“魏书生教育思想专题报告会”圆满结束

2008年4月13日,全国著名教育改革家魏书生应吉林市教育局、吉林市教育学会之邀莅吉讲学,为吉林地区一千多名中小学校长、行政管理人员以及部分骨干教师作了一场深入浅出的学术报告。魏书生     

润物心生香——晋城市“魏书生教育思想报告会”侧记

金秋时节,菊桂飘香。2004年8月22日,晋城市泽州会堂里灯火辉煌,全市千余名教师济济一堂,正在这里倾听全国著名教育改革家、全国劳模、全国优秀班主任和语文教师,现任辽宁省盘锦市教委主任魏书生先生的教育教学思想报告会。报告会上,高潮迭起,掌声阵阵。魏先生首先谈了教师的修养。他说:“如果我们把教书育人当作教师的神圣职责,那么我认为,教师还有比这更重要的,那就是自强。我把‘自强’放在第一位,‘育人’放在第二位,‘教书’放在第三位。”他说:“人的生命航船一开始就不是自由的。在历史滚滚的长河中,只有自强不息,才能认清自己生活的…     

论魏书生的民主化语文教育思想

魏书生的民主化语文教育思想体现在以下五个方面:一、树立为学生服务的思想;二、建立民主平等师生关系的思想;三、发展学生人性和个性的思想:四、决策过程中多商量的思想;五、给学生参与教育教学机会的思想.     

魏书生教育案例引发的反思

我曾参加过一场魏书生教育思想报告会。听完报告后，我的心情久久不能平静。反思我们现实中的教育：有多少教育方法值得商榷？我们的做法与教育规律相距多远？现从魏书生老师的报告中抽取两个教育案例，加以分析反思，愿与同行交流探讨。     

魏书生教育思想的特点与成功之路

魏书生是我国改革开放新时期涌现的著名教育家,他提出的“自主创新+民主科学”的教育思想,既有个人的独特风格,又体现了时代的特点。他走的是一条“自我发展,追求卓越”的成功之路。     

魏书生：课堂里的改革家————魏书生教育思想研究

【主要贡献和实践】 魏书生重视管理在教育活动中的重要性,强调自学,体现＂先学后教＂。尊重与发展学生的人性和个性,会使师生生活在一种相互理解、尊重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛之中,从而真正体验到做人的幸福感与自豪感,     

魏书生教育思想的现代启示

魏书生——穿西装的现代孔子,他教学管理的＂民主化＂和＂科学化＂理论在二十世纪八九十年代曾风靡全中国,影响东南亚。然而,即使在轰轰烈烈推行教育改革的二十一世纪,他的教育思想对现代教育仍有很大的启示。     

扬弃传统 注重实效——从魏书生教育教学思想中感悟现代语文教学改革

语文教学改革,从来不可以远离更不可能抛弃很多原本就是规律的传统而与传统语文教学渐行渐远。扬弃传统,与时俱进,才有语文教育的成长与进步。语文教学改革"应该是各种形式,各种方法,都在竞争,都在开放,这才是大好局面。只要它能开放出特色来,它就有生命力。"这一过程中,要按照时间的需求,放慢脚步。     

魏书生教育思想与实践中的职业幸福

潮平两岸阔,征程再扬帆.2011年10月,我们一行5人参加了佛山“对话名师:班主任专业化发展全国名师实战论坛”和“魏书生教育思想报告会”.再次聆听实践教育家魏书生的报告,我们叹服于他的“长胡子”办法,深刻感悟到他的平常心,领悟到他的快乐人生和职业幸福.     

魏书生：“超语文”的教育价值

吕叔湘先生说：魏书生“不是一个一般的教育家,他立志教育事业,有一种忘我的精神”。哦们从他的评价中得到启发：魏书生的教书育人之道不再是简单的语文教学问题,而是超越了语文教学的。确实,作为语文特级教师的魏书生,其教学思想、教学方法乃至人格体系都呈现出不同凡响的超越性特色。     

结合魏书生教育思想 谈学生自学能力的培养

魏书生曾经说过:"自学能力是人生终生相伴的最好的老师". 那么,如何培养学生的自学能力?通过<学习魏书生教育思想,培养学生的自学能力与自学教育能力的方法研究>的课题实验我们摸索出一套有利于培养学生自学能力的方法.     

倡行民主科学 促进养成教育--学习魏书生教育思想的心得体会

教育家魏书生以现代教育理论和党的教育方针为指导,广泛吸收古今中外的教育研究成果,揭示并尊重教育规律,创造性地将其思想融入了教育教学及管理实践,在教育教学改革中,探索出了一条行之有效的育人之路。近日,本人学习了魏书生撰写的《坚持民主科学,培养良好习惯》等文章,受益匪浅,     

读你的季节在春天——重读魏书生的《教育思想工作漫谈》

经历过几年工作的洗礼，经历过无数的困惑，在这个春天我重新捧起魏书生老师的《教育思想工作漫谈》。读着这本书，仿佛是在聆听一位睿智的邻家大哥在娓娓道出语文的秘密、做班主任的乐趣、专业成长的通道……没有拗口的专业术语，     

邓小平教育思想对基础教育课程改革的指导意义

邓小平教育思想是邓小平理论的重要组成部分,对基础教育课程改革具有重要的现实的指导意义.邓小平同志提出的"教育要面向现代化,面向世界,面向未来"是基础教育课程改革的指导方针,培养"有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人"是基础教育课程改革的根本目标.     

倡行民主科学 促进养成教育——学习魏书生教育思想的心得体会

教育家魏书生以现代教育理论和党的教育方针为指导,广泛吸收古今中外的教育研究成果,揭示并尊重教育规律,创造性地将其思想融入了教育教学及管理实践,在教育教学改革中,探索出了一条行之有效的育人之路。近日,本人学习了魏书生撰写的《坚持民主科学,培养良好习惯》等文章,受益匪浅,感触良多。民主与科学是魏书生教育思想的基本理念,而将这一基本理念那么真切、自然、深刻地融入他的教     

“学会”:课程改革的助推器——以日本理科教育学会为例

"学会"与课程改革有多少关联,这是一个值得探讨的话题。本文以日本理科教育学会为例,介绍"学会"的目的、主要工作以及组织实施等,并指出以下几个特征:理科教育学会在理论和实践层面深入、广泛研究理科教育;"年会"是大学研究人员、研究生(部分本科生)和一线教师交流共享最新研究成果的场所;会刊《理科教育》紧紧围绕着课程改革热点和课程实施中可能面临的问题为专题组稿,保证了课程改革顺利实施。     

基础教育课程改革背景下的思想政治教育专业

基础教育课程改革的蓬勃发展对高师思想政治教育专业学生的能力素质提出了更新更高的要求.针对现行思想政治教育专业课程体系存在的问题,本文拟从调整学科专业课程;加大教育理论与技能课的比重;开设有关新课程;强化通识教育,增大选修课程比例等方面,对思想政治教育课程体系的重构进行初步探讨.     

新理性：语文教育的文化精神建构——语文课改十年文化思想巡礼

十年前的1999年．我们迎来了基础教育课程改革。语文课程改革经过艰苦的摸索．取得了可喜的成绩。从语文教育理念到语文教育实践．均发生了很大变化。表现为：初步实现了语文课程功能的转变,体现了语文课程结构的均衡性、综合性和选择性．密切了语文课程与生活和时代的联系．学生的学习方式得到初步改善．正在逐步建立与素质教育相一致的评价与考试制度．语文课程资源不断得到开发和利用等等。然而．“语文课程改革在取得长足进展的同时．也面临着一些困难和问题．需要我们理性看待并进一步研究。     

洪宗礼语文教育思想及《母语教材研究》的启示

去年年初,凤凰出版传媒集团在北京举办《母语教材研究》出版座谈会。不久前,又在江苏省泰州中学召开"洪宗礼语文教育思想研讨会"。洪宗礼老师从教近半个世纪,在教育教学、教材编写和教育科研三大领域都成就斐然,对教育事业、出版事业奉献甚丰。教育工作者和出版工作者都可以从洪老师的成果和实践中受到深刻的教益,从多方面得到借鉴和启示。     

新课改形势下地方高师专业课程设置的探索——以衡阳师范学院思想政治教育专业为例

基础教育阶段的新的课程改革已经全面铺开,作为培养基础教育阶段教师力量主要阵地的地方高师势必要其本身的专业课程设置进行调整和改革,以适应新的课改要求.本文以衡阳师范学院思想政治教育专业为例,对新课改形势下地方高等师范院校的专业课程设置进行了初步探索.