情以物迁,辞以情发——作文教学中的情感培养

新课程标准提出：＂写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。＂的确,情感是语文教育中最有价值、最应重视的东西,而作文应该是真情实感的流露。因此,在作文中有真情实感尤为重要。＂感人心者,莫先乎情＂。     

悲剧作品与完满生命的建构——谈中学语文悲剧作品的生命教育

文学就是人学，文学作品正是借助文学表现人生，表现命运，才具有了永久不衰的魅力。而悲剧作品是将“有价值的东西毁灭给人看”，所以更具有震撼心灵的力量，可以起到引导学生关注生命、提升人生价值的作用。     

语文教学要彰显文本的情感美

文本的学习过程,是培养学生人文精神的过程。初中语文新教材中体现人文性、情感美的文章比比皆是,所以,挖掘文本中的情感美,并把个体感悟渗透到学习过程中是不可忽视的。让情感美充分在语文教学中深入学生心灵,触及学生灵魂,不妨从以下四个方面入手。一、分析实用价值与情感价值的矛盾,品读人情美北师大版九年级上册教材,选取了美国作家欧·亨利的短篇小说《麦琪的礼物》。文中最出人意料的情节是夫妻二人都把自己最宝贵的东西卖了,买了自以为是对方最有价值的东西,结果恰恰相反,是对方最没用的东西。这表面上看来是“愚蠢”的,而作者在文末特意强调说,恰恰是“最聪明”的。     

浅谈藏文诗歌翻译应遵循的原则

“诗歌是一种主情的文学体裁，它以抒情方式高度凝练集中地反映社会生活，用丰富的想象，富有节奏感、韵律美的语言和分行排列的形式来抒发思想情感。它是世界上最古老最基本的文学形式，是语言艺术最高的表现形式。”它在文化交流中起着重要作用，那么提高诗歌翻译质量也就显得至关重要。     

文学何为

讨论文学的作用应有个基本出发点即这个作用是文学的本质作用，是文学对人与人类社会的作用，是人类需要的不可缺少的作用。从这个角度来看，目前流行的关于文学作用的三种主要看法，即寓教于乐说、情感说、颠覆语言说，便存在一定的问题。文学的主要作用有以下三点它是人类掌握世界的一种方式；它凝集人类生活的片断；它是人类本质力量对象化的一个重要方面。     

现代主义与现实主义评议

西方现代主义产生的背景、哲学基础、思想倾向及艺术表现对我们的现实主义文学起着促动作用 ,现实主义文学在继承我国民族文学文化传统的基础上 ,也大量吸收外国文艺中 (包括过去和现在 )一切有进步意义有价值的东西 ,使得现实主义文学不断发展     

论审美与意识形态的体用关系

从马克思的语境看,意识形态这个词是用来表示解决社会冲突的特殊手段、特殊功能。某种东西是否成为意识形态,这是由这种东西的社会职能所决定的。所以,意识形态是文学的职能规定而非本质规定。审美可界定为文学的性质或特点,而意识形态则可作为文学的功能或作用,二者是体与用的关系。     

学校教育新时空的创建

学校教育的核心定位是要传承和延续人类生命中最有意义和价值的东西。科学知识与技能、科学的思想与方法、正确的情感感度与价值观就是人类生命中最有意义和最有价值的要素。课堂是冲破学校教育时空的焦点,教师应明确想什么、说什么、做什么、坚持走从护养到放养的路子,才能变革当前的学校教育时空。     

学校教育新时空的创建

学校教育的核心定位是要传承和延续人类生命中最有意义和价值的东西。科学知识与技能、科学的思想与方法、正确的情感感度与价值观就是人类生命中最有意义和最有价值的要素。课堂是冲破学校教育时空的焦点,教师应明确想什么、说什么、做什么、坚持走从护养到放养的路子,才能变革当前的学校教育时空。     

文学:人类生存的一种支撑

无论是在我们的现实生活中还是在我们的语文教育中,文学的价值都没有得到应有的评估,尤其是在当前这个浮躁、喧嚣的消费社会中。以往,我们侧重强调的是文学的思想教育作用和宣传鼓动作用;现在,人们更看重的是文学的消遣和娱乐作用,甚至它的市场轰动效应。文学最内在、最深层的价值却被忽略了。在我看来,文学作为人类的精神创造活动,它还应当是人的生命存在的一种支撑,一种情感与精神的支撑。     

激发学生学习思想品德课兴趣之探讨

兴趣是一种带有情感色彩的认知倾向,它以认识和探索某种事物需要为基础,是推动学生去认识事物、探求事物存在道理的一种重要动机,是学生在学习和生活中最活跃的因素。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师,真正有价值的东西,并非仅仅从责任感产生,而是从对客观事物的爱与热忱中产生的。”     

开发说话识字潜能,实施早期文学教育

创新能力有赖于审美情趣、情感的丰富性和敏感性以及洞察力、想象力、联想力、感悟力等等的形成和发展,我们把这些因素以及其他一些诸如此类只可意会不可言传的东西统称为"灵气".一个有灵气的民族是最有希望的民族,一个有灵气的孩子是最有前途的孩子.实践证明,文学教育对创新能力的培养具有不可替代的重要作用;而实施早期文学教育,则是培养孩子灵气的最有效的途径.     

重读经典

经典是经过历史选择出来的最有价值的书,它之所以长久地流传下来是因为有其独特的艺术魅力和深刻的文化内涵。尤其是在现代社会经济高速发展的今天,精英文学受到通俗文学的冲击,经典更应发挥它的作用,使文学避免进一步走向低俗,提升读者的审美水平。     

文学:人类生存的一种支撑

无论是在我们的现实生活中还是在我们的语文教育中,文学的价值都没有得到应有的评估,尤其是在当前这个浮躁、喧嚣的消费社会中。以往,我们侧重强调的是文学的思想教育作用和宣传鼓动作用;现在,人们更看重的是文学的消遣和娱乐作用,甚至它的市场轰动效应。文学最内在、最深层的价值却被忽略了。在我看来,文学作为人类的精神创造活动,它还应当是人的生命存在的一种支撑,一种情感与精神的支撑。从原始文化学的意义上讲,人类在其还不太会直立行走的时候就已经能够翩翩起舞,在其还不会说话的时候就已经能够唱歌,在其还不会写字的时候就已经能够绘…     

浅谈情感与文学

情感作为一种认识形式 ,在人们反映客观世界的过程中起着特殊的作用。情感是文学创作和再创作的动力性因素 ,整个文学的创作和审美过程都离不开情感。如果说客观世界的社会生活是文学的源泉 ,那么情感则是文学的灵魂     

人性的复杂——“周朴园”人物形象赏析

鲁迅先生说：“悲剧是把有价值的东西毁灭给人看。”实际上，悲剧在毁灭有价值的东西之前，已把这种东西扒得一丝不挂，让它赤裸裸地袒露在人们面前，然后再把它毁灭掉。这样才能吸引人们的眼球，使人们脸红心跳，产生激越的情绪，引导人们对人性的思考，对灵魂的拷问。那么《雷雨》这出悲剧给我们剖析袒露的是什么呢？应该说，是理智和情感交杂而形成的人性。因此，《雷雨》也是一出人性悲剧。     

郁达夫文学思想探讨

在文学本体论上,郁达夫是一个“唯真唯美”说的倡导者。他的文学观念的最基本内涵是情绪表现论,认为是不可遏制的情感“逼迫”作家写作,认为文学作品都是作家的自叙传。他认为,文学具有宣泄情绪、净化情绪,能为读者作者寻觅知音、为读者提供审美享受的作用,但他否认文学的社会功用。     

论人物形象的精神失衡

泰纳在《英国文学史》序言中说过这样一段话:“一部书越是表达感情,它越是一部文学作品,因为文学的真正的使命就是使感情成为可见的东西。一部书越能表达重要的感情,它在文学上的地位就越高;因为一个作家只有表达整个民族和整个时代的生存方式,才能在自己的周围招致整个时代和整个民族的共同感情。”文学之生命精义一经这伟大人物的洞见,便由这伟大人物用最轻松、最浅而易见的语言传达给我们,为我们所理解、所映证、所接受。泰纳表述的实质在于:文学是情感的世界,离开了情感就不成其为文学;作家所要表达的情感应“深深地植根于社会和历史的土壤里”(别林斯基),才能招致整个时代、整个民族的感情共鸣。     

诗人童子：儿童诗是属于孩子的浪漫主义

<正>诗是一种最能触动人类心灵的、语言极为精妙的文学体裁。这样的浪漫并不是成人独有的,儿童诗,就是属于孩子的浪漫主义。诗人童子老师还有一个身份—《十月少年文学》的编辑,他的工作就是为小读者们筛选最有价值的文学养分。不善言辞的他,喜欢用文字来表达内心的情感,尤其是写儿童诗。他说,孩子式的世界观,是最纯粹、最明媚的。     

全球幸福指数,从改变自己开始

国民生产总值到底能衡量什么? 怎样才算改善全人类的生活?早在1968年,卓有远见的罗伯特·肯尼迪就对"国民生产总值"这个标准进行了最有力的抨击——国民生产总值衡量了所有的东西,唯独没有衡量的是那些使生命真正有价值的东西.这很荒唐吧?我们衡量社会进步的最重要的标准,衡量一切,唯独不衡量让生命有意义的东西?我相信,如果肯尼迪今天还在世,他一定会要求我们这些统计学家到社会中去,找到究竟是什么让生命有价值.重新设计国家核算系统,让它建立在那些重要的东西上,例如:社会的公正、可持续性,还有人民的幸福.