H2、CH4及CO气体燃烧火焰颜色的实证

H2、CH4及CO这3种气体燃烧的火焰颜色教科书上均表述为淡蓝色,但在实际操作中总是很难达到.为了解决这一问题,通过改变导气管材质、控制气流速率、改变气体与空气接触面积等因素进行实验探究.结果表明气体流速是影响火焰颜色的主要因素,通过改变气流速率能使这3种气体燃烧的火焰颜色基本上达到淡蓝色.     

苯酚是弱酸的实验证明

实验1.在一试管中加约0.5g苯酚、5ml水。振摇使其溶解,向试管中加1滴兰石蕊试液,呈微红(pH～5),本实验证明苯酚具有使石蕊呈微红的弱酸性。 实验2.在一试管中加5ml水和1滴兰石蕊试液,混匀后加1滴苯酚溶液,颜色无明显变化(此时苯酚被稀释,溶液的pH值改变不大)。本实验证明苯酚的酸性物到在稀溶液时     

小实验:观察光的全反射现象

1实验步骤(1)用金属丝悬挂一个金属球,如图1所示。(2)用蜡烛火焰将金属球熏黑,如图2所示。(3)将熏黑的的金属球放入烧杯中的水中,如图3所示。(4)观察金属球颜色的变化。2实验现象当将熏黑的金属球放入盛水的烧杯中时,在阳光的照射下黑色的金属球变成明亮的银白色。若改用单色光照射,则金属球将呈现出与单色光相同的颜色。3现象解释金属球被熏黑是因为金属球上附着了一层黑色油烟。黑色的金属球改变颜色的原因是:水对油烟是不浸润的,当金属球放入水中时,在金属球和水之间形成一层空气层,当光从水(光密介质)进入空气层(光疏介质)时发生了全反…     

“橘子洲头”究竟该怎样读

洁白的滤纸是化学实验室中一种重要的实验用品，由于其具有丰富的毛细管，能吸载本身质量20％～100％的液体，决定了许多化学实验可在滤纸上进行，特别适合于有颜色变化的微型实验。滤纸上进行的化学实验，有诸多优点，主要为：(1)因有白色底衬，颜色变化明显，现象直观；(2)试剂用量少；(3)操作简单、安全。     

用有色透明塑料唱片做变颜色的小实验

幼儿园中班常识课安排有“会变的颜色”小实验。按照教材,这一实验是用红、黄、蓝三种颜料,通过适当的混合来改变颜色,获得三原色以外的颜色。由于混合调色较难掌握,     

泡塑块制特种观察盒

泡塑块制特种观察盒看了１９９４年《中学生物教学》第２期《观察金鱼尾鳍血液流动方法的改进》一文，我认为此实验改进很多，但实施不便。我在实验中用泡塑块（包装用的废料）代替玻璃更好。首先找一块比鱼体大２～３倍的泡塑块，按鱼体的大小，用燃烧的香烟头或电烙铁，...     

关于中学化学中硅酸的研究

为验证硅酸的性质,制备硅酸凝胶,人教版教材化学必修1设计如下实验:在试管中加入3 mL～5 mL 饱和 Na_2SiO_3溶液,滴入1～2滴酚酞溶液,再用胶头滴管滴加稀盐酸,边加边振荡,至溶液颜色变浅并接近消失时停止。静置。仔细观察变化过程及其现象,我们能很快看到略带红色胶冻状物质生成。这     

鱼鳔生理功能的验证实验

鲫鱼鳔的主要功能是通过改变其内的气体体积调节鱼体比重。鳔一旦被破坏,这一功能也将丧失。利用针刺并抽取鳔中气体的方法可验证这一功能。实验材料体长120至170毫米的活鲫鱼。实验器具注射器(5至10毫升)、水     

色彩魔宫

溶液中的反应是中学化学中的一个重要内容。由于许多溶质是无色的,学生不易理解溶液中发生了(?)的变化,本文介绍的两则演示实验利用指(?)使溶液的颜色改变,形象地显示了溶液内部的变化。 一、鸡尾酒 1.原理 此实验利用的是指示剂溴百里酚蓝(HA)的性质和颜色变化。如下式所示:     

焰色反应实验的改进

焰色反应是人教版普通高中课程标准实验教科书中必修1的实验(3-6)。实验方法是把铂丝放在酒精灯外焰里灼烧,直至与原来的火焰颜色相同为止。用铂丝蘸取碳酸钠溶液,在外焰上灼烧,观察火焰的颜色。将铂丝用盐酸洗净后,在外焰上灼烧至没有颜色时再蘸取碳酸钾做同样的实验,此时要透过蓝色钴玻璃观察火焰的颜色。这种实验方法存在的问题有:一是铂丝蘸取的盐溶液的量较少,因此火焰宽度较小,颜色较浅,持续时间较短,实验的可见度和观赏性     

一种测量鱼体积的简便方法

确定鱼体积是正确评价变动食物条件下鱼体组成变化的关键.提出了一种测定鱼体积的简便方法,并以鲫鱼为实验对象初步评价了该方法的可靠性.结果表明,利用排水法可方便地测量出体质量17～55 g的鲫鱼体积.为获得较为可靠的结果需进行至少3次测量,测量结果变异系数为2％～10％.     

两个化学实验的改进

1淀粉水解实验的改进1．实验步骤（1）预先制好淀粉溶液于试剂瓶中。（2）用一试管取淀粉溶液2mL，滴入10滴浓硫酸，微热，溶液马上呈亮棕色（表明水解完全）。（3）在上述水解液中，滴1滴酚酞，再逐滴加入27％的氢氧化钠溶液（边滴边摇）中和至混和液的颜色呈浅红色（PH＝8～9     

你能获奖吗

图 1、图 2是两块由 7× 7个小正方形组成的电子显示屏 ,分别显示如图所示的红、黄、白 3种颜色组成的图案 (图中用不同的灰度来表示 ) .通过按动按钮 ,你可以将任意 1行或 1列中的小方格的颜色同时改变 :红变白、白变黄、黄变红 .如果按动按钮不超过 1 0次 ,就能把图 1变为图 2 ,那么就可以获奖 ?你能获奖吗 ?如果能 ,请说出你按电钮的次数 ;如果不能 ,请说明理由 .参考答案 :不可能获奖 .不妨以图 1左上角 3× 3的正方形为例 ,用 1 ,0 ,- 1分别表示红、黄、白 3种颜色 ,用有理数的运算来说明其中的数学道理 .因为每次按动按钮都是同时改变…     

光照强度对爬山虎叶片颜色的影响

【目的】探究秋天时为什么在阳光充裕的区域爬山虎的叶片红色居多,而光照时间短或光照弱的区域爬山虎的叶片颜色多为绿色?【方法】1.对爬山虎进行大范围细致的观察;2.通过网络,查阅相关信息与资料;3.设计实验,以生长程度相似的爬山虎叶片为材料,进行不同遮光处理,记录总结规律;4.向学科老师请教相应理论知识,与实验结果相结合。【结果】叶片内的光合色素会被不同强度的阳光照射改变,而浓度高的光合色素会呈现优势性,影响叶片颜色。     

此“变”非彼“变”——析两种典型铜盐溶液的“色变”

众所周知，Cu(NO3)2溶液呈蓝色，但Cu和浓HNO3反应后残留液颜色却为绿色，而Cu和Cl2反应生成CuCl2，其水溶液的颜色浓时也呈绿色，稀时呈蓝色。课本中只给出了CuCl2溶液颜色随其浓度的改变而改变这一解释，而且此知识在教师用书及高等无机教材中均有详细说明。但对于Cu和浓HNO3反应后的溶液为何呈绿色?在课本、教师用书及相关资料中都没有作说明，这样给中学老师在教学过程中带来诸多不便，本文通过相关实验就此问题作一探讨，与老师们共同研讨和商榷。     

焰色反应的实验改进

人民教育出版社2007年版高一化学（必修）第34页【实验2-11】焰色反应,可小结为“三烧”：1、干烧：将装在玻璃棒上铂丝放在酒精灯火焰里灼烧,直到与原来的火焰颜色相同为止。2、蘸烧：用铂丝蘸取待测液（Na：CO3溶液）,放在火焰上灼烧,观察火焰的颜色（如图1）。3、洗烧：实验后,用稀盐酸洗净铂丝,并在火焰上灼烧到没有颜色时再分别蘸取待测液（KNO3、KCl等溶液）作试验。     

关于高中化学几个实验的改进

一、钾的焰色反应实验(1)人教新版化学必修1(实验3-6)中,钾的焰色反应实验方法如下:将铂丝或铁丝用盐酸洗净后放在酒精灯外焰上灼烧至没有颜色时,再蘸取碳酸钾在酒精灯外焰上灼烧,透过蓝色钴玻璃观察火焰的颜色。(2)该实验的缺点:在实际教学中,蘸取碳酸钾溶液很难观察到紫色的焰色,而且碳酸钾粉末颗粒很小,     

压强对平衡N_2O_4“非汉字符号”2NO_2影响的现象分析

中学化学选修教材在《化学平衡》一章中设计了压强对平衡Ｎ2 Ｏ4 2ＮＯ2 影响情况的演示实验。1　实验步骤1 1　用大注射器吸入 2 0ｍｌ ＮＯ2 和Ｎ2 Ｏ4 的混合气体 ,使活塞达到Ⅱ处 ,并用橡皮塞加以封闭 (如图 1所示 )。图 11 2　将注射器活塞迅速压到Ⅰ处 ,再由Ⅰ处又拉到Ⅱ处 ,反复操作 ,观察现象。2　实验现象当活塞往外拉到Ⅱ处时 ,气体颜色先变浅又逐渐变深。当活塞从Ⅱ处压到Ⅰ处时 ,颜色先变深又逐渐变浅。3　教材对现象作出的解释3 1　当活塞往外拉到Ⅱ处时 ,管内体积增大 ,气体压强减小 ,浓度减小 ,此时气体颜色变浅 ;又由于压强…     

表面温度传感器研究压强对平衡影响注射器实验的可信度

压强对平衡移动的影响实验,经历从用注射器到用色度传感器的演变,但用注射器压缩或拉伸来研究压强对平衡移动的影响存在一定的质疑声,主要是因为过程中存在温度变化。通过表面温度传感器研究将注射器压缩至原体积的一半或扩大至原体积的两倍,温度的变化约3℃～5℃。对比温度相差3℃～5℃时引起的2NO2(g)————N2O4(g)平衡体系颜色的变化,可以得出压缩或拉伸过程中气体温度对颜色的变化影响不大,注射器实验结论是可信的。     

铜与稀硝酸反应制取一氧化氮实验的改进

1.实验目的(1)通过实验让学生明显的观察到一氧化氮的颜色,以及一氧化氮与氧气反应生成二氧化氮的颜色变化情况.(2)通过实验,培养学生保护环境的意识.