利益表达与改革进程中民主形式的变迁

改革的进程是社会不断分化的历程,社会分化的结果是多元利益主体的出现。为了维护与增进自己的利益,多元利益主体会以一定的方式向一定的对象表这利益诉求,这些利益诉求影响着改革进程中的民主政治发展,推动着选誉民主、参与民主、协商民主、决策民主等民主形式的变迁。     

改革进程中民主形式变迁的动力新探——以利益表达为分析视角

改革的进程是社会不断分化的历程,社会分化的结果是多元利益主体的出现。为了维护与增进自己的利益,多元利益主体会以一定的方式向一定的对象表达利益诉求,这些利益诉求影响着改革进程中的民主政治发展,推动着选举民主、参与民主、协商民主、决策民主等民主形式的变迁。     

农民政治认同与抗争性利益表达

当代中国农民的绝大多数抗争性利益表达行为属于"服从的抵抗",包含了较高程度的政治认同,其主要特征是:抗争性利益表达行为具有高度的工具性,抗争行为所表达的利益要求非常具体,利益表达过程中抗争对象的层次比较低,表达利益要求的抗争手段一般是合法的、非暴力的.这种抗争性利益表达方式对于推动国家政策和制度的创新、促进政府与农民之间的政治沟通、维护乡村社会稳定具有一定的积极功能.农民抗争性利益表达的服从倾向根源于民主和民生基础上的政治认同.     

充分重视学生意见 鼓励学生参与管理

随着时代的发展、社会的进步,学生的民主意识、参与意识、法制意识明显增强。党的十八大提出把立德树人作为教育的根本任务;党的群众路线教育实践活动,要求树立群众观点,着力解决突出问题;这要求学校教育教学管理要牢固树立以学生为本的思想,管理中注重征求和反馈学生意见,鼓励学生参与管理。这既是我们落实民主治校、依法治校的重要途径,也是尊重学生个性差异,维护学生合法权益,促进学生主体性发挥,构建和谐校园的保证。     

组织社会实践活动 引导学生健康成长

自1990年以来,我们分校集中两次组织学生参加暑假社会实践活动,参加者占学生总人数80%以上.许多教学班还根据教学的实际需要,多次组织学生开展社会调查和生产实习,积极组织和引导他们深入实践,学习工农,了解国情、研究社会,并充分发挥社会大课堂的作用.通过这些活动,有效地促进了学生思想认识的提高,增强了学好专业知识的信心.     

晓庄试验乡村师范党史述略

陶行知先生创办晓庄试验乡村师范,推行民主办学的方针,开展生活教育和．乡村社会建设与改造运动。学校成为国内进步青年云集之地。在中共南京市委领导下,晓庄学校党团组织团结进步学生开展了一系列的活动和斗争,晓庄学校成为20世纪二三十年代“革命的温床”和中共南京党组织活动的重要基地。     

依托高校体育类社团开展“三走”活动的问题分析——以南京大学金陵学院为例

高校体育类社团是学生根据自身喜爱的体育运动项目,自发组成的群众性学生组织,是目前高校开展"三走"活动的主要载体。依托高校体育类社团开展"三走"活动具有人员、组织等方面的优势,但在具体的活动开展中存在着形式单一、经费不足、质量不高、缺乏长效机制等问题,针对这些问题提出改进策略,将促进体育类社团更好地组织"三走"活动,真正实现"三走"目标。     

组织学生外出利大于弊

近年来,由于安全因素的影响,学校几乎停止了组织学生的外出活动,这对促进学生综合素质的提高,产生很大的制约和影响作用。其实,组织学生外出活动是利大于弊的。一、组织学生外出活动,培养学生动手与实践能力。组织学生外出活动,培养学生学会生活,让学生在活动中,人人动手进行实践,这对培养学生的动手与实践能力,具有十分重要的意义和作用。二、组织学生外出活动,能丰富学生的情感体验。组织学生外出活动,学生通过人与人之间的帮助、关爱,获得内心的情感体验,通过人与自然的接触,感受人与社会的和谐美,创造美。这些体验的共同作用,陶冶了学生的情操,丰富了学生的情感。三、组织学生外出活动,能丰富学生的阅历。通过组织学生外出活动,增加学生的见闻,增添学生身临其境的实际感受,将学生所学知识运用于实际生活当中,对认识大自然,认识社会也具有十分重要的意义和作用。四、组织学生外出活动,能锻炼和培养学生的意志力,培养学生吃苦耐劳的精神。组织学生外出活动,虽然具有十分重要的作用,但是由于组织这些活动,惧怕发生意外,给学校带来负面影响,从而给学校或家庭带来损失。对意外事件的发生,管理者是无法预料的。因此,学校宁愿确保平安,也不愿组织这些活动。这对促进学生...     

浅析学校思想政治教育的有效性

胡锦涛总书记曾经阐述了和谐社会的总体特征:民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。民主法治,就是社会主义民主得到充分发扬,依法治国基本方略得到切实落实,各方面积极因素得到广泛调动;公平正义,就是社会各方面的利益关系得到妥善协调,人民内部矛盾和其他社会矛盾得到正确处理,社会公平和正义得到切实维护和实现;诚信友爱,就是全社会互帮互助,诚实守信,全体人民平等友爱、融洽相处;充满活力,就是能够使一切有利于社会进步的创造愿望得到尊重,创造活动得到支持,创造才能得到发挥,创造成果得到肯定;安定有序…     

学生选举中的民主实现

民主并不等于就是选举,民主的本质是人民当家作主,行使管理国家、社会的权力,并在一定过程中表达自己的意志和维护自己的利益。本文以民主的五项标准为参考,从四个方面阐述了学生选举中的民主,分析了学生对自身权利的认识、学生代表的能力和知情权的满足,以及对民主的监督与质询。     

历史教学要重视个性培养

个性亦即人格 ,是指个体在物质活动和交往活动中形成的具有社会意义的稳定的心理特征系统。在历史教学中 ,运用历史学科的思想性 ,采用多种教学手段和方法 ,开展有组织的课外活动 ,实行民主教学 ,是对学生进行个性培养的重要措施     

论庞德的法社会控制理论及其法治精神

庞德是美国现代社会法学派的创始人和主要代表。法律的社会控制理论是他的学说中的核心理论。在他的理论中 ,包含着通过法治推进社会进步和人类文明 ;以法维护社会利益 ,调动利益主体积极性等法治精神。这些法治原则对于推进我国社会主义法治建设具有积极的作用。     

社会主义基本制度：正确处理人民内部矛盾的保证

人民内部矛盾在当前主要表现为不同利益主体之间的利益矛盾,正确处理人民内部矛盾制度带有根本性。通过维护和代表最广大人民的根本利益,社会主义基本制度对于正确处理人民内部矛盾的保证作用,主要体现在以下若干方面：促进社会生产力持续发展和社会全面进步;解决民生问题和实现共同富裕;实现和发展人民民主;保卫国家安全、增进民族团结、维护社会稳定。     

构建和谐社会应特别关注干群关系协调

目前我国正处于社会转型时期,社会结构不断变化,社会矛盾错综复杂。居于社会权力中心的领导干部时刻面临着处理与协调各个不同利益和矛盾的任务,面临着各式各样的挑战。然而,在现实生活中,由于体制转轨的漏洞,致使一些干部腐化堕落、贪污受贿、践踏民主、违背公德。这损害了党和国家领导干部在人民群众中的形象,造成干群矛盾的尖锐、突出。正确认识社会转型期干群关系的重要性及特点,探求解决干群矛盾的措施,对于维护国家和人民的利益,对于政治的稳定、经济的发展、社会的进步以及构建和谐社会都具有十分重要的意义。     

治理的含义及我国乡村治理的基础

乡村治理是指政府、乡村社会组织以及村民等利益相关者为增进乡村利益和发展乡村社会而共同参与、谈判和协调的持续互动过程或者状态。随着我国村民自治的实行、政府职能的转变、新农村建设运动的开展以及村民民主意识的增强,我国的乡村治理体制已经具有一定基础。     

浅谈思想品德课教学中学生创新能力的培养

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。本文就以下几个方面来阐述在思想品德教学中应怎样培养学生的创新能力：一、以兴趣为动力,促进学生创新能力的形成;二、创造民主、平等、和谐的情感环境,促进学生创新能力的发展;三、积极引导学生参与社会实践活动,促进学生创新能力的深化;四、正确使用评价体系,促进学生创新能力的巩固。     

高校校园文化品牌的构建与管理研究——以研究生群体为例

高校校园文化活动是开展学生德育工作的重要平台和手段,从研究生教育管理、社会效应、人才成长等多角度考量,打造校园文化活动品牌,并以经营管理模式维护该品牌,对研究生这一具有多元性、思想固态性的群体开展长治有效的德育工作有着襄助和促进作用。在全国高校校园文化活动建设发展里关于"打造品牌"的普遍趋势和模式中总结经验、提炼意义,提出建议,探讨如何更好建立和维护校园文化活动品牌以促进研究生德育工作。     

基于选举民主与协商民主视野的镇村基层社会管理创新研究

选举民主与协商民主相结合,是我国社会主义民主政治建设中的创新性举措,也是我国基层社会管理创新的新探索。选举民主采用的是多数裁定原则,所能维护的只能是多数人的利益,而少数人的利益往往被忽视。协商民主通过公民的共同政治参与、共同决策,追求的是协商一致原则,刚好能够弥补选举民主无法保证少数人利益的缺陷。镇村基层社会管理,在我国社会管理中处于最基础地位,其原有的社会管理方法在解决新问题时,已经显得非常乏力。所以,为了维护广大村民的利益以及确保其当家作主的地位,必须进行社会管理方式的创新,实现选举民主与协商民主的有效结合。     

高校后勤社会化过程中出现的矛盾及对策思考

在高校后勤社会化过程中 ,围绕着不同的利益因素和管理机制 ,蕴涵着或已经在局部范围内引发了一些矛盾 ,如社会资本的利益追求与学生维护自身权益的矛盾、学校维护社会资本利益与维护学生权益之间的双重角色冲突、社会资本派生范畴内的管理与高校管理范围的矛盾等。高校要维护正常的教学、管理秩序 ,必须建立有效机制 ,解决好这些矛盾。     

社会课教学要与社会实践相结合

社会课具有很强的实践性。在教学中通过开展实践活动可以促进学生各项基本素质的全面发展,增长知识,培养能力。我在重视课堂教学的同时,组织学生广泛开展社会实践活动——参观、访问、调查等,让学生在实践中加深了对课堂知识的理解。