“活动单导学”活动方案设计

＂活动单导学＂是以＂活动单＂为平台,教师采用创设活动情境、点拨启发、评价激励等手段,引导学生在活动中自主、合作学习,促进学生在知识、能力、情感等方面的发展,最终实现课堂教学目标的过程。＂活动单导学＂包括三层含义,一是＂活动＂,二是＂活动单＂,三是＂导学＂。其中,活动是＂活动单导学＂的主题,通过活动促进学生发展是＂活动单导学＂的根本目标。     

“活动课程”新论

活动课程是以学生自主学习和活动为主,通过学生亲自＂做＂,以达到学生亲身经历活动过程和参与实践操作,发展实际工作能力,获得直接体验和感悟,促进新知识、新思想、新感情产生的课程形态。活动课程有分科活动课程和综合活动课程两大类。非学科性、综合性不是活动课程的基本属性。活动课程与学科课程都是学校课程结构体系中的重要组成部分,它们是相互联系、相辅相成的,共同为学生的成长和发展服务。     

用“活动”丰润小学数学课堂

正活动教学在小学数学课堂中尤为重要。活动教学是指教师结合学生个性特点设计活动,引导学生积极参与,让学生充分动脑、动口、动手,主动探求知识,解决问题,获取能力,突出学生能动性的教学形式。如何让活动教学贯穿小学数学课堂呢?一、创设教学情境,激发学生参与活动激发学生参与活动的热情是活动教学取得成效的关键之一。如果学生对活动不感兴趣,那么,再好的活动也只是"摆设",因为学生并没有被吸引到活动中。为此,数学教师必须利用一定的方法和手段,激发学生参与活动。可以结合教材内容,创设一     

活动不要带“任务”

以前,在将要进行活动时,我总要把任务向学生布置一番:“同学们,今天我们的这个活动结束后,要把它写成作文,因此,大家在活动时,一定要把人、物、景观察细致,把自己当时的各种感受和感想记牢,把活动的过程写清楚……”似乎这样讲了后,学生才能在活动时专心一致,处处留心,以便把作文写得更好。然而,结果却往往事与愿违,很多学生(特别是怕写作文的学生) 因此而对活动兴趣大减,或者在活动时显得果呆板板,也有的学生在活动中不时地拿出纸笔来作记录,这大大影响了活动的效果。自然,这样写出的作文大多是空空洞洞,平平淡     

“秋韵”活动设计

活动适用:小学高年级活动目的:本堂课以秋为话题,通过秋诗、秋画、秋曲等各种艺术形式,让学生感受秋天大自然的风姿神韵。同时,在活动中提高学生的文学素养及艺术鉴赏能力。活动准备1.老师收集秋景图制成三大类课件:秋叶图、丰收图、秋菊图。2.学生收集关于秋天的诗、词、儿歌等。3.准备好绘画工具:剪刀、胶水、彩笔、落叶、种子、果壳、彩纸等。活动过程1.多媒体配乐播放一组秋景图并用精练的语言对图片进行解说(古筝演奏曲《高山流水》),让这悠扬动听的乐曲、美丽多姿的秋景图唤醒学生对秋天的记忆,同时,引出课题——《秋韵》2.板书课题提…     

“五小活动”硕果累累

“五小活动”硕果累累本刊讯：山东省平度市第一职业高中，十年如一日深入开展小发明、小创造、小设计、小论文，小革新一活动，对学生进行创造教育，培养学生的创造能力，发展学生的特长，硕果累累，被当地群众誉为小发明家的「摇篮」．为保证「五小活动」健康发展，学校...     

让班级“活动”起来

班级活动是小学德育的重要途径。通过开展丰富多彩的班级活动,“活动”了班级,班集体的建设会有声有色,对学生的教育也会水到渠成。如何让班级真正“活动”起来呢？     

“数学活动经验”让思维从“感性”升华到“理性”

通过数学活动,可以让学生经历数学的发生、发展过程。在以问题为载体,以学生自主参与为主的数学活动中,通过问题或任务引领学生全程参与相对完整的实践过程,展现思考过程,交流收获体会,积累活动经验,激发创造潜能,提升学生的数学素养。积累"案例",丰富对"数学活动经验"的感性认识,激活学生已有的"生活经验",并使之转化为"数学活动经验",通过追问概念的内涵,提升对"数学活动经验"的理性认识。引导学生去粗取精、分类整理,或丰富己有的经验,构建正确的数学活动经验,修正原来有误的经验,或淘汰先前错误的经验,从而提升学生的数学素养。     

“双有”活动要突出“四性”

学生的爱国主义精神和思想品德是在丰富多彩的活动中形成与发展的。通过形式多样的活动,实施爱国主义教育是我校经常采用的教育手段。寓教育于活动之中,调动学生参与活动的积极性,在培养学生的自我教育能力方面起着极其重要的作用。我们抓住这一点,充分利用班队会、晨会和少先队活动、校外教育基地,在学生中深入开展了“心中有祖国、心中有他人”的爱国主义系列教育活动,简称“双有”活动,已收到良好的教育效果。我们认为开展好“双有”活动要把握好“四性”。一、活动内容的层次性为把“双有”活动落到实处,充分发挥其对不同年级学…     

课间活动不应“因噎废食”

当前,许多学校对学生的管理陷入安全"恐惧症",从而导致一些学校正常教学活动权利的缺失。有的学校制定一套《学生课间活动安全管理条例》,规范学生课间活动:教育学生文明休息,不在教室、走廊、操场追逐打闹;不做危险游戏,不攀爬爬杆、篮球架、单双杆、铁门等设施,不跳乒乓台及校园各处台阶。班主任在课间随时巡视学生在教室活动情况,发现学生有不安全行为,及时制止、教育。对屡教不改的学生,通知家长到校配合教育。行政值日和辅导教师在课间巡视全校学生活     

数学活动中的“弹性”

所谓数学活动中的弹性原则,即切实认识并重视学生的个体差异,在活动目标的确定、活动内容的安排、活动的设计、活动组织形式的确定、学习水平的评价等方面,给不同的学生留下适当的空间,包括质的空间和量的空间,使得学生在数学学习活动之后,在各自原有基础上获得一些新的发展。     

“准备活动”之我见

体育课准备活动的主要任务是从生理、心理上动员学生,逐步提高大脑皮层的兴奋性,动员各主要肌肉群、关节、韧带活动,逐步提高机体机能工作能力,使人体进入运动状态。 体育课的准备活动,一般均采用集体形式进行,教师教什么动作,学生就做什么动作,学生完全依赖于教师。但在实践中,学生自己做准备活动的能力却很差,譬如在运动会中、在课外进行体育锻炼时,学生不知道     

让“活动”融入英语教学之中

<正>让我们农村初中学困生对英语感兴趣是一件值得探讨的事。新课程改革要求我们的教学要围绕着学生的活动展开,这里说的"活动"教学,主要以学生为活动的主体;其基本特征是鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践;其发展核心是实现学生多方面能力的综合,其目的是促进学生整体素质全面提高。活动能激发和培养学生学习英语的兴趣,在课堂中,以活动为教学的主要形式,会大大提高课堂效率。那么,怎样才能更好地开展活动教学呢?     

“活动——作文”尝试

受活动是青少年的天性。活动地学生获得知识技能的首要途径,也是作文内容的源泉,还是小学生成功达意的必经之道。活动既可以使学生获得形、声、色等感知材料,又可体现小学《大纲》对作文教学的“言之有物,言之有序,言之有理”的要求。通过活动,既可激发学生的兴趣,启发联想,陶冶情操,又会使多种能力得到锻炼和培养。     

“活动式教学”之我见

所谓"活动式教学",是指以学生的学习兴趣和内在需要为基础,以活动为主线,以学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征,以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型教学形式。主要采用"活动——体验——认知——升华"策略,对现行"以知识为本位,教师为中心的传授、灌输为主要特征的课堂教学模式"进行改造,使教学     

“活动”激活职业教育

在职业教育过程,以学生的特点为出发点,以培养技能型人才为着手点,以满足社会需求为落脚点,大力开展各项活动。以活动为载体,树立学生的学习信心,提高学生的学习积极性,增强学生的自我管理意识,促进学生语言表达能力、团队合作能力、组织管理能力以及社会交际能力等综合素质的提高。     

“活动”与“知识”的关系

如果这堂课的教学目标就是让学生学习如何完成一项活动,最好的办法就是直接让学生做这项活动。"做"既是教学内容,也是教学方法。讲授法与活动法,各有所长,各有所短。但是不管是讲授法,还是活动法,都有一个基本的标准,就是要让学生学到知识。在使用讲授法的时候,教师讲授的内容就是知识,因此讲授与知识的关系,相对     

课间活动不应“因噎废食”

当前，许多学校对学生的管理陷入安全“恐惧症”，从而导致一些学校正常教学活动权利的缺失。有的学校制定一套《学生课问活动安全管理条例》，规范学生课间活动：教育学生文明休息，不在教室、走廊、操场追逐打闹；不做危险游戏，不攀爬爬杆、篮球架、单双杆、铁门等设施，不跳乒乓台及校园各处台阶。班主任在课间随时巡视学生在教室活动情况，发现学生有不安全行为，及时制止、教育。     

思想品德课如何进行“活动教学”

活动教学是一种以活动为主要教学方式的新的课型模式。活动教学有助于学生在开放、平等、安全的氛围中进行道德学习;有助于发挥学生的主体作用,促进学生进行自主的道德学习;有助于培养学生理解、尊重、支持、合作等终身受益的精神品质;有助于构建开放式的教学模式,适应学生的学习需要。由于有些教师观念上存在一些偏差,对活动教学的认识不够深刻,在活动教学中常常经历一些尴尬。构建高品质的活动教学要求教师必须不断提高驾驭活动的能力,构建高品质的活动教学,必须采取措施调动学生积极主动的参与活动,构建高品质的活动教学还必须处理好其他几个问题。     

学生“自己”的活动

实际上,美国的高中每年秋季都会举行返校活动,包括橄榄球赛、校园舞会、评选"国王(King)"和"王后(Queen)"等,校友也会成群结队回到母校参加活动。在美国进修的这几个月里,亲眼见到了美国中学各种各样的活动。校园里到处张贴着各类活动的海报,每天下午3点以后,学生们活跃在各个学生社团或俱乐部。有些活动的主题与上海的学生活动非