试论中学生物课的学法指导

国内外传统的教育理论对教法的研究和论述甚多,而学法研究及其探讨却往往被忽视。近年来随着教育观念的更新和教学方法的不断改革,学法研究引起了教育界的注目,为我们进一步了解教育观念、教法改革及相应的学法研究的科学性提供了条件。在教学过程中注重学生的学法指导,理论上研究学法指导势在必行。 一、对中学生学法指导的认识;     

开发数学学习潜能的有效途径——数学学法教育

数学学习方法是多层次的整体概念,是科学知识又是习惯。数学学法教育是“教会学生会学数学”的教育,是激发学生数学学习潜能,提高数学教学质量的有效途径。数学学法教育的主要方式有：开设专门的数学学法教育课,数学学法教育寓于课堂教学的过程中。     

论开放教育之导学

自学能力培养是“人才培养模式改革”的重要目标之一,实现其目标有赖于教师的学习方法指导。本文从教学资源构成、教育思想转变、教育对象特点等方面,论证了学法指导是教师的职责,分析了教育思想、教育角色和教学方式的转变对学法指导的意义,以及学法指导的基本原则和基本方法。     

开发数学学习潜能的有效途径——数学学法教育

数学学习方法是多层次的整体概念,是科学知识又是习惯.数学学法教育是"教会学生会学数学"的教育,是激发学生数学学习潜能,提高数学教学质量的有效途径.数学学法教育的主要方式有:开设专门的数学学法教育课,数学学法教育寓于课堂教学的过程中.     

“情景——激情”教学法:英语教学实践

随着教育改革的不断深入,教育的主战场——课堂教学也随之越来越现代化、科学化及多样化。于是学法指导便成为了当代教育的发展趋势和教育教学改革的一个突破口。在全面实施素质教育的今天,课堂的学法指导,     

学习策略研究与学法指导内容的重构

认知心理学的兴起与发展,使学习策略研究成为现代教育心理学的重要课题。学习策略既是实现教育目标的手段,也是教育目标的重要组成部分。目前我国学法指导内容的缺陷,导致学法指导难以达到使学生“能学、愿学、会学”的目标。要在学习策略研究基础上重构学法指导内容。学习策略是可教的。     

高中英语教学方法探微

随着教育改革的不断深入．教育的主战场——课堂教学也随之越来越现代化、科学化及多样化。于是学法指导便成为了当代教育的发展趋势和教育教学改革的一个突破口。在全面实施素质教育的今天．课堂的学法指导．不能停留在给学生介绍几种学习方法上．而应该站在实施素质教育的角度上。认真地开展学法指导。     

高中英语教学方法探微

随着教育改革的不断深入．教育的主战场——课堂教学也随之越来越现代化、科学化及多样化。于是学法指导便成为了当代教育的发展趋势和教育教学改革的一个突破口。在全面实施素质教育的今天．课堂的学法指导．不能停留在给学生介绍几种学习方法上．而应该站在实施素质教育的角度上。认真地开展学法指导。     

重视学法指导教会学生学习

本文从现代教育的需要,论述了对成教学生进行学法指导的必要性,学法指导的内容及学法指导应遵循的原则。     

全国小学语文学法指导研究会年会在锦州召开

小学语文学法指导实验迄今已进行了10多年,实验点遍及我国29个省市自治区。如何减少实验的盲目性,使学法指导真正落实到课堂中?围绕这一主题,6月4日至10日,由中央教科所教学研究室、全国小学语文学法指导研究会、《人民教育》编辑部、湖北教育报刊社联合组织的全国小学语文学法指导研究会九三年年会在辽宁锦州市古塔区召开。     

学法教育应注意的几个结合

在生物学教学中,对学生进行科学的学法教育已引起了教育工作者的广泛重视。学法教育不仅是素质教育对生物教学的要求,也是充分体现学生的主体地位,全面提高教学质量的重要途径。几年来笔者依据现代教育教学理论,结合学科特点和学生的实际,对学法教育进行了探讨和尝试,深深...     

对教法决定学法的评判

学校教育等于教师的教加上学生的学。传统的“名师出高徒”，强调的是教法对学法的重要性，认为教法决定学法。现代教育则不然，认为学法决定教法，要求教师根据学生的学法选择教法，学生怎样学，教师就怎样教。笔认为对传统的教法决定学法不能全盘否定。     

素质教育和教法与学法改革

素质教育和教法与学法改革河南教育学院王冬桦素质教育是充分弘扬主体性的教育，是一种基础性、发展性和创造性的教育。它要求教师的教和学生的学必须采取于之相适应的方法。一般来说，教法和学法是不能分割的。教法中包含着学法，学法里体现着教法，二者共处于教学过程之...     

注重学法研究 加强学法指导

本文从辩证唯物主义认识论的教学观、“三个面向”、世界教改总趋势、继承和发扬我国传统教育、大面积提高教学质量等方面论述了注重学法研究，加强学法指导的意义。提出进行学法、学法指导的研究，不能就方法论方法，应以马克思主义哲学、心理科学、行为科学等多学科理论为基础。     

运用学法指导学生自能读书

学法是从学习实践中得来。正确的学习方法具有科学性、实践性、思维性。阅读教学,教师如果运用学法指导学生读书,学法就会转化为能力,体现叶老的教育思想“学生自能读书,不待     

创新教育下的初中历史学法教学研究

创新教育，是社会发展赋予历史教育的新课题。创新教育下的初中历史学法包括哪些具体内容?这些学法内容有何特点?学法教学必须遵循哪些原则?注意哪些问题?本文试就这些问题，谈谈自己的体会。     

开展学法教育 培养学生主体性

在中学开展学法教育既要有学习方法理论适应的传授,又要有学习方法的操作训练。因此,学校每周至少安排一学时的学法教育讲授课,再根据学法教育的内容,安排一学时的学习方法的操作训练课,把学与练、学与用结合起来,使学生养成良好的学习习惯,真正掌握科学的学习方法...     

中学生数学学法及其指导的探索

数学学法是人们获得数学知识和技能的方法.数学学法的形成依赖于数学学习实践和对数学学习规律的科学认识.数学学法是特殊的数学素质,数学学法指导是数学素质教育的重要环节.因此,用素质教育的学习观分析学生数学学法的形成和发展,用素质教育的教学观探索和创造数学学法指导的策略和艺术是数学教育科学研究的重要课题,切实加强对数学学法的指导和研究是现代教育理论和实践对数学教育工作者共同的呼唤.     

语文教学"学法"指导的必要和实践

语文教学必须加强学法指导,教给学生良好的学法,这是当代教育对人才的需求,也是素质教育重要内容之一。我们应从多方面加强学法的指导,应当认真研究和实践。     

从学会到会学 从务虚到求实

课堂教学是学法指导的主要阵地。学法指导的基本 目的和任务是使学生由学会知识到会学知识,培养自学能力和良好的自学习惯,使教达到用不着教的理想境界。要跨出这关键的一步,需要课堂上进行学法指导时狠抓落实,贵在从三个方面讲求“实”: 一、学法指导的任务落实 教师不仅要弄懂教材的知识点、能力点、思想教育点,而且要明确教学目标;不仅要明确知识传授的具体目标,思想政治教育的具体目标,而且还必须明确学法指导和能力培养的具体目标,保证整个课堂教学和学法指导的正确方向。