准备新年联欢会——小学中低年级数学实践活动设计

教学内容 准备新年联欢会教学目标1.知识目标:通过学生亲自动手组办这一活动,巩固前面所学的知识——统计、比多少、分类、加减计算。2.能力目标:培养学生小组合作意识,培养学生的思维想象能力、动手操作能力、语言表达能力及计算能力。3.情感目标:使学生感受到数学知识来源于生活,培养学生应用数学知识、解决问题意识,让学生在实践中学习数学。     

准备新年联欢会—小学中低年级数学实践活动设计

教学内容 准备新年联欢会 教学目标 1.知识目标:通过学生亲自动手组办这一活动,巩固前面所学的知识——统计、比多少、分类、加减计算. 2.能力目标:培养学生小组合作意识,培养学生的思维想象能力、动手操作能力、语言表达能力及计算能力.     

小学低年级数学游戏活动设计与实践探究

游戏从认知技能、情绪情感、创造性等多方面影响着儿童的成长.将游戏与数学教学结合起来,学生能更好地沉浸在游戏的数学世界里.游戏教学活动的基本元素包括挑战元素、幻想元素、好奇元素、规则元素、目标元素、控制元素、互动元素、感官刺激元素、反馈元素、情境元素、竞争元素等.文章通过自行设计实施的教学案例来验证、补充和完善游戏化教学活动及其元素,提出在数学课堂的游戏化教学活动中应注意:符合学生的认知规律,提供并维持思维挑战;学生控制游戏,深入参与游戏活动;根据需求,合理使用游戏元素;等等,方能提升教学效果.     

浅析小学低年级数学实践活动教学

在小学第一学段增设了一项新的内容,那就是数学的实践活动,实践活动是数学课程标准所设置的具体内容之一。通过数学实践活动,可以让低年级的学生获得一些数学活动的体验,感悟数学在我们日常生活中的运用,掌握与他人合作交流的方式方法,由此而获得学生学习数学的积极情感。数学教师应该结合所教学生的实际状况,引导学生以积极的合作交流的模式,采用解决数学问题的有效策略,亲身体验数学与学生生活的密切联系。     

浅谈小学低年级数学活动的设计

对于才跨进校门的一年级的学生来说,在学习过程中产生紧张的情绪是正常的,这就要求教师要在课堂教学中多设计一些轻松、欢快的数学活动,以拉近师生的距离,激发学生主动参与的兴趣。一、通过图片设计数学活动一年级的学生坐在教室里有新鲜的感觉,新环境、新教师、新伙伴、新的学习用具……一切都是新的,但也有胆怯的心理。如何能引导学生消除不利因素的干扰,激发起学习的兴趣呢?我觉得利用教材中的图片,设计一些数学活动是一个非常好的做法。图片对于学生来说是熟悉的,因为在幼儿园、家里,甚至在社区里都有许多他们熟悉的图片。我们可以充分…     

小学低年级数学活动方案的设计

下面就自己的教学实践。谈谈低年级活动方案设计的一些浅显的认识。     

小学低年级数学综合实践活动课初探

综合实践课顾名思义就是一门让学生在实践过程中学到知识的课程,这门课程的开展是符合新课程改革中发挥学生在学习过程中的主体作用这一要求的,所以,这就要求教师要重视实践活动课的开展,并不断创新有关实践活动课的教学方法,提高这门课程的教学效率。     

快乐的旅游——小学数学实践活动设计

活动年级:五年级活动目的:通过模拟旅游活动,帮助学生运用数学知识解决旅游中碰到的数学问题,提高学生解决问题的能力,激发学习兴趣,增强数学意识,培养合作意识、创新精神和实践能力,同时通过旅游让学生感受自然美,培养学生爱祖国、爱家乡的良好品质。活动准备:多媒体课件、相关的表格（见后）活动过程:一、激趣引入新课一开始,教师用多媒体展示盐城公园的全貌,当学生旅游热情高涨时,教师揭示本次活动的主     

小学低年级数学预习作业的设计与实践

有效的课前预习应当能够培养学生课前阅读书本的良好习惯,增强学习主动性,同时帮助教师把握学生的认知起点设计教学内容,让课堂活动真正以学生为中心。在小学阶段,特别是处于低年级的学生,要想真正发挥课前预习的作用并提高学生课前预习的能力,需要教师有效地设计预习作业,结合学生预习情况调整课堂结构,同时对学生的预习情况进行及时有效的评价。     

小学数学实践活动题的设计

实践活动题的设计应强调学生自主参与、操作活动和积极探究，达到手、眼、口、脑互动。它不同于一般性的以巩固和复习课本知识、训练运算技能为主要目的的课外作业。它给学生提供了更多的探究机会和动手实践的空间。一、操作性实践活动题。强调通过学生的实际操作（如试验、测量、绘图、制作等），根据学生在实际操作过程中得到的现象、实物、形体、数据等进行分析、推理、判断或计算，以解决生活中的实际问题。二、探究性实践活动题。强调学生创新性的思维活动，主要是指那些有助于学生建设性地提出并解决现实问题的方法及策略的题目。三、…     

小学数学实践活动课例设计

一、实践活动内容人教版本第七册第五单元《整数、小数四则混合运算和应用题》实践活动———《我和电脑试比“高”》。二、实践活动过程(一 )活动前的准备1 布置学生调查、收集当地固定电话资费标准 ,并收集一张固定电话的“缴费收据”。2 给每位学生准备一张30元金额的ＩＣ卡。3 录像、课件制作、吹塑纸条。(二 )活动过程的指导1 创设情境 ,揭示活动主题。( 1)教师谈话 :同学们 ,随着社会的发展和人民生活水平的不断提高 ,电话已走进了千家万户 ,我们在座的许多同学家里都安装了固定电话 ,为了确保通讯畅通 ,每月 1日至 15日为正常缴费日…     

小学数学实践活动课设计思路

九年义务教育小学数学教学大纲（试用修订版）在前言提出了“培养创新精神、实践能力”的任务；在教学目的要求中强调要“使学生感受数学与现实的密切联系”；在教学内容的确定和安排中明确要求“结合有关教学内容和学生生活实际，每学期至少安排一次数学实践活动”。 上好小学数学实践活动课，对于改革传统的教学观念，培养小学生数学实践能力，有着重要意义。 一、小学数学实践活动课的特点 小学数学实践活动课的目标包括：数学思维能力、数学意识和数学化思想的培养、提高动手能力和认识能力、情感熏陶、意志锻炼、合作交往能力培养、思…     

略谈小学数学实践活动的设计

新大纲最突出的变动是在各年级增加了实践活动课的设置。一年级“通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系”，到二、三年级“初步培养学生的意识”；从四、五年级的“通过实践活动，培养学生从周围环境中发现数学问题，运用所学知识解决问题的能力，培养学生的数学意识”，到六年级“通过实践活动，使学生初步了解数学与社会的关系，进一步感受数学的作用。新大纲对实践活动课要求层次分明，梯度适当，同时又是灵活的、开放的。在教学活动中，新大纲指出：“教师要根据学生的年龄特征和教学要求，……对教材进行适当的调整，开展…     

小学数学实践活动课设计思路

马克思主义的科学实践观认为,实践是认识的来源和动力,是认识的目的和检验认识真理性的唯一标准。 九年义务教育小学数学教学大纲（试用修订版）在前言中提出了“培养创新精神、实践能力”的     

小学低年级数学活动经验累积探讨

现阶段的数学教学不仅仅包括数学课程的教学,而且还涉及数学活动经验累积方面,小学数学活动经验累积,有利于帮助学生在这一过程中运用所学习的数学知识更好地作用于实践应用,在极大程度上培养学生的自主学习能力和知识应用能力,具有多个方面的意义和作用。而小学数学活动经验累积,尤其是在小学低年级阶段的教学中特别重要。因此,本文就从小学低年级段数学活动经验累积的方法入手,希望可以促进学生各个方面的能力得到有效培养。     

小学数学低年级教育活动中口头表达能力的培养

<正>在日常的数学教学中,学生对所学的知识进行分析、判断、推理、归纳、演绎等思维活动时,都离不开语言的表达。但在我们的课堂中能有条理地、完整地、清晰地表达自己观点的同学只占到少数,大部分同学回答问题时词不达意,或只是用一两个字、词回答,表达极不通畅。思维是语言的内核,语言是思维的外壳,二者的关系非常密切,教学中应该注重培养学生思维能力和语言表达能力。一、充分利用课程资源,让学生爱说小学生的观察力、记忆力和注意力的无意性很强,所以     

小学低年级数学个性化作业设计

<正>一、现行作业的弊端1.作业数量过多由于受应试教育思想的影响,不少教师在布置作业时,作业的数量过多。认为学生多做题,就能巩固所学的知识,提高考试成绩。因此,在布置作业时,教师扩大了对作业的数量,却忽视了对作业的精心设计。作业的数量一旦过多,且机械重复,这势必会造成学生学习的负担过重,使部分学生产生了厌学心理,甚至会出现严重的心理障碍。更槽糕的是,作业量过多,挤占了学生的自主     

小学数学教学中实践活动初探

美国教育家彼得克莱恩说：“学习大的三大要素是接触、综合分析、实际参与。”在小学数学教学中，让学生走出教室，走向生活，使他们在各种实践活动中，主动参与，自由地表达思想，表露情感，表述观点，体验和经历知识的产生和发展过程，从而极大地丰富学生的精神生活，使封闭的书本式文化积累过程转变为开放的、活生生的与社会生活紧密相连的     

小学低年级班会活动设计浅谈

班会活动是学校教育的重要形式,班主任要根据学段德育目标,精心确定适合学生的主题,用心设计班会活动的形式和内容,合理安排可利用的资源,真正地践行"适合的教育"。     

小学数学教学中实践活动刍议

小学数学教学要充分考虑学生的身心发展特点,结合他们的已有知识和生活经验,设计富有情趣的数学教学活动,使学生在活动中得到发展,获取数学教学的最佳效益。