礼貌原则在大学英语教学中的运用

礼貌原则是人们在交际话动中应当遵守的语用原则。在交流中,礼貌语言的运用可以达到双赢沟通的效果。在大学英语教学过程中,运用礼貌语言,采用礼貌策略,可以促进学生正确理解篇章内涵,并提高学生的语言运用能力。     

大学英语教学中语用文化导向刍议

文章旨在探讨大学英语教学中语用文化导向的问题，以Leech的礼貌原则为理论依托，从民族文化的角度对跨文化交际中的语用失误进行了分析，以寻求在跨文化交际中遵守礼貌原则的方法及其内容，并以此为出发点，强调大学英语教学应该在让学生掌握英语知识及语言技能的基础上导入语用文化教学。     

语用学在大学英语教学中的指导作用

根据目前高校英语教学实情，从英语的语言本质入手，认为语用能力的培养离不开语用学的指导，并探索如何利用语用学指导大学英语教学，以实现“用英语交流信息”的目的。     

语用学与语言教学——论语用学视角下的大学英语教学

语用学是一门与外语教学紧密相关的学科,语用学的运用对于外语教学有着特有的效果,其理论可以指导大学英语教学。文章对语用学的研究进行较系统的梳理,旨在将其理论应用到英语教学中以更好地指导实践;从而使英语教学具有更多的科学性和方法性,有利于提高大学英语教学质量,使英语这一交际工具得以更好的运用。     

语用学与大学英语教学浅析

语用学是研究语言使用者在特定语境中使用语言和理解语言的学问.使用语言不能只讲究遣词造句的正误,更重要的是语言在特定语域下的使用是否合适得体.英语教学与语用学有着密切的关系.本文探讨了语用学理论及语用原则在大学英语教学中的应用,就在日常外语教学中如何培养学生的语用能力提出了几点建议,以使学生通过使用语言,体会、巩固、掌握基本语用知识,提高交际能力.     

大学英语教学中的礼貌原则

礼貌是一种语用现象，国内外学者对其进行了大量的研究。本文对Leech提出的“礼貌原则”进行了阐述，对于他提出的六条准则,作者探讨了如何将它们运用于英语教学的手段和内容中,以期更深入有效地实：观教学目的。     

语用学在大学英语教学中的运用

近年来语言学的研究成果不断引进大学英语教学，推动了英语教学的深化改革。章分析语用学对大学英语教学的意义，并探讨其在教学实践中各个层面的影响及注意的问题。     

语用学与大学英语教学

语用学是语言学的一个新兴领域,它研究在特定情景中的特定话语,特别是研究在不同的语言交际环境下如何理解语言和运用语言。本文从语言学理论着手,探讨其在英语教学中的运用,以及在教学中如何培养学生的语用能力。     

语用学与大学英语教学

语用学是语言学的一个较新的领域，语用知识是英语学习重要的组成部分。但是在我国大学的英语教学中，常常忽视了英汉文化差异，从而频频造成语用失误。因此，从对语用失误的原因入手分析其对大学英语教学的启示是有其现实意义的。     

谈礼貌原则与大学英语教学

礼貌原则是人们在交际活动中应当遵守的语用原则。本文结合《大学英语》(修订本)中的有关实例对礼貌原则的遵守进行了一点探讨,并提出英语教师在教学过程中也要体现礼貌原则。     

语用学理论指导下的大学英语口语教学

该文从语用学的发展及其基本理论着手,研究如何运用语用学理论指导大学英语口语教学及其意义,旨在探讨如何在大学英语口语教学中更好的运用语用学理论指导学生熟练掌握英语口语,并了解英语国家的文化,提升语用能力,以达到融汇贯通的教学效果。通过多媒体辅助教学加强对学生语用知识的传授和英美文化背景知识的教学,以多媒体教学的信息量和直观性优势更快的提升学生的语用能力。     

语用原则与阅读理解教学

语用原则在把握话语的真实含义及提高学习者读解能力上起着重要作用，它是阅读理解教学不可忽视的内容。文章是从语用学的角度，结合自己在大学英语教学中的实践，浅析关联理论及Griee会话准则的违反在阅读理解教学中的应用。     

大学语文教学原则的思考

大学语文教学的目标是亲近母语、学习经典、传承文化,但大学语文学科边缘化的现状,大学生语文学习兴趣的降低以及语文能力下降的问题影响了这一目标的实现。这要求大学语文教学做出改革,从而改变现状,解决问题。因此,大学语文教学要确立并且坚持工具性、人文性、审美性的原则,从而有效地促使教学目标的实现。     

语用负迁移在大学英语教学中的运用

语用迁移是二语学习者使用言语行为时的普遍现象,负迁移是导致语用功能失误的一个主要因素.文章从语用失误与语用负迁移的关系,语用负迁移对跨文化交际的影响以及对学生学习外语的影响三个方面详尽地阐述了负迁移在大学英语教学中的作用.     

语用学对大学英语教学中的影响

语用学,对于大学英语教育者来说,是语言学的一个新兴科研领域。传统的语言教学都是重视语法而忽视语言语用功能的传授,这已成为障碍学生交际能力提高的一个重要因素。语用学的兴起为研究和解决这类问题开辟了新的途径。就语用学理论对大学英语教学的影响及实际运用作探讨。     

语用学理论与大学英语精读教学

大学英语教学的目的是培养大学生的交际能力,学生具备语言能力并不意味着就能进行成功的交际。笔者结合相关语用学理论,分析语用学与大学英语精读教学的关系,并从中得到启发,进而运用精读课本素材着重探讨合作原则、礼貌原则和言语行为理论对大学英语教学的指导作用。     

大学英语教材建设的原则

布鲁纳的知识结构理论和“螺旋”式的教材组织形式以及加涅的“层级”式原则对大学英语教材建设具有重要的指导作用，其作用主要表现在课文题材的编写自觉或不自觉地遵循了认知规律和螺旋型及层级式的组织形式并进行有系统的排列。在教材编写过程中，除了循序渐进、趣味性、多样性、现代性、实用性原则外，还要遵循系统、交际、认知、文化和情感等原则。     

大专生英语听力教学原则浅探

英语听力是英语学习中的一个重要环节,针对大专学生在听力学习中遇到的一些问题,笔者简要探讨了教学中所遵循的三个灵活有效的听力教学基本原则,在努力提高自身英语听力教学质量的同时,实现学生英语学习中各种技能的全面发展。     

图式理论指导下的大学英语教学

图式理论中的语言图式、内容图示、形式图式在学习过程中都有各自不同的作用,我们将图式理论运用到大学英语教学中,使它们各司其职又相互配合,从而达到教学目的,培养学生的语言能力。