教师素质评价刍议

一、教师素质评价的意义和目的 目前我国教育界对学生评价和教学评价十分重视,这是因为我国目前教育的突出问题之一是单纯以考试成绩来评价学生和教学,导致诸多弊端.然而在教学中起决定性作用的因素是教师的素质,因为课堂教学是教育的主阵地,而教师直接控制课堂教学,并与学生有着最多的直接接触.     

教师素质评价刍议

一、教师素质评价的意义和目的 目前我国教育界对学生评价和教学评价十分重视，这是因为我国目前教育的突出问题之一是单纯以考试成绩来评价学生和教学，导致诸多弊端。然而在教学中起决定性作用的因素是教师的素质，因为课堂教学是教育的主阵地，而教师直接控制课堂教学，并与学生有着最多的直接接触。榜样的力最是无穷的，而教师就是学生朝夕相处的榜样之一．     

教师素质再提高刍议

随着学习化社会的来临，给教育提出了严竣的挑战。作为一名电大教师，如何适应未来时代的发展需要，这是当前我国远程教育领域一个重要的课题。本文仅就教师素质再提高问题，谈点浅见。     

提高政治课教师自身素质刍议

政治思想教育课一直是成人学校的主要基础学科之一。作为担任这门课的教师,肩负着培养、塑造跨世纪复合型人才的精神风貌的重要责任,必须具备相应的素质。特别在当今世界,社会发展很快,世界的地域空间在人们的眼里变小。中国搞改革开放,使人们的视野更开阔,思想政治课的内容和形式也更丰富了,这些都给政治课教师提出了更高的要求。 从政治课教师的对象来看,     

职教基础课教师素质提高刍议

“基础课教师专业化,专业课教师技能化,实习指导教师多能化”是当前中等职业学校教师的培训目标。那么基础课教师如何适应改革发展要求,提高自身素质,更好地完成职业教育的基础课教学任务呢? 一、加强理论学习,更新教育观念 观念是指导教师一切教育教学行为的关键因素,     

提高初中政治课教师素质刍议

在新教改中要激发学生学习政治课的兴趣,改变传统的教学模式,就必须要提高政治课教师的素质,从而更好地肩负起教书育人的责任.     

实施教师素质评价,有效提高教师素质

建设高素质的教师队伍是实施素质教育的保证。为了有效提高教师素质我校参与了湖北省九五重点科研滚动课题——小学素质目标管理与评价研究的实验,该实验以《小学教师素质评价方案》为基础,通过一年多来的实践证明:《小学教师素质评价方案》是促进小学教师素质提高的有效途径。     

大学公共外语教师素质提高刍议

《大学英语》是高等学校里一门重要的基础课,从事这门基础课教育的公共外语教师发挥着至关重要的作用,提高大学公共外语教师的综合素质,建立一支高水平、高素质的公共外语教师队伍已成为当务之急.     

教师的创新素质与语文教学刍议

江总书记说：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面肩负着特殊的使命。”这种“特殊使命”责无旁贷地落在了老师肩上。只有具备创新素质的教师，才能使语文教学充满活力，从而培养有创新精神的人才。一、创新素质的要素创新素质是教师内在的知识经验、智力和个性特征的外在表现和升华，是语文教学充满活力的根本，是培养学生创新精神的前提。具体包括：１．深厚而广博的知识。语文学科内容包罗万象：古今中外、天文地理，无不涉及。这就要求语文教师不仅要有深厚的专业知识，…     

教师素质刍议

<正>一、教师的职业特征1.职业专业性(1)学科知识的专业性,是从事教师职业的先决条件。其中一方面包括学科理论体系的专业性、学科方法体系的专业性,另一方面包括教师实践过程中     

教师素质刍议

教师在学校总体工作中的特殊地位和突出作用 ,使教师素质问题的研究具有了历史的必要性和现实的紧迫性。我国目前教师的整体素质不容乐观 ,全面提高尚需时日 ,而提高教师素质 ,不是一蹴而就之事 ,必须从提高他们的专业知识、教育理论、教学水平、思想素质等几方面着手 ,制定具体措施 ,营造良好环境 ,坚持竞争上岗 ,实行优胜劣汰 ,通过培训学习和教研教改等多种途径 ,不断提升队伍整体水平     

素质教育与教师素质刍议

素质教育就是以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生的主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征教育。教师是素质教育的实施者，他们必须具有良好的职业道德、扎实的专业知识和创新精神。     

教师素质刍议

从古到今,教师在学生心目中的地位举足轻重,至关重要。因此,在当今全社会大力提倡提高学生素质教育的同时,教师素质水平的提高和调整更为迫切。只有素质全面、方法得当的教师才能培养出具有综合素质的学生。     

试论教学反思与教师素质提高

素质教育的推进和课程改革的更顺利实施都需要高素质的教师队伍,而教学反思是提高教师综合素质的有效途径,这已经被实践所证实。结合教学实践的成功案例对教学反思的意义、基本环节和方法做一概述。     

主体性教学与教师素质的提高

主体性教学与以往传统教学的不同就在于它突出教师的主体性，把教师主体性的发挥和建构作为教学的主要目的和内容之一。它强调教师对教学活动的主导作用，因而通过主体教学活动的开展，它必然能促进教师的发展与提高，它对教师发展的价值不仅在于提高教师教学的技能、技巧，更深层次上它促使教师教学观和职业观的转变,为教师教学风格的形成、教师自身价值的实现、孕育教育家创造了条件。     

提高评价者素质 科学评价教师

学校管理者也是学校教学工作的评价者,其自身素质对于能否科学地评价教学工作,调动教了职工工作积极性,提高教学工作质量至关重要,评价者应具备什么样的素质呢？本文进行了分析,论述。     

构建评价体系 提高教师素质

在学校管理工作中,常常会遇到评先表优的问题,在这一问题上,能否做到客观公正,往往直接影响教师的工作积极性。经过几年来的实践和摸索,我校构建了一套较为科学的评价体系,既确保了对教师评先表优的客观公正,也通过评价体系激发了教职工的工作热情和积极性,起到了很好的作用。一、制订出台了有关奖惩方案,明确规定了合格教师的努力方向和相关措施面向全体职工,我校设有师德奖、业务能力奖、课外指导奖、实践总结成果奖、课堂教学质量奖和管理服务奖。在此基础上,评选出学校的“十佳教师”,“十佳教师”必须具备师德奖。凡获“十佳教师”称号…