构筑产学研合作平台 培养应用型创新人才

培养创新人才,既需要造就一批科技创新的领军人才,更需要培养大批在生产第一线,具有创新意识和创新能力的工程技术人员。上海工程技术大学以培养应用型创新人才作为办学定位,依托上海先进制造业和现代服务业,融人上海经济社会发展的主战略,以先进的办学理念引领,创新办学模式,凝炼办学特色,形成了产学研究紧密结合的应用型创新人才培养模式,为现代产业培养了一大批适应社会需求的应用型创新人才。[第一段]     

腾飞——上海工程技术大学

上海工程技术大学自1978年10月建校以来,经过28年的建设和发展,已经成为一所以工科为主体,管理、艺术学科为两翼的多科型高等学校,为上海的经济建设和社会发展培养了大批应用型的高级工程技术和管理人才,为上海的两个文明建设做出了积极贡献。近年来,学校以中外合作办学为途径,     

构筑产学研战略联盟 形成鲜明办学特色——腾飞中的上海工程技术大学

上海工程技术大学是一所地方性高等学校,学校在办学实践中始终坚持依托上海现代产业,主动服务地方经济的办学宗旨,以社会需求为导向,以产学研战略联盟为平台,构建了学科链、专业链对接产业链的办学模式,学校正在     

注重学生工作内涵 营造和谐育人环境

上海工程技术大学是一所以工程技术为主,经济管理、艺术设计等多学科互相渗透,本科教育为主,研究生教育、高等职业教育和继续教育协调发展的地方高等学校。学校始终坚持依托上海现代产业,主动服务地区经济的办学宗旨,     

坚持“工学并举” 走产学研结合的道路

《中国教育改革和发展纲要》指出,高等教育担负着培养高级专门人才、发展科学技术和促进现代化建设的重大任务。高等工程教育要完成好这三大任务,必须建立与之相适应的办学模式。河北工业大学(原河北工学院)是一所地方工科大学,长期坚持培养应用型高等工程技术人才、为地方经济建设和社会发展服务的办学目标。在90多年的办学实践和探索中,形成了“工学并举、校内外产学研结合”的办学特色,探索出一种地方工科大学培养应用型高等工程技术人才和为地方经济建设服务的高等工程教育办学模式。     

地方院校应具有自己的办学特色--地方高校培养优秀工程技术人才的探索与实践

地方高校具有自己的办学特色,是社会和经济发展、深化教育改革的客观要求,是自身发展的必然选择.我院为了提高教学质量,培养优秀工程技术人才,进行了特色办学的探索与实践.     

上海工程技术大学：以评促建创特色

关键提示：处经济最活跃的“长三角”,学校坚持“依托上海现代产业,主动服务区域经济”的办学宗旨,以培养高素质、应用型本科人才为办学目标,全面构筑现代化实践教学模式和实践教学体系。上海工程技术大学结合评估工作加大教学投入,使教育资源得到合理配置,全面促进学校教育教学特色建设。核心论点：突出专业特色,提高教学质量,上海工程技术大学适应人才需求,新开设的城市轨道交通运营工程专业是上海市教委高水平发展的重点项目。学校先后与上海汽车集团公司共建“汽车工程学院”,与上海航空公司共建“航空运输学院”,与上海地铁运营公司共建“城市轨道交通学院”,实现了学科链与产业链对接。     

瞄准地方需求 创新应用型大学办学模式

伴随着我国社会主义市场经济体制的不断完善和 高等教育大众化的发展趋势,多元化的办学模式、多层 次的人才培养规格成为经济社会发展对高等教育提出 的客观要求。高等学校只有找准了办学模式定位,才能 拓宽发展空间,提升竞争能级。作为地方性高等学校, 长期以来,上海工程技术大学始终坚持把培养应用型 人才作为学校的办学定位,特别是在近年来新一轮的 发展进程中,以转换教育观念为先导,以适应上海科教 兴市战略为主线,以培养具备综合素质和实践能力的 优秀工程师为目标,致力于创建一所现代化特色大学。 学校以创新办学模式为突破口,实施并推进了三项创 新工程,进一步深化了对应用型本科大学办学模式探 索与实践。     

关于高等工科教育办学模式的探讨

高等工科教育在高等教育中是一个大的分支,主要为社会培养各级、各类工程技术专门人才。学生毕业后主要到生产第一线,解决生产中的工程技术问题。当前,我们在办学方向和人才培养质量方面,正面临着经济发展和社会改革的冲击和挑战,主要表现是:高等工科教育改革没能取得根本性的突破,人才培养质量不能满足社会的需求;校内实践基地薄弱,校外实习困难重重,不能满足提高工程能力培养的要求;教育经费不     

努力建设“双师型”教师队伍

上海冶金专科学校自1978年恢复专科以来,在培养坚持社会主义道路的德、智、体全面发展的高级工程技术应用型人才的办学实践中,深深体会到,要发扬专科教育的特色,在众多的条件中,有两项十分关键,第一是要建设一支又红又专、能文能武、理论密切结     

依托工业企业办学的初步探索

1986年7月5日江泽民同志在上海工程技术大学成立大会上指出:上海市和各个工业部门毫无疑问会全力支持这个学校。学校培养出来的学生首先应该下工厂。全校师生员工一致明确了办学的指导思想,这就是:依托工业企业办学,办出学校特色。几年来,我们遵循“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”的方针,作了一些初步探索。一、依托工业企业办学,发挥地方院校优势上海工程技术大学是一所直属市经委由地方工业部门办起来的新建院校,因此,背靠三千多个工厂企业,依托工业企业办学,这是我校最基本的也是最有生命力的独特优势。充分     

中外合作办学的探索与思考

开展中外合作办学项目是我国高等院校进行国际合作,提升高等教育办学质量的重要手段。本文通过对上海工程技术大学在中美合作办学项目的现状和面临问题分析的基础上,提出了优化合作项目实施的对策,以促进我国高等教育中外合作办学的发展。     

校企如何携手开展产学合作教育

“依托工业办学,产学紧密结合,主动为企业服务”是我校办学的一个指导思想。为了不断提高教育质量和办学水平,更好地适应社会对各类专门人才的需求,我校正在积极进行产学合作教育办学模式的探索。上海航空运输学院便是我校开展合作教育的产物。上海航空运输学院是由上海工程技术大学和上海航空公司于１９９３年共同创办,于１９９４年１１月正式成为校企合作的二级学院。经广大教职工艰苦创业,克服重重困难,学院从无到有,基本度过了“婴儿期”。至今年７月,学院已有４届专科毕业生和２届本科毕业生。回顾这段历程,我们深切地体会到…     

上海工程技术大学高级技师学院成立

为建筑上海工业人才高地，加快培养企业急需的高级技能型人才，２月１２日上海市高级技工学校划转签约暨上海工程技术大学高级技师学院揭牌仪式在上海市高级技工学校举行。常务副市长蒋以任、市政府副秘书长王荣华、市工业党委书记吴明、上海市经济委员会副主任凌宝亨、市劳动和社会保障局局长祝均一、副局长石觉敏、市教委副主任薛喜民、市工程技术大学党委书记曹伟武、校长汪泓等出席了会议。上海市高级技工学校划入上海工程技术大学，并组建上海工程技术大学高级技师学院，这一举措有利于建立一个新型的、更为完善的现代职业技术教育基地…     

专业认证与中外合作办学人才培养

高等教育专业认证在国内高校开展多年,教育认证是对高校人才培养过程和培养质量的监督监控。教育认证作为监督手段,其核心目的是督促办学机构完善自我评估机制,创立教育教学监督体制,确保高等教育教学质量,真正实现培养目标和实际培养结果平衡。本文从专业认证角度出发,以中外合作办学人才培养模式为中心,以上海工程技术大学中韩多媒体设计学院人才培养模式为案例,通过建立中外合作办学自治机制,建设特色核心课程,提升课程教学效用,优化中外教师教学评价管理,完善课程教学监督体制等一系列教学措施,摸索中外合作办学人才培养方式。     

“订单式”高年级本科生培养模式的研究

"订单式"教育是近年来我国高等教育中出现的一种新的办学和人才培养模式。"订单式"培养模式将人才培养直接与社会人才需求挂钩,人才实践技能得到了提高。随着高等教育的深入发展,普通高校高年级本科生的培养采用"订单式"模式有利于培养出一批具有坚实的理论基础和应用创新能力的高级工程技术人才。     

上海社会力量办学的特点、困惑与对策

上海社会力量办学的特点、困惑与对策上海顾国治，石美玲一、上海社会力量办学的新特点第一：适应上海紧缺人才的需要，开设新专业，是上海近年来社会力量办学的一个显著特点。处于全国改革开放前沿的上海，近几年出现了房地产、上地租让、证券、期货市场等一批新行业，这...     

沪定向培养5000名“紧缺蓝领”供职制造业和现代服务业

上海应用技术学院、上海工程技术大学、中国上海人才市场日前签约，将通过校企合作、联合办学、合作培训等方式，今年定向培养5000名与先进制造业和现代服务业相关的技能紧缺人才。     

产学合作教育基地建设的思考

上海工程技术大学自１９８５年借鉴加拿大滑铁卢大学的办学经验,开展产学合作教育的实践已经十多年了。在此过程中,学校勇于实践,积极探索,不断创新,走出一条产学合作教育的成功之路,培养了一大批复合型的优秀人才,形成了自己的办学特色,得到了国家教委和专家们的高度重视和评价。产学合作教育潜在的深远意义,已越来越为人们所认识,成为深化教育改革和发展的必然趋势。江泽民总书记《关于教育问题的谈话》和“教育要为社会主义事业服务,教育要与社会实践相结合”的党的教育方针,为深化教育改革,推进产学合作教育指明了方向,鼓…     

瑞典高教署呼吁高校办学要以市场需求为导向

瑞典《每日新闻》2004年12月15日报道说，高教署向政府提交了一份劳动力市场与高等教育的报告．高教署认为，高校办学与社会需求严重脱节，社会紧缺医生和学前教育教师．但高校却培养出大量的经济工作者和工程技术人员使其面临失业，个别专业甚至招不满学生。高教署建议高校的办学方向应根据社会需求进行调整，