如何有效进行初中英语词汇教学

词汇是语言的三要素（语音、词汇、语法）之一。一定的词汇量是听、说、读、写等语言实践活动的基础,掌握一定数量的词汇有助于提高口语表达能力,是提高英语听力、阅读和写作的基础。一个人掌握的词汇量,直接影响他的语言表达能力,影响他思想表达的丰富与准确程度。而词汇教学是当今英语教学中令教师最为头痛的一个难题,如何进行有效的初中英语词汇教学问题成为一个值得探讨的课题。凭借多年的教学经验,我认为可从以下几方面入手。     

如何有效地进行初中英语词汇教学

词汇是语言中最活泼、最有生命力的一个要素,人们常把语言与词汇比作大厦与砖头,这足以说明词汇在语言教学中的重要性。国家教育部《英语课程标准》(实验稿)(2001)规定词汇方面五级目标。(即初中)须学会使用1500-1600个单词和200-300个习惯用语和固定搭配用语。任何语言技能的形成与发展都离不开词汇的积累与运用,无论何时,教师都不     

如何进行初中英语词汇教学

在初中英语教学中,词汇的学习是非常重要的组成部分。但随着年级的增高,英语内容的深化,词汇量的增加,学生越来越感觉到词汇的记忆已成为学习英语的最大障碍。于是,逐渐对英语产生厌学情绪,有的甚至放弃这门学科。     

如何轻松快乐地进行初中英语词汇教学

相较以往的教材,当前的初中英语教材内容越来越丰富,题材也越来越接近学生的生活。与此同时,学生需要掌握的单词增多了,阅读量也增加了。而随着单词的增多,学生的记忆任务在加重,现在记忆单词成了很多学生不愿意做的事情。有些学生,不是本来就不喜欢英语,而是英语课本中枯燥难记的单词把他们给难倒了,他们不喜欢花很大的气力去背单词,又想不出别的窍门,就只好望词兴叹了。     

浅谈如何提升初中英语词汇教学的有效性

词汇教学是初中英语课程教学中的重要内容,只有切实提高初中英语词汇教学的有效性,找到最为科学合理的词汇教学方法,才能切实提高学生的词汇掌握量,进而提高他们的英语阅读、写作能力。     

初中英语词汇教学初探

词汇是语言三大要素之一,是人们感情交流、信息传递的载体,是语言表达的最基本成分。因此,词汇学习成为语言学习中至关重要的部分,词汇教学也就成了英语教学中的基础的基础。     

初中英语词汇教学的策略研究

英语是初中课程几个重要课程之一,其词汇教学则是其教学核心及难点。文中主要介绍了构词法词汇教学策略、固定搭配教学策略、归类法教学策略、句子词汇教学策略及情景词汇教学等五个教学策略。     

浅谈初中英语词汇教学

英语是世界上词汇量最大的语言之一,词汇教学是当今外语教学中令人头痛的一大难题,初中英语词汇教学更是值得探讨的一个问题。     

浅谈初中英语词汇教学

英语是世界上词汇量最大的语言之一,词汇教学是当今外语教学中令人头痛的一大难题,初中英语词汇教学更是值得探讨的一个问题。     

浅谈如何有效地进行初中英语词汇与语法教学

词汇和语法,两者就好比语言的左右手,缺一不可。教师常把教学的重点放在词汇和语法上,但收效甚微。本文针对初中英语词汇与语法教学所存在的低效问题,根据本人的日常教学实践提出利用话题、篇章,结合任务、交互探究和文化差异意识在活动语境中内化词汇和语法,使得初中英语词汇与语法教学生动灵活,富有生活气息,从而提高学生的语用能力,实现新课改下初中英语词汇和语法有效教学的真正目的。     

论初中英语词汇教学

词汇是习得任何一门语言的基础,语言教学离不开词汇教学,因此,词汇教学在英语教学中占有极其重要的地位。一直以来英语词汇学习被认为是阻碍学生英语成绩提高的主要原因。在我国的传统英语词汇教学中,教师通常采用"呈现-练习-产出"的模式以指导学生的英语词汇学习。这种教学模式容易忽视学生语言运用能力的培养,从而不能真正意义上帮助学生习得词汇。本文分析了当前英语教学中普遍存在的问题并提出了扩大词汇量的一些有效方法。     

初中英语词汇教学探讨

词汇是语言知识的重要组成部分,词汇教学对学生运用语言能力的形成至关重要。要学好一种语言,词汇是关键。掌握一定数量的词汇,有助于提高说话能力和阅读、写作水平。因此,如何有效地进行词汇教学,培养学生的思维能力,使学生主动、自觉地记单词,是每个教师都应该不断认真思考的一个问题。     

初中英语词汇教学探究

在学习词汇时,应该是一个逐步的过程,不能一下子把读音、拼写、词性、意义、句法功能等全部掌握。因此,在学习英语单词的时候,也不能过分强调词义的记忆,应该坚持听说领先原则;加强读音规则教学,培养学生的拼写能力;通过实物、情景教学的方式讲解词义,帮助学生摆脱在记忆词义时,对汉语意义的过分依赖,让学生把英语单词和其所指的事物、情景联系起来,以加深记忆。     

如何提高初中英语词汇教学水平

词汇教学在英语教学中有着举足轻重的地位。没有足够的词汇量,就无法表达思想、进行交际,更不能有效地进行听、说、读、写。著名语言学家里弗（River）也认为,掌握足够的词汇是成功运用外语的关键。然而在初中英语词汇教学中,我们还存在着一些不容忽视又＂很传统＂的问题,导致很多学生厌烦英语。可见探索与尝试激活英语词汇教学中的教与学,找出简单、     

浅议初中英语词汇教学

俗话说，没有一砖一瓦，高楼大厦怎能拔地而起呢？对于语言而言，词汇就是那一砖一瓦。尤其是学习英语刚起步的初中学生，首先要从词汇抓起。词汇的学习自然就成了初中英语教学的一个重要的组成部分。那么如何才能更好的进行词汇教学呢？笔者认为应从以下几个方面入手：     

谈初中英语词汇教学

词汇是语言知识的重要组成部分,词汇教学对学生运用语言能力的形成至关重要。而事实上,在教学过程中,学生普遍感到困难的是记忆单词。为了提高学生的词汇记忆效果,本人在试用新教材的过程中,就词汇教学作了一些思考和探索。那么,应该如何在课堂教学中有意识地培养学生记单词的能力呢？     

浅谈初中英语词汇教学

学英语如同搞建筑,语法是水泥浇筑的框架,是固定的,而单词则是那一块块的砖。大厦是否能盖好取决于砖的数量是否够多,也就是单词量是否够用。 通过十几年的教学我发现学生学不好英语,主要原因不是语法掌握得不好而是懒于背单词。如何记住单词成了现在中学生学习英语遇到的最大困难。使学生更快更好地记住单词,是我这些年教学追求的目标,在这个过程中我逐步积累了一些经验。     

浅谈初中英语词汇教学

词汇是语言的基本单位。离开词汇就无法表达思想,没有足够的词汇就不能进行有效的听、说、读、写的训练,就无法用英语进行交际。因此,学习英语就必须首先学习英语词汇,这对于学习英语不久的中学生来说更具有举足轻重的地位。     

初中英语词汇教学观

在基础英语教学阶段,英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。初中阶段应培养学生对英语学习表现出积极性和初步的自信心,能听懂有关熟悉话题的小语段和简短的故事……就熟悉的话题,能读懂小故事及其他文体的书面材料,能写简单的句子,能参与简单的角色扮演活动,     

对初中英语词汇教学中文化迁移的探讨

近年来,我国教育事业取得了尤为迅速的发展,随着综合国力的提升,我国也越来越注重教育事业的发展与建设。在学习的课程中,英语是一门重要的学科,要学习好英语,学生就要从最基础的词汇学起。初中英语的词汇教学中,母语对学生学习英语词汇带来了诸多影响,这种影响体现在方方面面,其中重要的一点就是文化迁移。本文通过对英语教学词汇中的文化迁移展开讨论,进一步了英语教学过程中如何提高效率,旨在提升初中英语词汇教学的质量。