五种心理教育模式探析

心理教育是以增进人的心理成长为指向的一种新型教育，在我国的教育园地里已植根并日益显示出强劲的发展势头。因此，探讨现行的心理教育模式对现行心理教育实践具有一定的指导价值，一方面，它能对心理教育实践进行提升，形成系统的理论；另一方面，经过归纳、提炼的模式理论又能有效地指导心理教育实践。“在现代科学方法论中，模式方法是一种重要的研究方法。用模式方法分析问题、简化问题，便于较好地解决问题”，心理教育模式不是自发形成的，而是有目的     

综合构建个性化教育模式

个性化教育是以学生个性充分发展、人格健全为目标的教育,其实质是以受教育者的个性差异为重要依据,让每一个学生都找到自己个性、才能发展的独特领域。个性化教育是创新教育的核心内涵。综合构建个性化教育模式是一个系统工程,必须有课程体系、课堂教学、师资队伍、校园文化等诸多教育要素的支撑。     

教师教育:改传授模式为反思模式

开展教师教育，提高教师实施素质教育的能力和水平，是全面推进素质教育的基本保证。然而传统的教师教育模式，着眼于向教师传授理论知识，因而难以适应教育形势发展的要求。为此，本具体阐述了教师教育模式应从传统的传授模式转变为反思模式的主张及其实践模式。     

教师专业教育模式：以理论与实践的关系为中心

本文从理论与实践的关系这个角度对历史上出现的三种教师教育模式进行行评介,旨在探索一种科学的教师专业教育模式。     

论本科与研究生教育目标差异对教育模式之影响

本科生专业教育与研究生专业教育目标不同。前者不但要使被教育者建立起基本的专业知识体系,而且还要初步培养被教育者的专业实务操作能力和研究能力;后者主要侧重于提高被教育者的专业研究能力。这种专业教育目标的差异对专业教育的启动模式、方法模式与内容模式都将产生重大的影响,深入研究这些影响,并根据这些影响设计教育方案是提高专业教育效率的重要保证。     

大教育与图书馆

随着社会的进步与发展,教育的社会化与终身化已成为现代教育的基本特征。按照大教育观的设想,人的一生中应随时随地都能以最适合于自己的方式接受任何类型的教育。而图书馆恰恰具有为不同年龄、不同职业的读者进行开放式、连续性教育的特殊优势。可以不夸张地说,一个真正有作为的     

老人心理与行为模式

老人心理与行为模式一、前言要了解老年人是相当不容易的事，因老年人是一个异质性非常大的群体．其心理状况与行为表现并不一致。不同的个体．有不同的行为模式：就是同一个体．在不同的时间．其表现亦不一致。故很难以一种模式或套用一种公式来预测其行为表现。个体之间...