“互联网+”环境下课堂教学技能训练规划与模式创新研究

随着"三大一云"时代的到来,"互联网+教育"发展迅速,万物互联的新平台颠覆了传统的教学模式,教师技能训练必须与时俱进。为了提升师范生的就业竞争力和职业发展潜力,文章从"互联网+"环境下小学教师培养质量和能力需求出发,以系统论为指导,提出了"一网打尽"、"双管齐下"、"三位一体"、"四个观点"的课堂教学技能训练模式,以期提高师范生的教学技能,降低教学技能训练的成本。     

微格教学谈

微格教学谈殷梅珍微格教学是一种使师范生和在职教师掌握教学技能的一种培训方法。它是建筑在教育教学理论、视听理论和技术基础上系统训练教师教学技能的方法。大家知道，教学既是一门科学，也是一门艺术。教学艺术是建立在广博的专业知识和熟练的教学技能基础上的。一个...     

艺术灵感与技能的整合

通过美术教育营造一种适合培养学生创造性的环境,是美术教育的目标和教学方向。艺术灵感与艺术技巧共同构成了创造力的完整内涵。在美术教学中教师要把技能训练和灵感培养有机地结合起来。那种只重视专业技能的学习,而忽视艺术灵感、表现和创造力的培养的观点,忽视甚至取消技能训练,＂以不教为教＂,＂以为技能可以自发形成＂的观点,都是偏激和片面的,是必须摈弃的。艺术灵感与艺术技巧二者是辩证统一的。     

谈“TLP无断层”教学模式在实训教学中的应用

随着社会经济和职业技术教育的发展,职业技术教育只有改革传统的教育模式才能满足社会经济发展的要求。我们在深入研究中外职业教育模式的特点及其规律的基础上,构建了职业技术教育新理念———无断层教学体系。在实训教学中,根据实训教学的特点和培养目标,提出了“TLP无断层”教学模式,即在实践技能训练中,以实践技能为中心,理论知识的讲授和学习为实践技能服务,教师讲授、学生学习理论知识和技能训练有机的结合在一起,使教、学、练之间无断层。根据“TLP无断层”教学模式的主导思想,在实践技能训练中,采用班级授课、分组辅导和个别指导…     

彰显教师教育特色 提高教师语言能力——谈高师“教师口语”教学的改革思路

＂教师口语＂是教师教育的专业必修课。教师口语技能是未来合格教师必备的职业基本功,在教师教育各项技能训练中占首要地位。＂教师口语＂课的教学必须突出其职业特性,为教师发展奠定厚实的基石。     

基于演练式教学的英语教师职业技能培养新模式

师者,传道授业解惑者也!一名合格的教师,应该具有系统的专业知识、熟练运用专业知识的能力和扎实的教师职业技能。教师职业技能既是教师的职业要求,也是一门技术化的艺术。而这门技术化的艺术仅仅依靠教师个人的理解和探索是难以实现的,因此,教师职业技能培养成为师范生职前教育的重要任务。英语师范生要成为未来合格的、有教学艺术的英语教师,就必须加强教师职业技能训练,通过"演练"做到"掌握",建立以演练式教学为基础的英语教师职业技能培养新模式。     

身体素质训练在羽毛球专项课中的重要性

大多数高校羽毛球专项教学中,教师着重学生技术动作的学习而忽视身体素质的训练,还有些教师认为,体育教育专业培养的是教师而非运动员,学生掌握技术动作和教学方法就可以。众所周知,身体素质是人们参与各项体育运动的基础,对比赛胜负将起到决定作用。良好的身体素质训练有助于运动技能水平的掌握与提高。将身体素质训练融入到专项教学之中,通过专项素质练习促进专项技术水平的提高使学生充分感受到身体素质在专项水平提高中的重要性,并自觉、自主的课下练习,使教学达到课内向课外延伸。大多数高校羽毛球专项教学中,教师着重学生技术动作的学习而忽视身体素质的训练,还有些教师认为,体育教育专业培养的是教师而非运动员,学生掌握技术动作和教学方法就可以。众所周知,身体素质是人们参与各项体     

《小学教师教学技能训练》培训建议

《小学教师教学技能训练》东北师范大学出版社１９９５年１月出版是我省从东北引进的教师继续教育教材。在培训过程中，我们觉得这本教材中存在着一些问题：第一，教材要求用微格教学对教师技能进行培训，却没有对什么是微格教学、如何进行微格教学以及微格教学应注意的问题进行介绍。第二，教学观点比较陈旧。讲到技能训练，教材写道：“在教育与教学改革日趋深化的今天，教师更加重视‘精讲多练’，也还是把这个‘讲’字放在前面，可以看出，‘讲’对教育以及教师这个职业是何等的重要。”这里强调的是教师如何讲深、讲透、讲精，把知识讲…     

普通话应真正成为中小学教师的职业语言

普通话是教师的职业语言,掌握和使用普通话是合格教师必备的职业素质。我省中小学教师在教育教学中使用普通话的情况总的来说是好的。近几年,我省各级教育行政部门在中小学教师中广泛开展了教师职业技能训练活动,特别是“三字一话”训练,广大教师的普通话水平有了一定...     

高等职业技术师范教育研究的回顾与展望

高等职业技术师范教育是随着职业技术教育的发展应运而生的一种集普通高等教育、职业技术教育和师范教育于一体的新型教育体系.国外学者对其研究主要集中在职教教师素质和能力、围绕职业教育发展动态的改革理念等方面.国内学者对其研究主要集中在关于培养目标、课程与教学、存在的问题及对策等方面.今后应当逐步注重职业技术师范类学生教学技能的培养、师资队伍建设、职业技能及专业化发展、人才评价体系等方面的研究.     

对教师教育专业学生进行教学技能训练的思考

教学技能是教师必备的教学基本功,是决定教学质量和教学艺术的关键因素。教学技能训练对教师教育具有十分重要的意义。教学技能训练的途径有理论教学、课堂演练、微格教学、课外活动、模拟教学和教学实践等。教学技能训练的方法包括要点精讲法、范例演示法、观察体验法、书面作业法、对镜练习法、录音训练法、录像训练法、实地操作法、实验室训练法、达标考核法和竞赛训练法。     

专业教学要注重技能的培养

职业技术教育作为教育发展的战略重点,强调加强劳动者的技能训练,这就为我们职业高中的教育教学工作指出了重点,即必须加强专业技能的训练和提高。职业学校作为培养实用型人才的基地,教师教学效果的优劣,反映在学生对所学专业知识和技能掌握程度的高低,取决于教师教学方法的运用情况。教师是否根据所讲课程的难易、学生学习水平的高低选择相适应的教学方法,引导学生掌握知识、培养技能、提高能力等则是专业课教师应不断研究和探索的问题。我作为一名服装专业教师,通过十几年来的教学工作,深深体会到专业技能训练的重要性,并在专业课教学中注意以下几点。     

中小学艺术教育存在的问题与发展趋势

（1）中小学艺术教育专业化倾向。艺术教育作为全面发展教育和素质教育的一个重要组成部分，它应该是一种普遍的、普及的、基本的艺术素养教育。专业院校艺术教育的主要任务是以传授艺术理论和训练技能技巧，使受教育者熟练掌握专业知识和技能为目的，知识和技能教学是第一位的、专业化的。中小学艺术教育受专业艺术院校的影响，忽视学生现有的水平和接受能力，艺术教育求全、求高，在教学形式和方法上，把重点放在艺术知识和技能的教学上，使艺术教学过程变成纯粹的艺术知识传授和技能训练的过程。     

优化物理课堂教学语言 提高物理课堂教学质量

教学既是一门科学又是一门艺术，而教学的科学和艺术是建立在教师具有广博的专业知识和熟练的教学技能基础之上的。一个教师如果没有广博深厚的专业基础知识，他的教学只能是照本宣科，生搬硬套；没有训练的教学技能，也就谈不上教学的艺术，更不能把教学搞得生动活泼，有效地促进学生的学习，教学语言是课堂教学中较为重要的技能之一。随着教育教学改革的深入，越来越多的教师对课堂教学语言在认识上有所深化，在实践中有所创新。对于同一个物理问题，不同的教师会有不同的教学语言设计。长期的教学实践证明，优化物理课堂教学语言，对于提高物理课堂教学质量有着极其重要的意义。本文从以下几个方面谈谈自己的认识。     

教学技能训练学生自我评价体系建构初探

教学技能训练是教师教育的重要环节,其效果的好坏直接关系到所培养的教师是否具备合格的教师素养。＂教学技能是师范生教师素养中最基本、最重要的技能,是教师教育师范性和示范性的具体体现。＂[1]教学技能训练中的学生自我评价是指学生对自己在教学技能训练过程中表现出来的思     

中师语文教学应建立技能训练体系

中师语文教学应建立技能训练体系林瑞华按照美国师范教育之父詹姆斯·Ｇ·卡特的观点：教师的职业“需要有一种专门设计的培训机构,……这种机构必须有一整套理论的知识和相应的实践技能。”由此,我们得到一个启示,中等师范学校是一种职业学校,不过这种职业不同于其它...     

师范生教学技能培养趋向研究

教学技能是教师职业最基本的技能,培养师范生的教学技能是实现师范生从学生向教师角色转化的重要环节。随着现代教育思想、教育理论和科学技术的发展,教师教学技能发生了重大变化。师范生教学技能培养与发展趋向研究为提高师范生教学技能的训练效果提供有益的借鉴。     

巧妙设计训练技能

课堂教学是一门艺术,既要言传又要身教。教师的素质在很大程度上影响和决定着学生素质。特别是教师的综合基本功更是教师传授知识、训练技能、贯彻教育思想、展示教学艺术最有力的武器。当前我们大力推进课堂教学改革,除了转变教育思想外,教师具有过硬的基本功是改革成功的有力保证。     

基于发变组微机保护装置的综合训练项目开发

培养具备熟练动手能力、解决工程典型问题的综合职业能力、良好职业素养的高技术应用性和高端技能型人才是高等职业教育的主要任务。在专业人才培养中,实践教学环节是训练学生职业核心技能、培养良好职业素养的重要手段。本文基于发变组微机保护装置开发相关的实践训练项目,根据实际岗位技能需求提取典型工作任务,制定培养目标,确立考核方案。通过本项目的训练,可切实提高学生的职业技能。     

关于初中音乐课堂教学与审美教育的思考

音乐课堂教学是教师与学生共同完成的知识、技能的训练、掌握过程,在这个教学的过程中,除了相对单纯的知识性和技能性之外,更多地体现的是对艺术的美的意识教育。