接力传媒触动IPTV神经

中国人民大学新闻学院教师雷位真为这个学生电视台起了“接力传媒”的名字,雷认为,之所以叫“接力”,是希望一届届同学们将接力棒传下去,使电视台形成“接力”效果。     

课程创新如何触动教师神经

在以区域性科学教育课程创新模式为主题的分论坛上,9位登台发言的代表根据各校实际情况就如何探索一条行之有效的课程创新之路进行了阐述。本刊记者"受命"全程跟踪了此次论坛,现场倾听了代表们的精彩发言。现将这些发言进行整理,归纳出如何解决科学教育课程创新等相关问题的方法,希望对从事中小学科学教育的广大老师们有所触动。     

萧红与国民精神

国民精神的追讨来自鲁迅,但萧红对其进行个人特色的探讨。萧红植根于自己的生活经历与人生感受,以多维的眼睛关注东北黑土地下多个阶层的国民性。她以个性化的笔墨对其纰漏,对落后守旧的国民性给与战斗力的声讨。     

给北大送牌匾触动谁的神经

90后河南小伙程帅帅计划给北大送匾“北京人人学”,被警方带走。他称,被北京市海淀区派出所扣留近8小时后,又被送回新蔡县拘留所接受“训减”。此前,程帅帅曾接受商报采访,呼吁取消高考户籍歧视。（9月12日大河网）     

给北大送牌匾触动谁的神经

90后河南小伙程帅帅计划给北大送匾"北京人大学",被警方带走。他称,被北京市海淀区派出所扣留近8小时后,又被送回新蔡县拘留所接受"训诫"。此前,程帅帅曾接受商报采访,呼吁取消高考户籍歧视。(9月12日大河网)据网上资料显示,此前,程帅帅曾踩着高跷在北大门前抗议高考不公。程帅帅说,"今年北京文科一本线495分,照这分数我第一年就能上一本了。"经历了两年复读,他只考上三本院校。程帅帅说,行为艺术能引起社会关注,他想借此为河南考     

市场经济与国民的理性精神

<正>一、市场经济的发展须有相应的道德发展俗话说:“不以规矩,不成方圆’.没有一定的规范,便不会有社会主义市场经济的建立与完善.很明显,新的经济体制是生产关系的一次大调整,因而包含着新的经济主体及其经济行为的重塑,包含着关于这些行为的规范体系的建立.没有规范体系,谈不上新的经济体制的存在.无规范的经济活动只能造成混乱.     

“素质教育新规”触动谁的敏感神经

在教育成为一种普遍的民生诉求和重要的利益对象,并与各种社会利益关系密切的当今社会,各地出台的素质教育新规,实质是对越来越混乱和畸变的教育利益关系进行的必要调整。这些新规在协调和缓解原先一些利益矛盾的同时,却又产生一些新的利益矛盾,使一些隐性的利益矛盾显化为一种利益冲突。通过以成都市五项禁令为例进行政策分析,建议各地在制定与执行素质教育新规时,政策制定应基于教育利益分析,政策目标应促进教育利益实现,政策过程应加强教育利益协调。     

“素质教育新规”触动谁的敏感神经

近期,为进一步推进素质教育,各地纷纷出台规范办学行为的有关规定。据人民网报道,2009年10月26日,成都市教育局出台《关于进一步规范办学行为深入推进素质教育促进中小学生健康成长的若干规定》(以下简称五项禁令),除封杀奥数外,还囊括了清理中考加分、严禁违规补课、规范招生行为等众多相关规定。一天后,教育局开通的五部热线电话,全部爆满;仅在成都市教育局网站上,该新闻的点击率就达到13万次;来自各方面的反对意见     

历史教育与国民精神的培养

~~历史教育与国民精神的培养@赵亚夫     

如何让你的习作讲评触动学生的语言神经

<正>一、题目:授之以渔,变脸有"术"习作题目犹如人的眼睛。精彩的题目读前能够吸引人的目光,读后能够给人留下深刻的印象。但是习作如何命题,教师经常缺乏方法的指导。某次单元习作童年趣事,学生的习作题目又是千人一面。以第一和第二小组为例,16个学生的习作题目大多数是《童年趣事》《难忘的童年》《童年的一件事》等,只有两个学生的习作题目与众不同:一个是根据文     

论中国共产党与国民精神总动员运动

抗日战争进入相持阶段后，为了坚持抗战，南京国民政府发起了一场国民精神总动员运动，中国共产党对国民政府的这一举措，作出了积极的响应，表示“基本上拥护此纲领”，并结合实际时国民精神总动员的内容作了新的解释和有益改造，同时就如何开展这一运动在党内党外都作出了明确部署，使得这场运动在抗日根据地得以积极、有效的开展并取得了显著的成效。     

鲁迅小说对国民精神弱点的批判

鲁迅先生在《我怎么做起小说来》一文中说：“说到为什么做小说罢，我仍抱着十多年前的启蒙主义，以为必须为人生，而且要改良这人生。……所以我的取材，多采自病态社会的不幸的人们中．意在揭出病苦．引起疗救的注意。”这段话非常准确地概括出了鲁迅小说创作的主要动机。在封建制度和封建思想的长期统治下，中国民众不仅在物质生活上极度困乏，而且在精神上也陷入了危机，愚昧、麻木的国民灵魂构成了社会发展的强大阻力。面对国民的劣根性，鲁迅决心要加以疗治。他弃医从文，目的是要改变愚弱国民的精神状态；他写小说，是“意在揭出病苦，引起疗救的注意”。     

鲁迅小说对国民精神弱点的批判

鲁迅先生在《我怎么做起小说来》一文中说:“说到为什么做小说罢,我仍抱着十多年前的启蒙主义,以为必须为人生,而且要改良这人生。……所以我的取材,多采自病态社会的不幸的人们中,意在揭出病苦,引起疗救的注意。”这段话非常准确地概括出了鲁迅小说创作的主要动机。在封建制度和封建思想的长期统治下,中国民众不仅在物质生活上极度困乏,而且在精神上也陷入了危机,愚昧、麻木的国民灵魂构成了社会发展的强大阻力。面对国民的劣根性,鲁迅决心要加以疗治。他弃医从文,目的是要改变愚弱国民的精神状态;他写小说,是“意在揭出病苦,引起疗救的注…     

试谈鲁迅对改造国民精神的追求

鲁迅毕生致力于改造国民精神。“五四”高潮期间鲁迅的写作着眼于现实的战斗 ;五四高潮过后则对自己的主张作更深沉的追求。分析可知《呐喊》、《彷徨》等作品     

中国共产党对国民精神素质的百年重塑

中国共产党在其百年沧桑历程中,基于对近代以来中国遭受的惨痛历史命运的教训总结和对党成立后所面临的艰巨使命与整体国民精神素质病弱的现实,基于对国民精神素质重塑重要性的深刻体察,在致力于从根本上实现社会制度破旧立新改造的同时,奋力疗治清除国民精神沉疴积弊,并在党的事业持续推进发展的同时不断为民族精神注入新的元素,为国民精神素质的重塑做出了巨大实践努力和革命性贡献,从而使国民精神素质实现了颠覆性的塑造改变,面貌焕然一新,民族精神获得浴火重生,为中华民族迈上光明的复兴之途创设了最根本的主体条件。     

陶行知平民教育教材中的国民精神

陶行知编写的《平民千字课》在广大农村和城市贫民中推行语文教育,并在识字中完成对国民的现代性的启蒙教育。教材通过其极具特色的选文系统使广大底层民众在潜移默化中受到感化和教育,其开启民智,改良社会的作用对我们今天的公民教育有积极的借鉴意义。本文旨在分析陶行知的这套教材对民众的思想启蒙作用,展现教材的核心价值,并能对今天的语文教育带来借鉴意义。     

营造的触动与无意生成的触动

每天课堂上,师生的情感都在碰撞进发。教师触动学生的情感,不管是有意为之,还是无心获得,至少说明我们已不仅仅只是停留在关注学生知识掌握的层面上。     

我们的教育能否培养创新精神

谈到当前推行素质教育和培养学生创新精神的问题时,许多家长都感到十分困惑:以前孩子小的时候,经常愿意和老师、家长平等地交流思想、讨论问题,但随着年龄的增长,思想却越来越臣服于老帅和课本,从前那么多的问题也消失得无影无踪,而是乐于接受现成的、无需思考的答案,甚至于对动画片里的东西也百分百地相信,变得服服贴贴,成了典型