一部应教师之需的力作──评《教师能力学》

全面实施素质教育，需要有一支高素质的教师队伍；而教师的素质必须转化为能力才能作用于教育教学实践。因此，各地都把提高教师的教育教学能力当作师资队伍建设的重要环节。然而，教师的能力结构中包括哪些方面的分支能力，这种种能力的特点和要求是什么，又如何培养、提高和充分发挥教师的能力？这是教育管理部门和广大教师正在思考并着手下力解决的问题。正是在这一背景下，山东教育出版社适时推出罗树华、李洪珍主编的《教师能力学》一书，从理论和实践的结合上回答了上述问题，可谓应教师所需的力作。一、作为一门新兴学科，《能力学》…     

立足教师本体研究的可喜收获——评《教师能力学》

匆匆读罢由山东教育出版社出版、罗树华等同志编著的《教师能力学》一书,我的第一个感觉便是:教育研究向教学本体的回归开始取得可喜的收获,以人为本,以教师和学生为研究核心的人本主义教育研究有了新的丰硕成果。近年来,各色各样的教育理论书籍大量问世,可谓汗牛充栋。但碌碌者众,超群者鲜。能避开泛论,真正深入教育实践,分析研究实际工作中的问题并提出切实的解决办法,且有所创新,达到对教育规律的把握和认识者,为数寥寥。《教师能力学》首次把教师能力提上研究日程,并进行系统全面的探讨,可     

芳草教育：培养有个性的孩子

刘飞,中学高级教师,北京市政协委员,现任北京市朝阳区芳草地国际学校校长,同时兼任全国教育策划学术委员会委员、中国教育学会教育管理分会理事、朝阳区教育学会理事等。曾获首都劳动奖章、全国五一劳动奖章等荣誉称号,曾经在中国教育电视台和师训网主讲《一碗炒面》、《听故事学作文》、《校长反思力与学校发展》等电视教材,承担《小学专家型教师影响力研究》等多项课题,先后主编了《语文疑难解析及训练手册》、《提高教学能力构建精品课堂》、《寓思维训练于写作之中》等书。     

中国现代名人传记的又一力作——评刘炎生的《潇洒才子梁实秋》

刘炎生是治中国现代学的知名学，他写的《中国现代学论争史》是中国现当代学研究颇有影响的专。他又是知名的人物评传作，其为林语堂、郁达夫、徐志摩、林徽因、梁启超等中国近现代名人写的传记也已有口皆碑。其中《林语堂评传》还获得了1995年广东省首届普通高等学校人社科优秀成果奖的三等奖、第三届国家图书奖提名奖。他不仅具有学的渊博学识、穿透历史的目光，而且满怀感人的才情。经他笔下还原出来的坛风云人物，无不有一种令人感到摩挲肌肤、深入血脉的熨贴，可谓既得入木三分的理解，又有惺惺相惜的同情。今年，由湖北长江出版集团、湖北人民出版社出版的《潇洒才子梁实秋》（以下简称《梁实秋》）一书，再次展现了他作为学写传记的风采，凸现了鲜明的学术意识和创新意识。他敢于把关注的目光投向被尘封已久的现当代学批评大家、散大家梁实秋，着实慧眼独具、勇气可嘉，陈寅恪说的“理解之同情”，在此书中获得了最好的体现。可以说，这是近几年来少有的优秀人物传记之一。     

方武教授

方武，男，汉族，1947年生，安徽枞阳人。池州师范专科学校中系教授。1982年7月毕业于安徽师范大学中系。主讲过“语教育学”、“现代汉语”、“学理论”等课程，现主要从事章学和语教育研究。出版学术专一部，参加编《语教育学概论》、《语美育学引论》、《章本体论》等书三部，发表学术论50余篇。     

中小学教师进修的得力助手

中小学教师进修的得力助手冷相鲁一个学历合格又有较强责任感的教师，到底应具备哪些能力才能担起教育教学的重任？如何才能形成这些能力？形成这些能力之后怎样才能使之持续发展并得以充分发挥？由山东教育出版社出版、罗树华等主编的《教师能力学》一书，从理论及实践上...     

教室的风景,教师的风采,家长的参与——评《静悄悄的革命——创造活动、合作、反思的综合学习课程》

<正>长期从事课程研究和教师研究的日本教育学者佐藤学教授通过自己的亲身经历和实证研究之后,在《静悄悄的革命——创造活动、合作、反思的综合学习课程》一书中深入浅出地阐述了他对教育教学、师     

构建素质教育新课堂的几点尝试

一、加强对师资队伍的管理和培训１、抓教师教学观念的转变。我校采取多种不同形式经常组织教师学习：学习江总书记的《关于教育问题的谈话》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》《素质教育观念学习提要》等；组织教师观看纪录片吉林市实验一小名师录，使教师树立学名师做名师的意识；分学科、分阶段地组织教师学习新大纲并进行测试，对改编后的教材进行全面系统的学习，避免教师对教材认识的局限性，学校订购了８０多册《教育走向生本》分发给教师阅读自学；还组织了读书专题研讨会，书中关于生本教育理念的哲学思考以及生本教育的课…     

《人生最优学新论》一书受到好评

<正>人民出版社2015年12月出版的《人生最优学新论》一书,是人生最优学与社会最优化原理创立者、全国模范教师、国务院政府特殊津贴专家张瑞甫教授及张倩伟、张乾坤撰著的国内外第一部系统研究人生最优学的学术专著,也是作者的全国和省部级奖图书《人生最优化原理》《社     

学如其人——华东师范大学郑金洲

郑金洲，华东师范大学教育学系教授。先后就读干河北师范大学和华东师范大学，师从瞿葆奎先生研修教育学。多年来，一直倾心干教育学原理和领导教育学的研究，并取得了诸多颇有学术影响和实践价值的研究成果，主要著有《教育文化学》《教育通论》《中国教育学百年》《教育碎思》《教师如何做研究》等，编有《中小学教育科研指导丛书》《新课程课堂教学探索系列》《中国教育研究新进展》等。他谦谦为人、孜孜治学的风尚，深得教育理论界和实践界同仁的尊重和欢迎。兹述其为学心得，与同道分享。     

颇具新意的探索之路--读《教育研究札记》

前不久在全国教育科学规划办公室看到了老同学耿申的一本《教育研究札记》，借来一读 ，收益匪浅。作为同行，我亦涉足教育研究领域二十余年，但却未能像耿申这样能将教育科 学研究的原理、方法，以及自己的思想、感悟如此轻松犀利地表达出来；能将在第一线工作 生活的教师们的思想、困惑予以疏导和理解；能将教育研究的学术价值和实用价值体现得如 此充分；使“道不远人”的古训在书中集腋成裘的写作中洋溢出来，成为颇具新义和值得借 鉴的典范。“札记”作为一种文体，通常是随事而写，有感而发的短文，汇集在一起后难免会出现松 散和不系…     

春秋《诗》学研究的新突破——《〈左传〉赋诗研究》评介

《〈左传〉赋诗研究》一书是近年来春秋《诗》学研究方面的一部力作。该书把握了学术发展趋势,对《左传》赋诗这一文化现象进行了全面系统的专题研究,从地域文化的角度对各国的赋诗活动、《诗》学风尚、文化意蕴等进行了深入探讨,具有宽广的学术视野与宏通的文化史观。     

中国文学与基督教关系研究的新收获——评王本朝《20世纪中国文学与基督教文化》

王本朝的《20世纪中国学与基督教化》对20世纪中国学史上具有广泛影响的12位作家进行分析解读，挖掘他们与基督教复杂而独特的联系，全面地多角度多层次地研究探讨基督教化对20世纪中国学和现代中国知识分子的影响，把这一论题推到新的学术高度。是20世纪中国学研究的一项重要收获。     

毛泽东及其思想肖像的异域勾画——评《国外毛泽东学研究》

在上世纪90年代初，在国内毛泽东研究不景气的状况下，国内一部分学者开始转向对国外学者毛泽东研究状况的关注，希望学习和借鉴国外学者的研究成果，在译介的基础上，批判性地推进毛泽东研究。尚庆飞所著《国外毛泽东学研究》（江苏人民出版社2008年版，以下简称“尚著”）一书正是在这一学术理路上撰写的一本专门研究“国外毛泽东学”的著作。     

有一种成功叫尊重——读《如何调动和激励教师》有感

作为一位教育管理者,不得不面对教师,不可避免地要管理教师。然而,当笔者手捧着美国印第安纳州立大学教育领导学教授托德·威特克尔等三人合著的《如何调动和激励教师》一书时,其封面上却写着这样一句话:"优秀     

《教师教育研究》征订

<正>倡导学术创新促进学术交流提高学术水平《教师教育研究》(原《高等师范教育研究》)为全国性教育科学学术刊物,于1989年创办,于2003年11月更为现名,我国著名教育家顾明远任主编。《教师教育研究》为"全国中文核心期刊"、"全国教育类核心期刊"和"中国人文社会科学核心期刊"及"CSSCI来源期刊"。《教师教育研究》全方位地研究探讨教师教育领域的理论问题和实践问题。《教师教育研究》适合于从事教师教育的教学、研究和管理工作者,适合于关注自身发展提高的各级各     

走向师本——读李希贵先生的两本近著

最近读了李希贵先生的《36天，我的美国教育之旅》和《学生第二》两部著作，感受颇深。李希贵的书，文字浅显易懂，却往往视角独特、发人深思。在《学生第二》一书中，作者敏锐地提出了一个问题：当强调学生主体、学生中心的时候，我们应当把教师放在一个什么位置上？作者的思考是：要把教师放在学校第一的位置，     

当前幼儿数学教育对教师能力的要求

《幼儿园教育指导纲要（试行）》把幼儿数学教育正式归入科学教育的领域，幼儿数学教育将面临着一场更加深入的改革。刘占兰在《幼儿科学教育》一书中提出：“观念与行为的矛盾，理论向实践的转化困难，这是目前最为突出的教育实践问题，在教师们接纳或认可了某种观念之后，如何讨诸实践是一个相当大的难题。”幼儿数学教育同样面临这样的状况，教师的教育观念有了很大的转变，但要实现数学教育观念向教育行为的转换，幼儿教师亟待提高相关能力。本文将这些能力归纳如下：一、利用和创设数学教育环境的能力《幼儿园教育工作规程》里明确提出…     

计算机辅助教学与数学教学

罔森博的教授在《数学教育与计算机》一书中，对数学教学中利用计算机进行辅助教学作了如下阐述：1.培养学生有步骤地思考问题的能力；2.以计算机为教具，通过操作培养学生切实掌握数学概念的能力；3.培养学生创造能力；4.培养学生能根据现实生活和文化，独立地阐述问题的能力。从以上观点不难看出，计算机辅助教学并不仅仅是把计算机当作一个演示的工具来处理，也不完全是把计算机当作一个资料库，而是把计算机作为一种智能载体，使教师、学生、计算机有机地结合在一起，达到培养学生创造能力和解决问题能力的目的。因此要利用计算机辅助教…     

关于增设《教育术语学》课程的三个基本问题

在师范类专业的培养方案中增设《教育术语学》课程,必须回应和解答何谓“教育术语学”、为何增设《教育术语学》、如何上好《教育术语学》这三个基本问题。研究表明,“教育术语学”是一门以教育术语和术语教育为研究对象的综合性、基础性、前沿性学科。呼吁增设《教育术语学》课程,主要有三方面原因,即中小幼教师的术语应用能力亟待提升、各类师范生的术语学习方法亟待改进、教师教育者的术语教育意识亟待增强。从相关探索来看,上好《教育术语学》应具有课程目标明确、课程内容丰富、教学方法多样、教学评价灵活四个基本条件。