辰辰的故事(一)

家长是孩子的第一任老师。怎样才能做好孩子的第一任老师呢? 首先,需要有博大的胸怀和深厚的慈爱。慈母心像三春晖,这是一句老话,也是一个古老的、永恒的真理。从这一点出发,您就会有办法,就会逐渐地变得聪明起来。其次,需要有较好的、系统的教和养的知识。教与养,是相互依存相互作用的两个侧面。“养”的目的,是造就一代有良好身体素质的健康的儿童。“教”的目的,是造就一代全面发展的中华民族的接班人。“养”与“教”要落在实处,要不断地更新观念,不断地调整节奏,有一个整体的部署和一个具体的方案。     

“都怪我……”(生活故事)

爸爸在房间里写字练书法,明明在旁边玩皮球。“快,快出去玩,别在这里拍球!”爸爸向明明挥了挥手。可明明不听,仍旧在旁边拍打皮球。大概是明明拍得太重了,皮球跳上了桌子,“嘭”的一声,正巧落在砚台上。黑墨水向四周飞溅开去,溅得爸爸脸上、身上全是黑黑的。明明见闯祸了,转身就逃。“你——”爸爸发火了,放下笔去追明明。刚冲出门,匆忙间跟正过来的奶奶撞了个满怀,把奶奶撞倒了。爸爸忙上去扶起奶奶,帮她扑打身上的灰尘,说:“妈,都怪我……”还连连问:“您有没有受伤?”躲在走廊尽头的明明,看到爸爸     

辰辰的故事(五) 挑马兰头——谈大自然的魅力

辰辰来上海,我特地为他做了一盆风味小吃——马兰头拌豆腐干。辰辰吃得很开心,问我:“外婆,这个好吃的菜是什么菜呀?”我对他说,这是外婆在园子里挑的马兰头,吃了清火,眼睛也会明亮。辰辰兴奋地说:“外婆,我也要去挑马兰头。”     

等我长大了……(下篇)——讲给妈妈的故事

故事四芸儿芸儿是一个大胆勇敢的女孩儿,她不喜欢呆在家里,她有很多朋友,她喜欢和朋友们一块儿玩。有一年,她跟着妈妈到一个陌生的国家去看爸爸,因为她的爸爸在那里念书。一下了飞机,她就开始寻找新的朋友。当她看见有几个黄头发的孩子时,就一下子冲了过去,热切地用中文问了她们许多问题。那几个孩子愣了一会儿,也并不陌生地和她说了一大堆话,     

我的“哲学故事”(三)

<正>(接6期)6.听冯友兰先生作报告,到石峻老师家座谈入学后不久,听了北京大学冯友兰先生所作中国哲学史方面的报告。虽然我欠缺这方面的知识,对具体内容听得似懂非懂,但留下了极为深刻的两点印象。一是,他不看讲稿,也可能根本没有讲稿。他说出来的都是阅读典籍、反复思考、长期积累而形成的自己的见解,是心里流淌     

写“我发现了……”

训练要求“啊!我发现了……”你一定有过这样兴奋的时刻吧。这次习作,就请你把自己的发现写出来,让大家与你共享发现的快乐。所写的内容不限,可以写平时观察中的发现,可以写学习中的发现,也可以写实验制作中的发现,只要是你自己的发现就行。写的时候,要注意把发现了什么及发现的过程写清楚。题目可以用“我发现……”,也可以根据所写的具体内容来拟定。作文指导重点指导:看了“训练要求”,有的同学会说:“我一个小学生,会有什么发现?”其实,每个人都有他的发现。     

写“我发现了……”

●训练要求●“啊!我发现了……”你一定有过这样兴奋的时刻吧?这次习作,就请你把自己的发现写出来,让大家与你共享发现的快乐。所写的内容不限,可以写平时观察中的发现,可以写学习中的发现,也可以写实验制作中的发现,只要是你自己的发现就行。写的时候,要注意把发现了什么以及     

写“我发现了……”

训练要求“啊!我发现了……”你一定有过这样兴奋的时刻吧?这次习作,就请你把自己的发现写出来,让大家与你共享发现的快乐。所写的内容不限,可以写平时观察中的发现,可以写学习中的发现,也可以写实验制作中的发现,只要是你自己的发现就行。写的时候,要注意把发现了什么以及发现的过程写清楚。题目可以用“我发现了……”,也可以根据所写的具体内容来拟定。犤作文指导犦重点指导:看了这个题目,同学们也许会说:“我只是一个小学生,怎么会有什么发现呢?”这就错了。社会的发展,科技的进步,都离不开发现。发现有两类,一类是经过探索发现的,另一…     

等我长大了……——讲给妈妈听的故事

在很多美丽的夜晚,小朋友可以从妈妈那里听到无数美丽的故事。但是你们知道吗?也有许多幸福的妈妈,可以从孩子们那里听到更加美丽,更加奇妙的故事。在这里,我把恒儿、征儿、海儿、芸儿、蓉儿、龙儿这六个小朋友讲的故     

我的“哲学故事”(二十二)

<正>(上接第2期)46.给骨干教师作报告:我得以继续提升围绕高中哲学教育、初中政治课教学和中学德育工作,我作过数十场报告。每一场报告对我来说都是一次学习、一次思考、一次提升。我必须继续学习哲学理论、教育理论,必须不断地学习教师的教学经验(主要是阅读《中学政治教学参考》),进而在回顾、总结、思考之中得到提升。外在的形式是我给教师作报     

我的“哲学故事”(七)

<正>(接第10期)15."毛主席,神啦!""毛主席,神啦!"这是我当年读《毛泽东选集》中有关战争的几个篇章后的真实感慨。一是第一次国内革命战争时期的《中国的红色政权为什么能够存在》《星星之火,可以燎原》。毛主席认为,中国红色政权的存在"有其独特的原因",并细致分析了"红色政权的发生、存在并且日益发展"的五个条件。他批评了对革命前途估量的悲观思想,指出悲观论者主要是没有把中国的国情认识清楚,强调"我们看事情必须要看它的实质,而把它的现象只看作入门的向导,一进了门就要抓住它的实质,这才是可靠的科学的分析方法"。从实质上看,中国革命力量"具备了发展的必然性""它是站在海岸遥望海中已     

我的“哲学故事”(十五)

<正>(接第6期)31.研究会与教学录像1980年,陕西省中学政治课教学研究会成立,我们有了更大范围的交流机会。每次开会,哲学教学的疑难问题往往是谈论的重点。一位教师说,学生为影子是不是物质现象而争论,而他又难以准确解释。我今天提起这个旧话,一是借此表示中学生学哲学所特有的思考特点;二是为了表明那时的教学水平都比较低;三是想     

我的“哲学故事”(二十四)

<正>(上接第4期)49."情人":《中学政治教学参考》几十年来,我与《中学政治教学参考》交往甚多,甚多。可以说,我与她月月相随、年年相伴。是她,开阔了我的视野,活跃了我的思维。中学政治课涉及众多知识领域,一些理论我知之甚少。但有了她的相伴,我学到了许多理论知识和实践智慧,尤其是教育学、教学论的许多理论,使     

我的“哲学故事”(二十一)

<正>(上接第1期)44.挑战自我:讲授"自然科学史"课程1985年秋,我始任政教系领导(1995年因为忙于教材编写,主动辞去系主任职务),工作要点之一是设置教学课程。我认为应该设置"自然科学史"。第一,这有利于提升学生的哲学素养。马克思主义哲学的诞生有其自然科学前提,马克思主义哲学与自然科学理论有不可分割的联系。作为哲学教师需要学一些自然科学的基础理论,了解其科学思想,以丰富对哲     

家长“告”了我一“状”

前几天,园长找我谈话了。原因是我班的一位家长向园长反映,说我班教师平时不注意自己形象,随意坐桌子,给幼儿造成了不良影响。仔细想想,自己是做得不对,教师在各方面都应做孩子学习的榜样,教师的一举一动都会影响幼儿,我也很清楚这位家长其实也是为了我们好。但内心里对这位家长的做法仍是无法接受。这么点儿事情,直接告诉我们就可以了,何必到园长那儿去告状,害得我们挨了园长的训,很没面子。这天,又是周末。拖完了地以后,累得要命,我放下拖把就往桌子上坐。刚坐下,忽然想起那位家长的话,腾地站了起来,不自觉地看了看四周…     

我的“哲学故事”(九)

<正>(接2017年第12期)18.饲养室里感悟哲学道理1961年8月底,我到陕西省民政厅报到。那时,全国分配来的学生都先在此报到,再听候二次分配。我向负责分配的干部表示,希望去西北政法学院,因为那里有哲学系,我喜欢教师这个职业。但是,不行。在那位干部手持的一览表中,对我的基本情况概括为:学习成绩优异,社会关系复杂。社会关系复杂,在那个年代     

我的“哲学故事”(八)

<正>(接第11期)17.一次特殊的任务1960年5月到9月,我们接受了一项特殊任务:编写中学哲学课本。这是系领导对我学习状况的高度肯定,使我异常兴奋,下定决心全力以赴。我在日记中对此事的记载甚为详细,现把其整理简化为几个专项,便于大家从中了解第一次编写中学哲学课本的某些信息。(1)布置任务1960年5月6日,系主任召集会议,宣布北京市委交给我校一项任务:编写中学课本《辩证唯物主义常识》。编写组共八人,三位教师和我们五位学生,另外还有一位北京一中的教导主任参加初稿讨论,着     

我的“哲学故事”(五)

<正>(接第8期)11.办红专学校,与农民一起学哲学1958年,"大跃进"的特殊年代。我个人最值得回忆的"哲学事件",应该是在红专学校里与农民一起学习哲学。先说我在日记中留下的几个"背景"。(1)3月,报上《哲学走出书斋》一文列举了大学哲学教师下放农村、普及哲学一事。作者认为,"这是一个具有伟大革命意义的事情"。(2)4月有一文,提出哲学工作者应走出书斋,真正来个理论与实践相结合;还有一文认为,在实际工作中运用辩证唯物主义,应该是哲学工作者的根本任务,应该是自己一切研究工作的终极     

我的“哲学故事”(二十三)

<正>(上接第3期)4 8.主编《哲学常识》的片段:认识无止境担任全日制普通高级中学教科书(试用本)《思想政治》第二册(通称《哲学常识》)主编的十几年间,是我学哲学、用哲学之路上极其重要的一段历程。其间有太多的事情可以回顾,围绕如何编写教材,我经历了磨炼,得到了提升。以下所述点点滴滴,可以帮助大家了解彼时的见解与思路,也有助于消除外界的一些猜测甚至误解。·"世界观教育"与"人生观教育"之争30多年前曾发生过一次争论:中学生能不能学得懂哲学?对中学生应该进行世界观教育还是人生     

我的“哲学故事”(十三)

<正>(接第4期)27.一说高考:欢笑背后的愁与揪1963年7月,政治科目高考结束之时,学生个个喜形于色,赞美之词随口而出,他们跳跃,他们欢呼。校长和教导主任向我祝贺,甚至带有一种谢意。因为试题几乎完全被我"猜"中了,只有5分在最后两套模拟试题之外。我异常兴奋,内心颇有"初战告捷"的自豪,但又很平静。我知道,"第一场战役"取胜了,以后的日子会怎样,很难说。8月发榜,报考74人,录取38人,其中文科报考8人,录取5人。这个成绩对于当时的农村中学来说,是