浅谈如何在小学数学教学中培养学生的探究能力

新的《数学课程标准》明确指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”探究式学习就是学生围绕一定的问题、文本或材料,在教师的帮助和指导下,自主寻求或自主建构答案、意义、信息或理解的活动或过程,以学生的自主探索学习为核心,将数学教学与学生的生活实际紧密地联系起来,让学生在实际感受中激发对数学的情感,在交流与实践中探索、发现与应用新知。     

浅谈小学数学教学中如何提高学生解决问题能力

随着新课改的进行,其对于小学数学教学的要求也更高,要求教师在教学的时候,不能够仅仅简单的教学,帮助学生掌握相关的知识,还要求教师重视学生数学思维能力以及问题解决能力的提高。在这种情况下,小学数学教师想要做好教学,便必须加强对于数学教学的研究,转变以往的教学思想,全面地考虑学生情况,对学生进行引导,让其更好地发现和解决学习中的问题,从而切实提高数学教学的实际效果。     

浅谈小学数学教学中如何培养学生的探究能力

随着社会不断发展,教育水平不断提升,国家越来越重视人才的素质教育与全面发展。应这一形势要求,新课改提出要引进探究式的教学方法,注重培养学生自主学习、自主探究、与他人合作的能力,着重培养学生的创新意识、科学精神和实践能力。因此,小学数学教师在授课时,要注重培养小学生的探究精神,鼓励学生善于发现问题和解决问题,从而为小学生学习数学奠定了一个扎实的基础。     

探究小学数学教学中如何提高低年级学生解决问题能力

小学教育是中国学生学习的起点,是知识的基础阶段,虽然各科的内容非常简单,但是教学方法对学生今后的学习发展至关重要。好的学习方法,可以打开学生兴趣的大门,好的教学模式,可以加强学生的学习能力,好的学习氛围,可以影响学生的学习质量和习惯的养成。因此,中国更要加强对小学教学模式的更新,培养学生学习能力的养成。小学数学是小学教学当中主要课程之一,它的教学模式和教学方法直接影响到学生初中数学乃至高中数学的学习质量,在小学数学教学中重视培养学生的解决问题的能力是目前教学的重点,文章对如何提高小学数学低年级学生解决问题能力做出分析并且提出几点策略。     

小学数学教学中提高学生解决问题能力探究

要行之有效地提高小学生解决数学问题的能力,可以从营造轻松和谐的教学氛围、引导学生从不同的角度发散探索、实施递进层次性的教学、注重运用智能设备进行教学等四个方面入手,这样可以培养学生的数学思维能力,使他们能够自主地思考问题,提升核心素养。     

如何在小学数学教学中培养学生的探究能力

探究学习能让学生的思维更加深入,从而掌握知识的本质。在小学数学教学中,开展探究式学习能有效提高学生的探究能力,让他们在自主学习意识的引导下进行学习,有利于激活课堂活力,提高学生的数学综合素质。在教学中,教师要创新教学模式,让学生在自由活跃的环境中进行探究,提高他们的思维灵活性,有效掌握学习内容,实现高效的课堂教学。     

数学教学中如何提高学生的探究能力

<正>随着新课程改革的实施,初中数学教材也进行了较大的改编.与以前的教材相比,新教材更加重视数学知识的实际应用和探究,具有非常大的亲和力,用事例和问题来引导学生参加到数学学习的活动中来,通过问题的探究和解决来培养学生的数学探索精神和创新精神.在新改版后的教材中我们随处可以看到观察思考和探索的字眼,用恰到好处的问题来引导学生进行数学思考,培养学生解决问题的意识,提高     

在小学数学教学中如何培养学生的探究能力

正2011版数学新课标和苏教版2012年最新修订教材都积极倡导学生学习方式的转变,提倡自主、合作和探究学习,强调在教学中要给学生创造探究性学习的时空,培养学生的创新精神和数学实践能力。欲实现此目标,就必须抓住数学的心脏——问题,让学生进行探究,促进他们进行数学思考,提升学生的数学学习水平。那么在小学数学教学中如何培养学生的探究能力呢?现笔者谈谈自己的粗浅看法。     

在小学数学教学中如何提高学生的计算能力

数学是一门与数字打交道的课程,是一门以数字为核心、计算为工具的课程。所以,为了能够有效培养学生的计算能力,教师要能够从小抓起,这样才能够为学生打下一个坚实的数学基础,才能够从根本提升学生的数学素养,才能够帮助学生建立良好的数学能力。     

在小学数学教学中如何提高学生的计算能力

随着新课程的改革与发展,在小学数学教学中培养学生的计算能力已经成为小学数学教学中的重要任务。计算能力能够提高学生的思维拓展,使学生掌握数学学习的基础技能。并且小学数学教学中,计算教学贯穿于数学教学全过程,由此可以看出计算教学的重要性。大部分学生在考试后会埋怨"又是计算失误!"在日常试卷讲解时,教师也会说"如果同学们计算认真一点,就能够取得好成绩。"由此可以看出,计算能力的提高,对于学生数学学习来说极为重要。数学教师应当在日常教学过程中,有意识地培养学生的计算能力,能够结合学生的学习特点进行正确引导,本文从以下几方面将要阐述如何在小学数学教学中提高学生的计算能力,希冀促进小学数学教学水平的有效提高,提高学生计算能力的同时,增强学生的数学学习技能。     

如何在小学数学教学中提高学生的读图能力

<正>《数学课程标准(实验稿)》指出:"要培养学生直接从图中搜集、分析和处理信息的能力。"低年级数学课本的特色之一就是通过形式多样、富于趣味性和可读性的主题图呈现数学信息。学生学会看图、读图,搜集有关的数学信息,有助于理解基本的数学概念;学生对图意能进行有序的描述,可以弄清算理,顺利解决问题。笔者以人教版一年级数学内容为例,探究如何引导学生正确读图、理解图意,使之成为低年级数学教学的重要手段。一、注重读图的情感培养一般说来,学生在幼儿园就广泛接触过图画,对读图已有     

小学数学教学中如何提高学生解题能力

小学数学学习的重难点在于应用题的解答,应用题对大部分小学生来说都是一个难题,并且随着社会与教育的不断发展,数学课程中应用题的设置也发生了较大变化。为了让小学生适应数学学科的发展,更好地发展数学应用能力,就应当重视当前课程的变革,抓住机会发展学生思维,优化学习效果,看清培养学生解题能力的背后需要解决的实质性问题何在。因此,小学数学教师需要对应用题教学多下工夫,让学生在教学中提高解决问题的能力,在数学课程学习中能够事半功倍。本文结合相关数学教材案例,分析如何在小学数学教学中帮助学生有效提高解题能力。     

如何在小学数学教学中培养学生自主探究能力

随着新课程改革的进一步推进,自主探究能力在数学教学过程中占有越来越重要的地位,因为在小学数学教学中,由学生自主探究得出的数学结论,更能够有效促进学生数学综合能力的提升,故而,教师要注重学生自主探究能力的培养。基于此,结合具体教学案例,进一步探讨如何在小学数学教学中培养学生的自主探究能力。     

浅谈小学数学教学如何提高学生的逻辑思维能力

数学学科属于一门基础学科,在日常生产和生活中发挥着重要的作用。小学数学教学,重在培养学生的逻辑思维能力。小学阶段开展的数学教学重视对学生逻辑思维能力的培养,并且这个阶段也是学生逻辑思维能力养成的最佳时期。小学数学教学关键在于帮助学生培养数量关系的学习能力,如果能进行正确数学运算,有利于学生知识储备的积累。简要描述如何通过小学数学学科教学,促进学生逻辑思维能力的提升。     

在小学数学教学中如何提高学生的读图能力

培养低年级学生读图的能力,使低年级学生打好读图的基础,既可以帮助学生理清解题思路,也可为中、高年级学生分析抽象的文字信息和画线段图打下基础。笔者以北师大版一年级数学内容为例,探究如何引导学生正确读图、理解图意,使之成为低年级数学教学的重要手段。     

如何在小学数学教学中提高学生的应用能力

<正>学以致用是知识价值的直接体现,也是教师追求的教学效果之一。所以,在素质教育下,教师要认真贯彻落实课改基本理念,要借助恰当的教学方法来培养学生的应用意识,提高学生的应用能力。一、创设生活情境众所周知,数学与生活之间有着密切的联系,数学来源于生活,用之于生活。也就是说,在数学教学过程中,我们要立足于数学教材,创设有效的生活情境来引导学生学习相关的数学知识,进而在提高数学学习效率的同时,也为高质量数学课堂的顺利实现以     

浅谈小学数学教学中如何培养学生能力

培养学生的数学思维能力,学会数学地思维,关注发展需求,强化思维训练,是当前小学数学教学所要研究的一个重点。而培养学生思维能力的关键是教会学生自己去思维,引导学生学会发现问题、提出问题、思考问题和解决问题的方法。这一系列的方法就是思维的规律。那么如何培养学生的思维方法呢？在多年的教学实践中,我认为在小学数学教学中,要切实做到培养学生的数学思维能力,应从以下几个方面入手。     

小学数学教学中如何提高学生的学习能力

教学终归是教给学生的,所以学生综合学习能力的高低直接影响着课堂效率,也影响着学生的学习成绩。作为小学数学老师,要在教学中注意培养学生学习数学的一些能力,要认识到能力对数学学习的重要性,不能只注重知识的灌输。这样才能为学生学好数学奠定基础。     

如何在小学数学教学中培养学生的自主探究能力

自主学习是新课程教学中的关键思想和核心理念。好的学习过程应该是学生自主探究的过程,在学习活动中,学生是活动的主体,必须从根本上彻底改变以往"教师讲,学生听;教师问,学生答;教师演示,学生看"的状况,创设有益于探究的学习情境,提出有探究价值的数学问题,给每个学生独立探究的机会,小组交流以独立思考为基础,抓住错误资源引领深入探究,延迟评价培养学生探究精神。让学生在操作、体验、感悟中掌握知识、提高能力、形成积极主动的学习态度。