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1.
国外新教师入职培训的现状及模式 总被引:1,自引:0,他引:1
新教师入职阶段是教师专业成长的重要阶段,因此加强新教师入职阶段的培训已经成为教师培训中的重要组成部分。本文通过对国外新教师入职初期面临的问题,培训的现状及常见模式的介绍,以期为我国新教师入职培训工作有所裨益。 相似文献
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基础教育改革背景下新教师培养模式的构想 总被引:2,自引:0,他引:2
分析了基础教育改革背景下新教师培训的必要性以及当前新教师培训模式存在的不足,认为当前新教师教育必须在原来的基础上就培训的观念、目标、教学模式、教学方法和手段等做出相应的调整,提出了改进新教师培训模式的两点设想,并探讨了新模式的实施策略。 相似文献
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文章将济宁医学院2021年参加新入职教师培训的40名青年教师作为调查对象,对医学院校新入职教师培训项目实施效果进行调查研究,并给出了医学院校新入职教师培训项目实施效果提升的建议,包括开展新入职教师培训需求分析、构建新入职教师培训课程体系、实施新入职教师培训效果评估。 相似文献
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吴妙娴 《南昌教育学院学报》2012,(7):60-61
新教师培训是高校师资队伍建设的重要组成部分,对于协助新教师尽快完成角色转变,站稳讲台有重要意义。本文从培训需求分析、培训设计、培训实施、培训转化、培训评估等方面出发,对新教师培训体系进行设计。 相似文献
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刘小玲 《中国科教创新导刊》2008,(19):71-71
"教后反思"是促进新教师的专业发展、全面提升新教师教学水平的有效的培训模式。有效的新教师培训能促使资质良好的新教师脱颖而出,为他们成为优秀教师、专家型教师奠定坚实的基础。 相似文献
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新教师培训的目的是促进教师专业化发展。由于新教师成长的过程性与培训的时效性、新教师成长的主体性与培训的政策性之间的矛盾,导致了培训效果的缺失。对此,培训工作者与新教师应及时调整培训的期望值,让新教师主动参与到培训活动中去,并使培训内容与培训形式更具有针对性。 相似文献
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英国新教师入职培训制度的启示 总被引:1,自引:0,他引:1
英国的新教师入职培训制度高度重视职教新教师群体的入职培训工作,强调导师对职教新教师的作用.建立全新的职教教师培养模式,对我国职业教育新教师的培训具有一定的借鉴意义。 相似文献
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甄佳君 《顺德职业技术学院学报》2011,9(4):38-40
高职院校新教师培训项目要打破传统的学科化的培训模式,应遵循科学的培训设计流程实施新教师培训项目的开发,即基于新教师岗位工作任务分析,合理实施培训需求评估,创造有利于学习发生的环境并对培训项目的有效性进行评估。 相似文献
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教师专业成长的重要途径--英国新教师入职培训制度概述 总被引:12,自引:0,他引:12
作为英国师范教育体系改革的一个重要组成部分,新教师入职培训制度的建立不仅在职前培养和职后培训之间形成了一个过渡阶段,即新教师的入职培训阶段,很好地完成了新教师向职业教师的过渡,而且有利于教师的专业成长与发展。本文拟从英国新教师入职培训制度建立的背景和原因、具体实施以及积极意义等方面加以叙述,以便从中了解英国师范教育的发展态势。 相似文献
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王丽娟 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2020,(2):37-40
针对新教师在适应期遭遇的问题,从培训内容、培训方式两个层面着手,"两手抓",为新教师的专业成长赋能。培训内容方面,从创编成长指南、开发通识性课程、开设学科课程着手。培训方式方面,采用"三式"结合策略:"互动式"培训,让新教师全身心参与;"体验式"培训,让新教师适应教育现场;"混合式"培训,让新教师得到个性化发展。 相似文献
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针对当前新教师适应期中出现的种种问题,探索和研究新教师个性化培训方式,促进新教师专业成长和形成良好的心理素质。 相似文献
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新教师导入计划是美国近十多年来最受欢迎的教育改革措施之一.其关注的焦点是刚刚入职的新教师。康涅狄格州在这一改革进程中走在了各州的前面,其《新教师支持与培训计划》是本文所要探讨的核心问题。 相似文献
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王芳 《兰州教育学院学报》2005,(1):49-52
本文从充分认识新教师培训的重要意义、不断完善系统全面的新教师培训体系、采取灵活多样的培训方法、建立行之有效的评价机制等方面,对中学新教师培训制度提出了具体可行的建议. 相似文献
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高师院校是教师教育工作的“母机”,加强新教师的入职培训是高师院校师资队伍建设的重要工作内容。文章对新教师入职培训的现实价值进行了分析,并提出了当前高师院校新教师入职培训的策略。 相似文献
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新教师专业成长需要什么?我们的培训应如何为新教师提供所需?笔者认为:基于新教师专业成长,培训内容要贴近新教师成长的需求,如教育素养养成、教学素养提高、管理能力增强;培训模式要依据培训内容选择、创新,如“讲授——互动”培训模式、协同培训模式、案例式培训模式、“自主发展学习”培训模式。 相似文献
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2012年,上海市全面试行了中小学(幼儿园)见习教师规范化培训工作,首批新教师已完成了相应的见习期规范化培训。这一教师培养制度是促进教师职前教育与职后教育有效衔接,填补我国教师教育空缺的一次开创性探索和创新。以基于规范、团队带教、浸润培训为特色的上海市见习教师规范化培训将有助于推进我国基础教育阶段见习教师培训的高位和优质发展。 相似文献
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入职培训是影响新教师成长和发展的重要条件,也是教师专业化过程中不可或缺的环节。本就新教师入职培训的背景以及入职培训过程中的观念、内容、评价等问题进行了有益的探索,认为微格培训是新教师入职培训的一条新途径。 相似文献