追寻心灵的诗意——读周俊敏博士的诗集《若言诗情》

俊敏先生的诗集《若言诗情》清丽雅致,情韵绵长。细品其诗,仿若春日里的一袭暖阳,给人温暖;又如回荡长空的雁声,引人遐思。诗人以一种独特的意境美、情感美和艺术美抒写人生,追寻诗意,展现了诗歌内在的生命力。一、追寻自然诗境之美     

远古灵光的探询——读孟宪明先生新著《中国经典神话》

《中国经典神话》的作者＂要缘久远的回声重温昔日的真容＂,以善良而狡狎、睿智而混茫的眼光观照空灵虚幻、辽远深邃的远古世界,以出神入化、大巧若拙之笔描摹人神魔共舞的叠影,给＂从远古一直开到今天的神奇之花＂增添润泽,给＂童话般美丽的哲言＂注入元气,再现＂经典前的经典＂,让读者看到既遥远而又亲切的＂先民们智慧的灵光＂。在中国目前＂还没有一本能让普通读者了解和阅读的兼具科学性和文学性的神话读本＂的情况下,这一次探询远古灵光的尝试,对抢救整理非物质文化遗产来说,不啻是一种善举。     

展示语文之美 点燃心灵火花──读傅国杰新著《激发兴趣与塑造心灵》

傅国杰是德州一中校长，特级语文教师，从教32年来不慕虚名，专心于自己的教学目标：“激发学习兴趣，培养自学能力，注重实际应用，塑造美的心灵”。新近出版的教育专著《激发兴趣与塑造心灵》对此“做了最好的注脚”。这部长达20余万字的著作由［教案将］与精雄篇1两大部分构成。前者收录了他附篇优秀教案，后者则从不同角度对教书与有人的独到见解作了总结。前者是实践，后者是理论，两者统一于教书与有人的全过程，字里行间显示广‘文以载道”、“文道合一”的教育思想。傅国杰老师在教学中始终反对程式化的羁绊，力主在探索课堂教学艺…     

最后的分界──读魏巍新著《火凤凰》

新近出版的魏巍同志的长篇小说（火凤凰》把我们带回到那个弥漫着战火硝烟的年代。芦沟桥的枪声响起，平津危急，华北危急，中华民族到了最危险的时候。一大批爱国青年热血沸腾，投奔延安去寻求救国救民的真理。宝塔山下，延河之滨，集合起一群中华民族的优秀子孙。春天里，阳光下，他们学习马克思主义，聆听毛泽东的教诲，接受军事训练。同学少年，肝胆相照，在除夕之夜的晚会上慷慨高歌，在延河边的柳树下倾心交谈，他们结下深厚的同窗情谊，也种下了爱情的种子。毕业了，红旗引路，长途跋涉，他们奔赴晋察冀敌后抗日根据地，投身到人民战…     

追寻教育的理想与诗意——读吴非《致青年教师》

专业发展在青年教师教学生涯中显得尤为重要,需要阅读相关理论书籍以提升自己,吴非老师在《致青年教师》一书中为青年教师提出了很多建议,令我印象较深的有以下几点:拒绝偏狭功利,发现人性美好;丰富情感体验,摒弃世俗之气;追寻人文理想,探求教育诗意。     

第二次生命──读《生命的追问》

紧张学习之余,翻开了张海迪──这位80年代青年楷模写的《生命的追问》,于是一种青春奋斗、拼搏进取的意识便根植于心底这块土壤。“在我攻读硕士学位的日日夜夜,身边又堆起了比往日更多的书,这是古今中外的哲人对生命博大精深的认识和诠释,使我的文化视野更加开阔,也使我能重新审视自己生命的轨迹,生命是什么？有何重要意义？在那之前,我曾经多次对痛苦产生厌倦,对疾病的痛苦感到无可奈何,然而书本告诉我：即便是痛苦的生命,只要不放弃,也会绽放出艳丽的花朵。多少年,我在书本的鼓舞下,从病床上一次次挣扎起来继续控求知识。…     

沈文华:追寻充满诗意与激情的理想课堂

教学自述作为一名热爱艺术的理想主义者,我深知:“人性的教育呼唤诗意。教育中如果没有诗意和激情就没有召唤和启示,就没有美感,没有情性的陶冶和净化,没有灵魂的飞升和投入生活的热忱。”所以,追寻一个充满诗意与激情的理想课堂,注定会成为我心所系的事业。     

追寻教育的诗意——读《教育的理想与信念》有感

寝室文化是学校文化的重要组成部分．良好的寝室文化．既为寝室居民张扬个性、放松自我提供了一个心灵的港湾,也为彼此包容、取长补短提供了一个良好的平台。 ——武汉市黄陂区教育局宣传科吴才源     

诗意地生存——读《暖色音乐》《走过生命》

读兰珊的两篇文章,会让人强烈感受到作者有着诗的敏锐感觉和诗人飘逸的灵魂。当然,作品的行文方式是散文式的,无论是“思维碎片”还是“走过生命”都是重语义,描述的是人与人、人与社会、人与世界的关系,感受爱的抚慰、生命高尚的快乐、灵魂的震撼与净化,生命的再生以及对诗意生存的呼唤,而所有这些,都和作者自己的感受交融于一体,让人领略“天地人神”四重圆舞的境界。     

用生命写就的精神自传——读张雅文自传《生命的呐喊》

《生命的呐喊》是张雅文用生命书写的精神自传,她强大的精神力量在文本中处处彰显,在她身上体现出的冠军精神、崇尚崇高与伟大、为尊严和人格而战以及强烈的社会责任感在社会转型期弥足珍贵,是励志的最好样本.     

暴风雨中的激情呐喊 --比较《海燕》与《屈原》

《海燕》与《屈原》两部著作是特定历史背景下的产物。它们主题思想相类、艺术形象相似、表达技巧相仿。它们无情地诅咒了社会的黑暗和邪恶，表达了对光明和自由的热烈追求，有着强烈的鼓舞人的作用。     

事业的追寻与民情的关注——读蒋剑翔新著《拎出新闻眼》

作为一个新闻从业人员来说，如何从平凡的日常琐事之中获取有价值的新闻信息，从怎样的角度去构筑新闻素材，这是许多新闻界人士深感困惑的事，但也是新闻工作者所必须炼就的一项基本功。对此，蒋剑翔先生在他的《拎出新闻眼》一书中对此作了甚为详细的剖析与论述。拎出“新闻眼”的最有效的途径和方法通常有这样三条：一是要精心确定报道选题；二是要反复提炼新闻主题；三是要关注民生，反映百姓呼声。     

生命体验的诗意凝结──论沈从文的《边城》

本文从沈从文生命体验入手对《边城》意蕴进行多层面、多视角的整体性观照。通过对《边城》情感结构形式的分析探寻《边城》情感基调即忧郁、忧愁的色调：通过对《边城》所营造的桃源梦境的抒情话语分析阐明了《边城》中桃源梦境的具体内容和现实依据,揭示了桃源梦境是沈从文生命体验的诗意凝结;通过对《边城》中爱情、婚恋故事叙述的分析,揭示了《边城》中桃源梦境与作者忧郁情感及对现实、历史精神的感悟的多重艺术视境融会所形成的象征性意义簇群,从而在艺术整体性把握中实现了对《边城》,意蕴的全面考察。     

史家意识 文学笔法──读张兵新著《章太炎传》

《章太炎传》一书主要有三个特色：1．鲜明的时空意识与浓郁的历史氛围;2．细腻的心灵开掘与全方位的性格建构;3,恰切的虚实处理与精彩的文学语言。     

诗意栖居的语文世界读刘建琼老师新著《语文的境界与追求》

由著名语文特级教师刘建琼老师撰写的《语文的境界与追求》,2007年8月已由湖南大学出版社出版.手捧这本抒写精细、编辑精致的语文著作,在抢先拜读的喜悦中,课余细研,灯下漫思,已经感受到一个有着平和的心境、从容的心态、愉悦的心情、圣洁的心灵、澄明的心智、博大的心胸、向善的心愿的智者,正在满眼拥挤的绿意与和风中拾掇着他那美丽的精神家园.回首一望,令人好生感慨:一个语文人,诗意地栖居在语文世界!     

追寻崇高的美──读陈玉霞长篇小说《心约》

追寻崇高的美──读陈玉霞长篇小说《心约》闵宜陈玉霞是齐鲁女作家中的佼佼者，是沂蒙女作家群里的小小班头。她人美、歌美、情美、文章更美！她用自己的兰心慧质，用滚烫的赤诚，娓娓动听地讲述一个个关于女人的故事，真真切切地向我们展示出女人的爱、女人的憎、女人的...     

生命的理想──读鲁枢元《超越语言》

生命,一种永远的诱惑与秘密。语言,一个熟稔又陌生、古老而常新的问题。诗(艺术),一座难进更难出的曲径深宫。而“语言、生命、诗原本是三位一体的东西。真正的语言是诗的语言,真正的诗性是人的本性,人类将在语言的虹桥上走进诗意的生命”。──《超越语言─—文学言语学刍议》中如是说。富于新意和深度的化合。一种经过多维多向的追问、梳理、探寻、阐解的确认与指实、概括与抽象,一种充满热情和信念的设立与构筑,理想与建议。由此,语言与生命显象出原有、能有、应有的力量和光辉,创生出了一种文学言语的新图景,全书既涵含有语言本体论的色…     

追寻真善美——读《教学勇气——漫步教师心灵》有感

<正>在图书馆游走,被《教学勇气——漫步教师心灵》书名中的“勇气”一词吸引。百度汉语将“勇气”解释为“敢作敢为毫不畏惧的气魄”。百度百科从心理学角度将“勇气”释义为：勇气是个体意志过程中的果断性和具有积极主动性的心理特征相结合而产生的士气状态。教学,是一名教师的工作日常,何来勇气一说呢？带着这种认知的困扰,翻开书。作为一名高等教育的从业者,作者帕尔默怀着对教学的所有期盼,将自己的全部身心投入其中,