《文秘职业英语》教学方法探索

《文秘职业英语》是中英文秘专业的一门核心专业课程,本门课程既要培养涉外秘书岗位上用英语进行秘书业务能力处理的职业能力,又要培养学生的职业素养。根据涉外文秘岗位工作的综合性、复杂性,针对高职高专学生实践动手能力强的特点,按照＂教、学、做＂一体化的教学实施原则,本课程的教学可采用项目任务教学法、情景模拟教学法和案例教学法。     

中职会计专业岗位教学法应用的意义

由于传统的会计综合模拟实训在中职会计教学中存在着不可忽视的缺陷,因此应用岗位教学法,弥补了以往模拟实训一个人做到底,缺乏岗位概念的缺陷,使得每位学生在熟悉了岗位工作并掌握了相应技能之后,进行轮岗,都有机会从事各个岗位,从而掌握并具备全面的岗位能力。     

情景教学在商务英语中的应用初探

在商务英语教学中采用情景教学法,模拟真实的商务场景,有利于培养学生的综合能力,提升学生的岗位意识和职位能力.在商务英语教学中,情景教学法能够激发学生的学习兴趣,提高学生的应用能力.     

《秘书英语》教学方法探索

《秘书英语》是涉外秘书专业的一门专业课程,本门课程既要培养学生用英语进行秘书业务能力处理的职业能力,又要培养学生的职业素养。文章根据涉外文秘岗位工作的综合性、复杂性,针对高职高专学生实践动手能力强的特点,按照"教、学、做"一体化的教学实施原则,提出本课程可采用项目任务教学法、情景模拟教学法和案例教学法。     

基于行为导向的层次性教学在模电课程中的实践

《模拟电子技术》课程内容繁杂、原理抽象,采用传统教学方式不利于培养学生分析问题、解决问题的能力,本人在实际教学过程中将行为导向教学法与层次性教学相结合,既符合以职业能力为本位的教学思路,又能使每个学生参与到教学活动中,取得了较好地教学效果。     

模拟教学法与会计教学

会计类课程最大的特点是会计实际操作能力与基本的会计理论知识并重。这一特点决定了教师在教学中既要注重对学生基础理论知识的传授，同时更应重视强化学生的实际操作能力。这样，学生毕业参加工作后，就能迅速适应岗位环境，及早胜任一般的会计岗位工作。教师可适度地引入模拟教学法，对会计专业学生进行实际岗位工作能力的训练．     

岗位教学法在中职汽修教学中的应用

中职汽修学生的岗位实践能力既符合新课程提高实践性的教学理念,又能够提升学生毕业后的岗位竞争力。在中职汽修教学中运用岗位教学法,教师要制定岗位教学规划,以教学引导为主,注重教学总结。     

财经类课程运用岗位模拟教学法应把握的几个问题

岗位模拟教学法是高等院校教育中一种有效的教学方法,本文针对高等院校财经类课程教学特点阐述了岗位模拟教学法的基本原理,并对该教学法在实施过程中存在的模拟教学真实性、合作性、应变性及角色转换等问题进行了深入探讨。     

岗位模拟教学法在国际货代实务课程教学中的应用研究

目前的国际货代实务课程教学面临着教学模式不适应企业的人才需求、教学组织过程对学习方法能力培养的重视不够、课堂教学不可忽视等三大问题,而用岗位模拟教学法进行教学,模拟国际货代企业的工作情境,让学生在模拟的情境中完成岗位工作任务,使学生能够在较短时间内具备行业或岗位所需的技能,在毕业时能够和企业真正实现"无缝对接",也使课堂教学丰富多彩,提高学生的学习积极性。     

行动导向教学法在高职《学前教育活动设计指导》课程改革中的应用

在高职学前教育专业《学前教育活动设计与指导》课程中引入行动导向教学法,其课程设计首先应根据学生毕业后从事学前教育这一工作岗位的职业能力需求确定专业能力、方法能力和社会能力,再根据学前教育岗位流程设计学习领域,在此基础上进行教学情境设计和划分学习单元,并根据学习单元特点合理采用项目教学法、案例分析法、模拟教学法等。     

任务驱动教学方法在《汽车空调》课程教学中的实施

任务驱动教学法能够使高职的学生明确学习目的,以学生为主体,以项目为载体,使学生有兴趣完成每个任务。任务驱动教学法在《汽车空调》课程中的应用,能够使学生掌握汽车空调的维修技术,提高综合素质,满足汽车空调维修岗位的能力要求。     

基于模拟情景下的高职EOP课堂教学模式创新

高职英语属于职业用途英语（EOP）的范畴,而基于情境认知理论的模拟教学法能在模拟的职业环境中巩固学生的专业知识,培养岗位交际能力,提高英语运用水平,是EOP教学最有效的实现途径.     

以EOP为目标的高职英语模拟教学模式创新

高职英语属于职业用途英语（EoP）的范畴,而基于情境认知理论的模拟教学法能在模拟的职业环境中巩固学生的专业知识,培养岗位交际能力,提高英语运用水平,是EOP教学最有效的实现途径。     

会计岗位模拟教学法初探

为增强会计专业课堂教学的趣味性,改变传统以理论切入教学的专业教学模式,提高职专学生的实践能力,近几年山东省胶南市职业中专财会教研组一直在探索实施一种有效的专业教学方法——会计岗位模拟教学法。     

项目教学法在高职《电工》教学中的应用

项目教学法是提高高职《电工》教育教学质量,培养学生电工职业岗位能力,电工技术应用能力的的有效方法和措施.在实施项目化教学时,将每个教学项目分解成若干个教学任务,学生带着任务参与各项活动,提高了学生的积极性和创造性.     

以交际促英语 以英语促交际——浅谈交际教学法在初中英语教学中的应用

所谓交际教学法,就是在教学中以交际活动为中心,渗透到听、说、读、写每个教学环节,目的是通过场景模拟培养学生的英语交际能力。初中生大多活泼好动,善于模仿,热衷交际,因此交际教学法是值得我们深入借鉴的一种教学方法。本文结合笔者教学经验,对初中英语交际教学法进行简要探讨。     

模拟公司教学法在会计电算化实训教学中的应用探讨

会计电算化是一门实践性很强的学科,教学中不但要传授知识,还要培养学生各种技能,锻炼其分析及解决问题的能力。传统的教学显然不能满足现实教学的要求,难以激发学生的学习兴趣。“模拟公司教学法”能让学生参与到预先设计的模拟教学活动,更易在体验中自我学习。将模拟公司教学模式运用于会计电算化实训教学,有助于学生体验电算会计岗位的内涵,提前将学生引向社会的舞台。     

模拟公司教学法在外贸英语函电教学中的应用

模拟公司教学法是外贸英语函电教学中重要的实践教学环节,是学生加强职业岗位技能,提高学生综合素质的新型教学模式。主要探讨模拟公司教学法在外贸英语函电教学中的具体应用,以提升教学质量,实现学生真正零距离上岗。     

情境模拟教学法在中职饭店服务礼仪课程中的应用

情境模拟教学法是饭店服务礼仪课程中非常重要的教学方法,它往往以职业情境为载体,工作过程为导向,着力培养中职学校学生职业岗位技术的应用能力,其不仅在饭店服务礼仪课程教学中具有极强的实践性和可操作性,同时也体现了课程改革的需求特点。但在实际操作中仍有诸多困难,文章集中探讨情境模拟教学法在饭店服务礼仪课程教学中的必要性、实施过程、应用效果和实施过程中应注意的问题。     

任务教学法在《中国旅游地理》教学中的运用

教学法是每个老师在教与学中必须学习与探讨的一个问题．中职院校老师面对理论学习积极性不高的学生，选择什么样的教学法及如何提高学生职业能力的做法，成为当前首要的一个难题。我在本学期任《中国旅游地理》课教学时采用了任务教学法。