论清末民初语文课程的务实取向

课程目标是一定教育目的在课程领域的具体化。在清末民初普及教育的思潮下,语文课程目标呈现服务儿童经验世界和社会实际需要的务实取向,表现为语文教材追求接近生活日用口语的通俗文体和满足社会实际需要的现实内容,语文教学强调儿童的自动学习。     

大众文化 为我所用——试论新课标下高中语文课程资源的开发

改革开放后,随着中国政治、经济、科技的发展,大众文化这一新兴的文化形态也在悄然生成,并渐渐深入人们的观念和生活。80年代后,中国内地掀起文化研究热,大众文化研究就是其中之一。大众文化概念的理解和澄清经历了众说纷纭的过程,90年代末以后大众文化的概念逐渐明朗,没有什么歧义。在这里,我们借用一种定义,即“大众文化是以大众媒介为手段、按商品规律运作、旨在使普通市民获得日常感性愉悦的体验过程,包括通俗诗、通俗报刊、畅销书、流行音乐、电视剧、电影和广告等形态”。     

科学发声方法在通俗演唱教学中的应用

20世纪80年代,通俗唱法在我国逐渐兴起.本文阐述了什么是通俗唱法;通俗唱法的特点及其与科学发声方法的关系;着重介绍了呼吸方法在通俗唱法中的运用和通俗唱法中如何运用真假声的问题.最后总结了通俗唱法的声音训练方法.     

如何用现代声乐理念理解"三种唱法"

世界上只有一种科学的发声方法.声乐是集音乐学、生理学、心理学、解剖学、声学、语言学、哲学等为一体的综合性学科."美声"、"民族"、"通俗"是三种风格.以往对"美声唱法"、"民族唱法"、"通俗唱法"的错误理解应当纠正.     

可资借鉴的“适俗说”——冯梦龙“三言序”评述

冯梦龙(1574——1645),字犹龙,别号颇多,有龙子犹、顾曲散人、墨憨斋主人、绿天馆主人、可一主人、无碍居士等十几个.他是明代后期著名的通俗文学家,一生中所编撰的话本、戏曲、民歌、散曲、笔记小品等不下五十种,涉及到当时通俗义学的各个方面,因而有人称他为“全能通俗文学家”.我以为冯梦龙的“全能”,不仅仅体现在对通俗文学作品的撰写上,还因为他在通俗文学理论上也颇有建树.尤其是他提出的“适俗说”,在中国文学批评史上可说是独标一帜的.     

大众文化与语文课程

"大众文化"一词是本世纪后期一些西方学者用以概括随着现代市场经济的发展和现代媒体技术的发展而产生的通俗文化现象的概念,即"是以大众媒介为手段,按商品规律运作,旨在使普通市民获得日常感性愉悦的体验过程,包括通俗诗、通俗报刊、畅销书、流行音乐、电视剧、电影和广告等形态."特征包括大众媒介性、商品性、流行性、类型性、娱乐性、日常性.     

通俗唱法对美声唱法的借鉴

美声唱法作为一种高雅的、经典的演唱风格,对于通俗唱法是有借鉴作用的。本文通过对美声唱法和通俗唱法的对比,阐述了通俗唱法借鉴美声唱法的必要性,并从练声方法、艺术表现等方面提出了通俗唱法借鉴美声唱法的和具体方法。     

语文课程诸标准的基本标准

目前语文课程诸标准内部和相互之间存在着严重分歧甚至矛盾,由此引发了语文教学的诸多弊病.要想消除这种分歧、矛盾与弊病,必须让语文课程持有一个共同的基本标准.这个基本标准来自四个方面:(1)规范性标准:即规范性内容是否正确,包括字音、字形、字义、语法形式等是否正确.(2)生活常识标准:即是否符合生活认知常理,用到生活常理的,应用生活常理判断;如果明显违背常理,那就应该否定.(3)话语关联标准:即是否符合话语认知规律,如果话语前后缺乏明显联系、话语前后联系不指向交际目标、话语前后联系明显错误,那就应该否定.符合话语认知规律的正确程度来自话语前后联系指向交际目标的紧密程度.(4)公度标准:依据前三个标准,语言使用者之间深入具体语境互相探讨,批判检验,最大限度地求得一致,以保证语文课程具体实践中求得操作上的对话协调与有效沟通.基础教育课程改革背景下的语文课程标准也必须接受这个基本标准的制约.     

电影片名的美学特征与翻译

电影片名的美学特征.在翻译电影片名时应使译名具有音韵美、意境美、通俗美和新颖美等美学特征.     

通俗英语使用原则及其职场效用和启示

使用通俗英语,要从语言、信息布局和设计各角度满足受众“易获取、易理解、易使用”的要求,西方职场证明遵循此使用原则可以提升职场信息交流的效用.对汉语语境下信息交流的诟病分析结果,反映出推广通俗语言观的现实必要性.建议中国高校在语言教学中应注意培养本族学生通俗化呈现信息的意识和方法,海外汉语教学机构要以国际视野结合西方的通俗语言观传播通俗汉语.     

探析通俗文化与语文教学千丝万缕的联系

通俗文化随着现代传媒的普及而迅速广泛地浸透于社会生活的各个层面.语文教学离不开社会生活,自然也会涉及通俗文化.本文力求从广告、流行音乐和影视剧三个方面入手,分析其在语文教学中具有的独特作用和效果,阐述通俗文化与语文课堂教学的密切联系.     

落实对话理论 优化阅读教学

《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”通俗地说,阅读教学就是教师与学生围绕文本而展开的对话过程。在日常课堂教学中,如伺落实对话理论,优化阅读教学呢？     

早期中国电影对通俗文化的依存--通俗文化与中国电影的发展之一

在当前中国电影界,"利用本土文化资源发展民族电影"已经在理论上成为共识.但由于中国电影长期坚持精英文化立场,甚少关注中国电影和通俗文化的渊源关系.因此梳理考察通俗文化与中国电影的关系将有助于改变中国电影在创作题材架构上的不平衡,纠正中国电影在认识理论上对通俗文化传统的疏远轻视.本论文首先从历史的角度考察通俗文化和中国电影的关系,再从文化层面梳理通俗文化在中国电影中的形态和地位,进而探讨在全球化语境中如何对通俗文化资源进行更新和现代性超越.     

我国保单通俗化的现状及发展对策

由于保单专业化条款令人费解,通俗保单应运而生,但作为一新生事物,我国的通俗保单还存在着口语化泛滥、成本上升和保险代理人素质有待提高等问题。因此,我国保险业还应从完善相关法律、学习国外成功经验以及提高保险代理人素质等方面不断改进现有的通俗保单。     

通俗文化在语文教学中的运用

通俗文化是一种大众文化,具有日常性、娱乐性、流行性等特征。现代社会信息发达,通俗文化在大众中得到了广泛传播。在初中语文教材中也有不少时尚流行的、通俗的文化素材。教师可以在教学过程中适当地引入一些带有通俗文化性质的内容,让学生意识到语文学习与生活实际是密切相关的。本文在教学实践的基础上,探索通俗文化在初中语文教学中的运用。     

论中国通俗音乐发展的历程

以改革开放以来大陆、香港、台湾通俗音乐的发展为脉络,对中国通俗音乐（流行音乐、爵士音乐、音乐剧等）在发展和演变过程中的编曲和配器进行归纳和总结,并在此基础上阐明中国通俗音乐的发展趋势。     

浅谈感悟式阅读教学

"感悟"是一种复杂的心智和情感活动,也是一种心理能力.语文感悟式阅读是指在教师指导下,学生联系已有的知识和经验,调动情感和想象,体味、领悟课文内涵的一种学习方式.感悟式阅读具有体验性、形象性、情感性、直觉性、独特性等特点.感悟式阅读教学策略包括:积累体验、诵读涵泳、创设情境、联想想象、质疑讨论和点拔引导等.     

通俗文化对现代设计的影响

对现代社会中衍生兴起的通俗文化的界定和对通俗文化的缘起和发展，可看出通俗文化对于现代设计尤其是五六十年代欧美波普设计的影响，包括电影、青年独立文化、流行音乐等与波普设计的关系。而设计活动的主体——设计师在通俗文化设计中所起的地位和作用也大大提升。     

高师声乐教学活动中融入通俗唱法的实践探索

在全世界通俗流行音乐对严肃音乐造成巨大冲击的背景下,高师传统的声乐教学活动作为高等教育的组成部分,扩展自身的教学内容和改进教学方式方法,已经到了关键的时期.因此,在高师声乐教学改革中,要把优秀的、经典的通俗流行歌曲及通俗唱法,纳入到我们的教学活动中来,在传授基本的、传统的声乐知识和技能的同时,兼顾师范类声乐教学的特点和学生的个性特点,因材施教,融入通俗音乐的学习和演唱.     

一分耕耘,一分收获——四川省通俗音乐学校’97巡礼

1997年12月26日晚8时.成都锦城艺术宫。倍受市民关注的府南河一期工程竣工大型文艺晚会在这里隆重上演。此刻,百万市民的目光在这里聚焦,舞台上精彩纷呈的节目,美妙绝伦的表演.把现场观众的热情和百万市民对母亲河的赞美推向极至。晚会空前成功,而晚会节目的承办单位四川省通俗音乐学校已成为人们关注的焦点,在省内外引起轰动。为此,笔者近日走访了四川省通俗音乐学校艺术总监、著名音乐人彭忠,对该校进行了全方位的了解.四川省通俗音乐学校是由四川省通俗