让新的技术手段更有效地服务于教育——访联合国教科文组织助理总干事阿布杜拉·瓦哈德·罕

在“2003年世界开放大学校长会议”上,我们采访了国际远程开放教育界的知名人士,现任联合国教科文组织负责信息技术应用方面的教育助理总干事的阿布杜拉·瓦哈德·罕博 阿布杜拉·瓦哈德·罕博士曾担任远程教育国际理事会(ICDE)的副主席和亚洲开放大学协会(AAOU)主席,1998年至2000年担任印度英迪拉·甘地国立开放大学校长和远程教育理事会主席。他在交流技术、远程教育和多媒体技术应用等研究领域发表了多篇学术论文。2002年他为《中国远程教育》杂志的“国际论坛”栏目撰写了专稿《发展中国家实现终身学习的障碍与策略》。 在访谈中,阿布杜拉·瓦哈德·罕博士更多强调了信息技术的应用要有效地服务于教育,特别要关注信息技术在发展中国家的普及,要建立一种新的文化。他表示,联合国教科文组织正致力于推进教育资源共享与世界开放大学间的合作。     

印度英迪拉·甘地国立开放大学校长H·P·迪谢特在闭幕式上的答谢词

阿布杜拉·罕教授各位尊敬的与会代表: 本次会议举办得很成功。可以想像它是一个重大事件,会大大地增进我们的相互理解和相互关系,带来合作的新期望,使合作的梦想成为现实。本次会议在我本人和我所在的这所拥有100多万学生的世界第二大学的人心中激起了信心。     

来自异国的启迪——访罗斯先生

暮春时节,在古城西安中央电大教材处举办的“编写远距离教材讲习会”上,我有幸认识了来自澳大利亚昆士兰州格里菲斯大学的罗伯特·阿尔金特·罗斯博士。他是应邀来这里讲学的主讲教师之一。罗斯先生今年五十五岁,早年主修化学,毕业于悉尼大学。毕业后曾在一所乡村中学教过三年书。1958年他又考入昆士兰州的新英格兰大学,攻读硕士学位。1961年,在他三十岁时,象许多澳大利亚的青年一样,只身到英国求学,在伦敦大学念博士学位。三年后他毕业留校任教。1969年英国开放大学草创,一个偶然的机会,他接触了这一新生事     

中青年学者简介

中青年学者简介·陈列博士男，汉族，１９５９年７月生于浙江温岭。１９８２年７月毕业于杭州大学教育系学校教育专业，获教育学学士学位；１９８５年８月毕业于厦门大学高等教育科学研究所高等教育学专业，获教育学硕士学位，为该所首批高等教育学专业硕士学位获得者之一...     

罗伯特·詹姆斯·哈维赫斯特

<正>罗伯特·詹姆斯·哈维赫斯特(Robert JamesHavighurst),1900年6月5日出生手美国威斯康辛州,1918年在美国部队服役;1922年在俄亥俄州立大学获化学专业硕士学位;1924年在俄亥俄州立大学获化学专业博士学位。哈维赫斯特曾先后在威斯康辛大学、俄亥俄州立大学、     

新技术在远程教育中的应用——托尼·贝茨博士访谈录

托尼·贝茨博士(Tony Bates)是国际远程教育领域知名专家。作为英国开放大学的开创者和奠基人之一,他在英国开放大学工作了近20年。1990年以后贝茨博士移居加拿大,在英属哥伦比亚大学负责远程     

知识·创新·未来——吴兆颐博士谈首届全球学习型组织论坛

吴兆颐,美国麻省大学教育管理学博士,国际SOL(组织学习学会)中国区协作者,近年来一直从事学习型组织的研究、调查和方案设计工作,他审编了彼得·圣吉的《第五项修炼--实践篇》、《变革之舞》等著作。 吴兆颐博士曾在八十年代在美国麻省大学任教并任亚洲事务顾问,与当时同在麻省大学的彼得·圣吉博士结下了深厚的友谊。1993年回国以后,     

中美“学校发展策略与方法”国际交流研究培训综述

2004年7月27日,中国—美国“学校发展策略与方法”国际交流研修班在昆明举办。主办单位是云南师范大学继续教育学院和美国佛蒙特大学亚洲研究中心对外联络部。从云南省中小学选拔的教育行政人员、教师、研究人员等87人参加交流研修。参加该班的美方专家有:肯·胡德博士、教授、前佛蒙特大学教育学院副院长,肯·沸舍尔博士、教授、前佛蒙特大学副校长,迪克·斯韦特博士、教授,迈克·弗瑞尔佛蒙特州布拉德中学校长,凯特·托朗德中学教师,拉宾·胡德中学教师,云南师范大学珍妮特·杰米尔森博士、美方专家组长。交流研修主题:行动研究,包括行动…     

科学家走上政治舞台

当波兰官员们寻求防治空气污染的办法时,他们用不着到远处去找一位政府专家,他们的总理杰兹·布泽克就是一位化学工程师。他曾经就消除工业排放中的二氧化硫发表过几十篇研究论文。在饱受地震威胁的罗马尼亚,最高政治领导人是一位地质学家,总统埃米尔·康斯坦丁内斯库。他以前当过布加勒斯特大学的校长和矿物学教授。在巴尔干半岛的保加利亚,缩减预算的数据当然要报送给总理伊万·科斯托夫,而他具有数学硕士学位并且是一位经济学博士。科学和政治通常很难结合在一起,但是在中欧和东欧共产主义之后的国家中,从黑海到波罗的海,已经有…     

华南农业大学水利与土木工程学院

<正>华南农业大学是全国重点大学,是广东省和农业部共建的"211工程"大学。华南农业大学水利与土木工程学院于2005年正式成立。水利与土木工程学院可追溯于1985年在农业工程系开设农业建筑与环境工程专科专业。1989年,开设工业与民用建筑本科专业。1998年,教育部专业调整中,改名为土木工程专业。学科建设:学院本科教育共设置土木工程、水利水电工程和建筑学3个专业,其中土木工程专业分设工程管理方向、道路与桥梁方向。拥有农业水土工程博士、硕士学位授权点,农业生物环境与能源工程专     

浅析制约运动技能获得的若干问题

获得运动技术牵涉着诸多因素,其中教练员与运动员之间的语言交流,兼优化互补内在自身过程是有效掌握技能的关键。     

平等契约宽容创新共生--教育与城市精神之塑造

城市精神不是一个空泛的东西,它体现了城市中的人所具有的精神风貌,具体地说,它至少包括平等、契约、宽容、创新与共生等诸方面观念,这些观念则要通过教育获得.     

听说读写与读说听写──论双语共存的外语教学本质

听、说、读、写这个顺序是人们学习第一语言的基本顺序。读、说、听、写则是人们学习第二语言的顺序。第二语言的学习是在母语的符号思维系统已经建立起来并相当牢固之后开始的；第二语言的学习是在一种自觉状态中进行的，是一种有意识的学习。母语在第二语言的学习过程中起着极其重要的作用。双语共存的教学本质上是一种比较型教学。     

Serial learning,interitem associations,phrasing cues,interference, overshadowing,chunking, memory,and extinction

Two experiments indicated that two approaches to serial learning are too extreme—the classical view that it consists only of interitem associations and various recent views that it involves no interitem associations. The novel assumption introduced here was that phrasing cues, normally conceptualized as merely segregating long series into smaller units or chunks, may also enter into associations with items, thereby reducing interitem interference and facilitating serial learning. It was found that one item could become a signal for another item, an interitem association, or be overshadowed by a phrasing cue, such as a brightness and temporal cue, also signaling that item. The items were .045-g pellets. Rats traversed a runway for items arranged in ordered series, 14-7-3-1-0 pellets (Experiment 1) or 10-2-0-10 (Experiment 2). Complete tracking of, for example, the 10-2-0-10 series would consist of fastest running to 10 pellets and slowest running to 0 pellets. In both investigations, the interitem association overshadowed was that between 0 pellets and the subsequent rewarded item, 0 → 14 (Experiment 1) or 0 → 10 (Experiment 2). Either repetitions of the 14-7-3-1-0 subpattern (Experiment 1) or merely the terminal 10-pellet item (Experiment 2) were phrased, both methods producing identical results. Overshadowing the 0-pellet item produced superior serial learning, more rapid extinction, and, in Experiment 1, considerable elevation of responding when the brightness phrasing cue was introduced in extinction, an effect said to be conceptually identical to spontaneous recovery and one demonstrating directly that phrasing cues are in reality overshadowing cues. It was suggested that many effects attributed to forgetting may be due to unrecognized overshadowing of memory cues by phrasing cues, giving rise to exaggerated estimates of forgetting.     

“政校行企社”人才共育体系构建与实践——以广西生态工程职业技术学院为例

结合广西生态工程职业技术学院人才培养研究与实践,就如何从共育模式、人才培养模式、人才共育保障体系等三个方面构建"政府、学校、行业、企业、社会力量"人才共育体系进行了探究。     

阅读教学重在“读”

阅读教学的目的是指导学生在阅读实践中学会阅读的方法，进而提高阅读能力。在阅读教学过程中，应加强速读和精读的训练，把阅读课与语言分析结合起来，让学生掌握科学的阅读方法，形成良好的阅读习惯，从速读中获取语言信息，从精读中吸收语言精华，不断提高语言字水平。