做一个从“小处入手”的班主任

做好班主任工作是我们每一个班主任教师的不懈追求。然而班主任工作千头万绪,从何入手？对此。我想很难获得一个统一的答案。所谓“运用之妙,存乎一心”。由于每位班主任教师工作经验、理论水平乃至个人素质、性格的不同,他们所选取的角度和方法也会各有不同。作为一个有着16年教龄的班主任教师．我的经验告诉我,无论你采取哪种角度和方法。你都应当坚持这一条原则：从小处入手。     

以"亲"作舟,以"勤"为桨

"对每一个老师来讲,你的学生可能在你的班级里是几十分之一,但对每一个家庭来讲,这个孩子就是百分之百,就是父母头顶上的一片天!"因此,我深知教师的责任.而班主任工作是教师工作的根,班主任既是一个班集体的组织者、教育者和指导者,又是学校开展教育教学工作的得力助手.在班主任工作岗位上,我更加感觉到自己肩上担子的分量.我一边学习其他班主任的宝贵经验,一边积极思考如何做好自己的班主任工作.     

班主任对后进生转化之浅见

对于班级管理中后进生转化，我不由想起陶行知的名言：你的教鞭下有瓦特，冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，教师应该教会学生写一个“爱”字，而不是“恨”字。这句话对于班主任做好后进生转化大有裨益。通过本人多年班主任工作，我认为班主任应从以下几方面入手。     

把握教育“火候”

班主任几乎天天和学生打交道,这是一件非常耗费精力的工作。无论你经验多么丰富,也总是担心出现失误,因为世间责任最重的事情莫过于教育孩子。正因如此,人们都说做教师累,做班主任更累。而在我参加工作的23年里,担任班主任工作就有18年,在与学生相处的过程中,我渐渐学会了把握教育“火候”,学会了根据不同的情况采用不同的方法去引导学生。     

班主任工作中的“三不”

８年前,大学刚毕业的我踌躇满志地跨进了一所学校的大门,并且顺理成章地成为一群孩子们的新“头儿”。也许是自己还一身学生气的原因吧,许多有经验的老班主任为我传授了许多有益的经验。其中,给了我最大帮助和教益的,是一位一直坐邻桌的老班主任传授给我的“班主任‘三不’管理法”：一、不请家长;二、不请进办公室;三、不送教导处。在教育教学工作中我日渐真切地感受到,这是做好班主任工作的三个“法宝”。常常看到许多年轻的教师在被“皮”学生“气炸了肺”之后,严厉地把书本往桌上一摔,说：“我是管不了你了,明天叫你家长来！…     

年轻教师怎样当好班主任？

李老师: 您好!我是一名刚刚走上特教岗位的年轻教师,学校领导委以重任,让我担任班主任工作,这让我在兴奋之余,又感到非常紧张.因为刚参加工作,欠缺经验,唯恐做不好班主任,你能给我讲一讲年轻教师怎样才能当好班主任吗?谢谢!     

从细节入手做好班主任工作

正从教以来,我一直担任班主任工作,取得了一些成就。有人问我是如何做好班主任工作的,我的经验归纳起来有六个字:态度、细节、过程。首先,态度决定高度。我始终认为,教书育人是教师的天职,担任班主任是实现这一理想的最佳平台,不担任班主任的教师人生是一个不完整的教师人生。正是基于这样的认识,我对担任班主任工作非常积极,不管学校安排什么样的班级(艺术班、普通班或重点班),我都乐于接受,十分投入。美国石油大王洛克菲勒在写给儿子的一封信中这样说:"如果你视工作为一种乐趣,人生就是天堂;如果你视工作     

做新时期的开放型班主任

我是一名从事多年班主任工作的教师,深知班主任工作在学校整个教育工作中的重要性。多年的班主任管理经验使我知道,在班级管理中,只要班主任具有强烈的事业心和高度的责任心,把自己融人到学生之中,学生才会信任你,把你当作朋友一样对待。     

做个快乐的班主任真好！

如果你追求物质享受,认为有钱才有快乐,我劝你别做教师,更不要做班主任,因为班主任的工作付出与收入永远无法比较,你永远不会得到快乐,还会把不快乐传给学生,使他们在你的影响下过得也不开心。如果你心中充满爱,认为爱会带给你快乐,我劝你做教师,更要做班主任,你一定会成为一名出色的快乐班主任,你的爱和你的快乐会最大限度地传播,你会收获更多的快乐。从参加工作至今已有15年,我做班主任15年,但体会班主任的快乐,做个快乐的班主任也就在近几年。回忆起初做班主任,我听了老教师的传经:要想管好班集体,必须先树教师的威信——一个“严”字,否…     

六个“是否？”——调整班主任工作心理状态的金钥匙

著名教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长的公式:经验 反思=成长.班主任的成长亦如此.班主任工作也需要我们常常去反思,在不断的反思中再积累经验.在班主任工作中,我经常问学生六个"是"与"否"的问题,使我能够及时反思并调整自己,使自己为学生们服务的心态达到最佳状态.     

用“四颗心”换回学生的真心

转眼间,我已经担任班主任工作八年,从一个刚从大学毕业的普通教师成长为一个校级优秀班主任,在这八年中,虽然班主任工作很是辛苦,但我很重视和学生间的感情这笔精神财富,也获得了许多宝贵的教育经验,现总结如下：     

浅谈如何培养小学低年级学生自我管理能力

<正>班主任是一个重要而又繁杂的工作,优秀的班主任总是在工作中不断地总结,努力寻求更加科学的方法。不同的班主任有着自己不同的管理方式。多年的班主任工作经历使我意识到最有效的管理是学生的自我管理。无论多么有经验的班主任,管理的方式都是从成人的角度提出的,至于是否适合学生,教师只能凭借经验或者以实施后的效果来判断。于是,在班主任工作的实践中,我开始尝试培养学生的自我管理能力,在探索中有了一些想法和认识。     

做一个好班主任

班主任作为具体负责一个班级思想教育和组织管理工作的主导者,对学生的心理素质、思想素质、文化素质以及道德素质的形成起着举足轻重的作用。结合自己的工作实践,我认为要作一个好班主任须从以下几个方面入手:一、完善自我,树立威信所谓“威信”,不是让学生怕你,而是要让学生由衷地敬服你。在实际工作中,作为班主任首先是一个讲课很好的“教师”,一个班主任如连本身的专业课也拿不下,学生是不会卖账的。其次,多一些诙谐幽默,为学生营造一种宽松、愉悦的氛围。如每节课、每个班会都创设一个情景,把严肃的事情活泼化,学生就能轻松愉快地去听…     

“宽容”在班主任工作中的应用

你正在讲课,忽然一个学生出来“捣乱”,妨碍了正常教学,此时,你是否马上把他“揪出来”呢?你找来一个学生批评教育,可他的火气比你还大,跟你犟嘴、顶牛,此时,你是否火冒三丈,大发脾气呢?你要求某个学生两三天内来向你承认错误,可他对此却置若罔闻,不理不睬,此时,你是否会加重对他的处罚呢?……作为一个班主任,特别是中学的班主任,每天都可能碰到许许多多诸如此类的“麻烦事”,此时此刻的你,可千万别忘了“宽容”这个词。我任中学班主任多年,深感“宽容”作为班主任工作的艺术和方法之一,是必不可少的。     

班主任工作浅议

最近,我参加了本地区举办的中小学班主任教师培训活动.教师们在培训中认真观看了魏书生老师和任小艾老师关于班主任工作的经验指导,学习了班主任育人与管理专题讲座,从心理学和教育学的角度分析研究了当代学生的心理特征,共同探讨了素质教育下班主任担负的重要职责,即班主任不仅仅是管理者、是教育者,还应该是沟通学校与家庭、社会的桥梁.     

严字当头立爱于心

我在小学这块园地里已耕作了二十七个春秋.我几乎每年都担任班主任工作.从班主任工作中,使我深深认识到班主任工作确是一门很深的学问.其实最重要的不是集万千学生宠爱于一身,而是要做到"严字当头,立爱于心."我学会了怎样做一个最狠心的,同时也是最有爱心的班主任.古语说教不严,师之惰.可见,自古以来人们视"严"为教师的职责.陶行知曾告诫教师:"你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生.     

班主任的“心”与“理”--一个心理教师的班主任工作实践

作为心理教师,我曾经常被其他班主任问及如何在班主任工作中渗透心理健康教育,而我也总是乐于滔滔不绝地给他们讲很多心理知识,以及如何在班级管理中应用这些知识。但后来发现,班主任们更倾向于向那些有经验的老班主任询问,因为他们那里有直截了当的方法,可以拿来就用。后来,我因为偶然的因素做了一个学期的班主任,体会到了班主任在班级工作中渗透心理健康教育的酸甜苦辣。     

关于班主任的“角色突变”

所谓的“角色突变”就是指同一个人在不同场合下其思想意识会有不同的侧重,由于角色的变迁,其行为表现也有质的改变。班主任在教育过程中主要有三方面的角色变化:班主任学生、班主任与学校、班主任与家庭。现代整合教育理念求班主任工作在这三方面达到有效的统一。一、班主任与学生———引导式的朋友“你住校的事情忘记跟我说了吧?”“不是的,因为怕你,我不敢说……”“我并未批评过你,更未碰过你,为何怕我?”“以前的班主任都非常凶,我不敢说一句话,再加上我一个不起眼的学生,他们也很少找我谈心。我以为你也是样的……”这是我与一位学生…     

新班主任宝典：一看二等三请教

“一停二看三通过”,是对我们在经过铁路平交道时应有行为的言简意赅的描述。在学校,新学年的开始,就意味着无数有热情,有想法,然而没有什么教育经验的教师将像横穿平交道一样走上班主任的岗位。“一看二等三请教”便是我比较顺利进入班主任工作状态的法宝。看人是在模仿中渐近成熟的,班主任的成长也是一样。毫无经验的你,初次走上班主任的岗位,面对扑面而来的头绪纷繁的工作,感到有些茫然也是正常的。此时,你一定要稳住阵脚,心里牢牢地记住一个字:看。因为,为了年级的稳定,学校必定会安排一些有经验的班主任到年级的班主任队伍中,这些就是…     

班主任的“心”

古人云:“亲其师,信其道。”学生只有喜欢、崇拜老师,才能听从老师的教导。几十年班主任工作的实践,使我深深体会到,如果班主任具有童心、爱心和耐心,学生就会亲近你,信赖你。 一、纯真的童心。苏霍姆林斯基说过:“儿童世界是一个特殊的世界,而且每个儿童的世界都各有特色。教师不仅要了解儿童世界,而且要习惯于儿