奋进中的瓦房店第二职业高中

辽宁省大连市瓦房店第二职业高中地处偏僻的复州城远郊,距瓦房店约一百华里,在这边远的乡村,开办职业高中谈何容易!然而,从1984年秋开始,白手起家,到1991年秋,仅仅七个年头,这所学校就跨入了辽宁省重点职业高中的行列,学校的实习工厂设     

新课改下职业高中数学教学新思考

随着社会的发展与进步,越来越多的行业需要技术型人才,职业高中学校越来越受到青睐.在新课改背景下,职业高中的教育教学发生很大的变化.在职业高中,数学是一门最基本的学科,许多专业学科的学习都离不开数学.那么,在新课改背景下,职业高中的数学教学应如何开展?如何提高学生的数学思维与能力?本文正是基于这些问题展开探讨与思考的,希望能给广大的职业高中数学教师提供些许参考.     

中专增设职高班之利弊

中等专业学校和职业高中同属于中等职业教育层次,在许多方面具有相同或相近之处,近年来一些职业高中里办了普通中专班,中专学校里又增设了职业高中班。本文就中专学校里增设职业高中班之利弊谈一些看法: 一、有利的方面: 1.增大了中专学校办学功能,有利于提高师资、设备的利用率。 中专学校较之职业高中开办历史长,在教学设备、专业师资、实习基地等方面都有了较好的基础,     

引进市场机制办好职业高中

引进市场机制办好职业高中北京看丹职业高中林雁美职业高中只有根据市场需要，不断补充、完善教学内容，才能越办越好。１９８２年，我校初创时开办的财会专业为了适应当时商业单位化整为零、增设网点的需要，除了开齐基础理论课之外，专业课基本上以商业会计为主。学生毕...     

改革的新尝试：—北京市西城区组建职业教育集团

职业高中从诞生那一天起,就与经济建设相联系。12年来,在职业高中的发展过程中,无论是专业设置的调整,还是加强内部建设的一系列的措施,都是与经济发展密切相关的。现在如何在巩固已有办学成绩的基础上继续发展?朝哪个方向发展?我们组织职高校长们学习邓小平同志南巡讲话,回顾12年来我区职教发展的历程,既看到成绩喜人,又觉得形势逼人,有危     

质量为保障就业促发展--阜阳市宁老庄高级职业中学办学纪实

安徽省阜阳市宁老庄高级职业中学是一所位于农村的职业高中.该校1999年跻身安徽省重点职业高中行列;2001年被命名为阜阳市花园式学校;2003年通过国家级重点职业高中评估验收;2004年3月被批准为国家级重点职业高中,同年被命名为"安徽省绿色学校",几乎一年一个台阶.这些成功取得的原因到底是什么呢?     

从本县经济发展需要出发培养合格人才

我校于1987年改为职业中专。现设有土木建筑专业的职业中专、职业高中(学制三年)、职业技工(学制1年)三个层次共7个教学班。几年来,我校共培养334名中、初级技术人员,管理人员和熟练工人,社会效益、经济效益明显提高。一、从本县经济发展需要出发,确定专业设置我校1981年改为职业高中时,曾开办裁剪专业,招生70人,但到毕业时只剩下10人。对此,我们曾多次进行调查研究,认识到人们对职业教育不理解、不重视,固然是一个原因,而专业设置没有吸引力,则是更重要的原因。开办什么专业才有吸引力?为此,在1984年我们组织力量对我县12个乡进行一次社会调查,结果表明:     

个体户出资办职高

去年,广东省梅州市梅江区教育评估工作中,一所私立职业高中获得了“职业救育专业特色奖”的奖状。为什么一所私立职业高中能受到这种好评呢?事情原来是这样的。 1988年,国家鼓励私人办学的政策推动了梅江区职业教育向纵深发展。这年秋天,在梅州市梅江区教育局职教股的协助下,服装个体户侯经耀投资20多万元,办起了私立新兴服装职业高中,为本区培养服装专业人才。这所学校有比较明确的办学方向和培养目标,有整套实践设备,有严格管理措施,提倡“开拓、     

弱智教育职业高中课程体系的研究

从弱智青年的身心特点和社会的实际需求出发 ,把重点放在职业教育上 ,选择面点制作和园林花卉两个专业进行了为期 7年的研究 :提出了弱智教育职业高中教育的总体目标和具体目标 ;构建了弱智教育职业高中教育的课程体系 ;编写了弱智教育职业高中系列教材 ;研究了适应弱智教育职业高中的系列教学策略 ;建立了形式多样的教育评价机制和社会支持与保障系统。实践证明 :轻度和部分中度弱智青年能够接受职业高中教育 ,开办弱智教育职业高中是可行的 ,但应遵循一定的原则和策略。     

论人性化理念在职高数学教学中的运用

随着社会经济的不断发展和进步,市场对于实用型技术人才的需求日益增加,职业技术人才对于科技创新和技术进步以及生存率的提高有着关键性的作用.职业高中是以为社会培养实用型技术人才为办学理念,这对于教育事业、社会经济的发展都起到了积极的作用.数学作为职业高中的基础课程,其教育教学对于学生素质的提高有很重要的作用. 但是,不得不承认,职业高中的学生入学起点低,大部分都是高中升学考试中的失败者.他们数学功底比较差,大多对数学学习早已失去兴趣和学习动力,而职高的数学教学内容又丰富多样,因此很多学生对于数学学习感到畏惧甚至厌学,造成不同程度的学习障碍.许多数学教师对于这些学生表现无可奈何甚至麻木.为此,如何提高职业高中数学的教学水平和教学质量引起了社会和学校的重视,而人性化教学理念也被提了出来.