谈大学英语教学中的朗读教学

朗读是学习英语的有效方法,本文针对我国大学英语教学中轻视朗读的现状,论述了朗读教学在全面提高学生听、说、读、写各项技能,以及激发学生学习兴趣,提高记忆效果等方面的积极作用,指出大学英语教学应高度重视朗读教学,并探讨了实施朗读教学应该注意的一些问题.     

谈大学英语教学中的朗读教学

朗读是学习英语的有效方法,本文针对我国大学英语教学中轻视朗读的现状,论述了朗读教学在全面提高学生听、说、读、写各项技能,以及激发学生学习兴趣,提高记忆效果等方面的积极作用,指出大学英语教学应高度重视朗读教学,并探讨了实施朗读教学应该注意的一些问题.     

朗读在大学英语教学中的应用

朗读在外语学习中起着至关重要的作用,但在大学阶段的教学中朗读训练却往往被教师和学生所忽视。本文指出了大学英语教学中朗读训练的重要性,从听、说、读、写四个方面阐述了朗读训练对大学英语教学的促进作用,并提出了开展朗读训练的具体方法。     

论朗读在大学英语学习中的重要性

在现如今的大学英语学习中,存在学生对其英语水平不自信、语言输出有障碍、听力和口语的水平低下等问题。通过培养学生的朗读能力,有利于提高学生的听说读写综合能力,是提高大学英语教学质量和学习效率的一条必要的、有效的途径。     

新媒体在大学英语教学中的运用

本文从四个方面论述了新媒体在大学英语教学中的运用:课堂上利用新媒体设备全方位提升听、说、读、写、译能力;课后利用各种交流平台进行资料分享、交流心得体会;微电影创作、电影配音、朗读录音等培养英语实践能力;利用新媒体尝试翻转课堂提升学生自主学习能力。     

大学英语教学中朗读能力培养初探

朗读在外语教学和学习中的作用不可忽视。文章针对大学英语教学的现状,结合英语学习的具体特点,阐明英语教学和学习中进行朗读训练的重要性,从而在英语教学和学习中引起对朗读应有的重视,促进学生外语水平的全面提高;     

浅谈小学生英语朗读能力的培养

朗读是英语学习中的一种基本技能,是学好英语的基础,良好的朗读能力不仅能培养学生的英语语感,还能激发学生的学习兴趣,增强学生的自信心。在英语教学中,教师要注重学生良好朗读习惯和朗读兴趣的培养,同时还要在不断的探索中,帮助学生找到适合的朗读方法,提高学生的朗读能力,从而在听、说、读、写等方面真正提高学生的英语水平。     

基于提升学生思辨能力的大学英语教学方法实证研究

长时间以来,思辨能力的培养一直都是我国大学英语教学环节中的薄弱点,目前针对提升学生思辨能力的大学英语教学方法实证研究比较少。基于此,首先从教师因素、学生因素多个方面,对当前我国大学英语教学存在的问题进行分析。通过测试和书面访谈等方式展开实证研究,并以基于提升学生思辨能力的大学英语教学方法实证研究为依据,提出学生思辨能力培养研究方法,以期改进大学英语教学方法。     

浅谈大学英语听力教学策略

听力是大学英语教学的重点和难点.在大学英语听力课程中,对单词的重读、连读等语音现象缺乏全面的了解,词汇量少,中西文化的差异及记忆能力的差异都会影响学生英语听力能力的提高.对语音知识的系统学习,反复练习听力,听说结合,大声朗读,掌握相关的英语听力技巧与方法等,都有助于提高学生的英语听力水平.     

学生特性对大学英语学习效果的影响分析及教学对策研究

以学生为中心的教学理念和模式是当前教学研究的趋势,引导我们从学生心理、生理及认知过程等方面特点来思考和探索大学英语教学的规律和方法。本文对大学英语教学中学习动机、学习态度、学习能力等方面的学生个体特性及其对学习效果的影响进行了系统分析,并对当前大学英语教学提出了几点对策性的思考。     

朗读问题和外语教学策略

本文首先强调了朗读在英语学习过程中的重要性,接着通过对目前大学生英语朗读情况的调查及分析后指出,目前大学生在英语朗读方面主要存在以下几个方面问题,即:一、缺乏良好的朗读习惯和环境。二、缺乏一定的朗读技巧和指导,大学生的外语能力也因此受到很大程度的影响。作者结合大学英语教学的实际情况,提出了一些切实可行的方法,有助于大学生攻克朗读难关,提高外语能力。     

论英语教学朗读策略

朗读作为阅读的一种形式之一,是英语教学中的基本一环。朗读是学生学好英语的一个不可忽视的环节。重视朗读教学,通过对学生多种形式的朗读训练,学生读出语感,提高理解能力;通过多读,读出语言表达能力,更好地培养实际运用语言的能力。     

大学英语教学中如何培养学生自主性学习能力

学生自主性学习能力的培养是大学英语教学中的关键一环,分别从自主学习的定义和构成因素、大学英语自主性学习的现状以及在大学英语教学中对学生自主性学习能力培养的途径三个方面展开论述,探讨在大学英语教学中如何培养学生的自主性学习能力,进而推动大学英语教学的发展。     

英语朗读教学的有效性策略

朗读既是英语"听、说、读、写"四项基本技能中的重要组成部分,也是英语教学的重要环节和基本策略。加强英语朗读教学,引导学生养成良好的阅读习惯对提高学生英语各方面的能力水平有着至关重要的作用。初中英语教学,应该从朗读教学开始。要加强初中学生英语朗读教学和英语朗读技巧训练,可以从以下几个方面入手:一、有效开展示范朗读示范性朗读就是由教师自己或朗读技巧较好、发音较为标准的学生在全班学生面前进行课文朗读,也可借用多媒体     

英语朗读不容忽视

朗读是运用重音、节奏、语调等语音手段把语言材料中的思想感情表达出来,也就是清晰响亮地把词汇、句子、文章等语言文字材料念出来。朗读是生理活动向心理活动的转化,即“内化”,而内化是教育教学的真谛。英语教学要培养学生的听说读写能力和综合运用语言的能力,而一些英语教师重读写教学,轻听说教学,朗读在英语教学中更是可有可无了。实际上朗读在英语教学中起着很重要的作用。     

读你千遍不厌倦——浅议小学英语朗读教学

<正>小学英语教学中,指导学生学会朗读是小学英语教学的重要内容。教学中要根据学生实际,通过激发学生英语朗读的兴趣,在学会朗读的方法、培养学生的朗读习惯等方面帮助学生学会朗读、喜欢朗读,读出兴趣,读出水平。但在教学中我们发现,小学生不会朗读英语、不喜欢朗读英语的现象还普遍存在。我们必须从学生     

大学英语ESP语篇教学的策略分析

培养学生的英语交际能力是英语教学的重要目标,这为大学英语教学确定了方向。传统的大学英语教学着重于语言点、句型的解释和分析、词义及用法等方面,显然与大学英语教学目标存在一定的差异,因此,从大学英语的ESP语篇分析入手,激发学生理解课文的结构,才能为学生进一步提高英语交际能力奠定基础。     

试论高三与大学一年级英语教学环节的衔接

高三到大学一年级英语教学衔接中，学生遇到一些学习障碍。包括：听力方面；口语与日常会话表达方面；朗读发音方面；英文写作与英、汉翻译方面；交际中的语用能力运用以及由于学习方法不当造成的难以适应新的学习等。同时，针对以上的学习障碍进行研究，从而使该阶段的英语教学能够便好地衔接。     

浅谈大学英语教学改革

依据教育部2004年1月颁布的<大学英语课程教学要求>(试行),大学阶段英语教学的目的是"培养学生的英语综合应用能力,尤其是听说能力",本文针对我国高校英语教学的现状和主要问题,作者从教学的观念、方向、手段方法等几个方面对大学英语教学改革的途径进行了探析,其目的在于通过研究大学英语教学方式的全新模式,促进大学英语教学改革,达到提高大学英语教学质量的目的.     

英语朗读技巧初探

朗读是一门艺术 ,朗读训练是英语教学中的一个重要环节。为了提高学生的英语朗读水平 ,教师应在呼吸、停顿、节奏、重音、语调、体裁等方面对学生进行综合训练 ,以此提高学生的英语表达能力 ,加深对文学作品的理解。