乡村”里未来的公关小姐(一)

飞机慢慢降落,心情也变得激动起来。底特律,汽车城,高中地理书上的一个名词,越来越清晰地在眼前呈现。当然,底特律并不是我的目的地,我还需要坐2个小时的机场大巴,然后去一个叫做East Lansing(东兰辛)的城市,一年有六个月冬天的地方。在那儿,等待着我的是Michigan State University(密歇根州立大学,简称MSU)的Public Relations(公共关系,简称PR)专业的33个学分。     

“私博馆”:让每个学生多一分展示自己的可能

展示作品要有可观性、可读性、可感性,更要有可学性。学校是以学为中心,展品也不外乎。除了触动,还要有"脑洞"。展品以学生自己或与人合作的作品为主,鼓励创作,提倡能反映出研制过程的作品。校园文化建设中少不了学生作品的点缀,实质上学生作品是学校文化的灵魂。有生气的校园,方有鲜活的文化。我们总想在校园文化里揉进满满的学生情怀与生命自觉。     

拓展性课程:从“课程之名”到“课程之实”——兼评张齐华老师“旧小区里的电梯安装”一课

齐华老师又出了一节新课——“旧小区里的电梯安装”。这几年,他还呈现过其他类似的精彩课例:“超市建哪里”“数说淘宝”“汉堡定价的秘密”等,这些课例背后有一个共同的名称——拓展性课程。检索文献,发现此词应该出自2015年春颁布的《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》。在该意见中,将义务教育课程分为了国家统一规定内容的基础性课程和各个学校自己提供的拓展性课程。