液体传声实验

初二物理第三章第一节<声音的发生和传播>中,课本只设计了气体(空气)传播声音的实验.并没有设计液体传播声音方面的实验.为此,笔者在教学中应用闹钟、桶子和水进行实验.     

固体传声实验创新设计

通过对现行教材中的固体传声实验进行梳理分析,并针对其中的不足之处进行创新设计与实验拓展,设计多条声音传播路径,能够实现多人同时听音,学生在亲身“经历、参与、体验”中提高学习兴趣,领悟固体传声的特性,实现对学生物理学科核心素养的有效发展.     

传声实验

为了能较普遍的在学生中进行传声实验,下面介绍几种取材方便、简易的实验方法,供教学中使用参考。 (一) 固体传声 方法一:找一根细金属丝(或细漆包线),长一米左右,在金属丝中间缚一把不锈钢汤勺,然后把金属丝两端分别放在两侧耳朵上,使汤勺撞碰桌子,即发出声音,勺子大音调就低一些;勺子小,音调就高一些,非常悦耳动听,好像古庙中传出的钟声。     

传声实验的改进

一、固体传声 器材:一根铁管,长度以一尺以上为好:一只音叉(不带共鸣箱)。 实验:学生甲敲打音叉,把音叉下部紧靠在铁管的一头,学生乙手持铁管另一头,当乙听不到从空气中传来的“嗡嗡”声时,把铁管紧贴耳朵。这时,乙可以清楚地听到从铁管中传来的音叉振动发出的声音,用其它固体材料如木尺、塑料尺、铜条、竹条等,都可做这个实验。 优点:1.能有效地控制发出声音的大小,发声时间长,避免了学生认为敲打铁管时听到的声音是从空气中传来的想法,使实验有充分说服力。2.一举两得,既说明了固体能传声,也说明了固体传声的本领比气体强。     

桌子传声实验的改进

物理是一门以实验为基础的学科,实验无论对物理规律的探索还是对学习兴趣的激发,都起到了非常重要的作用。物理实验教学是物理教学中不可缺少的一部分,也是物理教学的重要方法和手段,而且实验是学生学习物理的重要的、最好的途径。因此,实验必须可靠、可信、可操作。     

真空不传声实验演示仪

“真空中不能传声”是“声音的发生和传播”一节中的一个难点，目前尚无现成的仪器来演示验证。教师讲起来空洞，学生听起来抽象。为此，笔者设计制作了一种“真空不传声实验演示仪”。应用于教学中，取得了良好的效果。１ 仪器制作 取一支一次性大号医用注射器，先在其活塞上用胶固定一只小喇叭（废旧ＢＰ机或手机中的），从中接出引线用胶封严后与接头Ａ相连，然后在注射器管底开个小槽孔将极驻式话筒安在槽孔中同样用胶封严，接出引线与接头Ｂ相连，装置如图１所示。２ 使用方法 实验前，准备好两台语音座Ｃ，Ｄ，将插头Ａ插入其中Ｃ座耳…     

真空不传声实验演示仪

"真空中不能传声"是"声音的发生和传播"一节中的一个难点,目前尚无现成的仪器来演示验证.教师讲起来空洞,学生听起来抽象.为此,笔者设计制作了一种"真空不传声实验演示仪".应用于教学中,取得了良好的效果.     

真空不能传声实验的改进

人教版物理八年级上册第二章第一节"声音的产生与传播"里的真空不能传声实验存在一些不足:抽气泵噪音大、笨重,操作不方便;抽气盘的密封效果不好;不能快速而连续地演示实验,所用时间过长。为此,笔者做了如下改进。一、实验器材两个最大的相同拔罐器罐体、抽气枪、小音箱或手机、包装用的可折叠泡沫塑料、凡士林油。     

真空不能传声实验的改进

应用音乐芯片,对真空不能传声的实验进行了改进。     

真空不传声实验的改进

为了演示好真空不传声的实验,课前我做了多次尝试,结果均不理想。第一次因为玻璃钟罩容积大,学校又没有抽气机,用两用抽气筒抽气费时费力,并且玻璃钟罩密封不易,闹钟通过固体传声又影响实验效果。后来我参考《实验仪器》杂志上的改进方法,将玻璃钟罩改为小罐头瓶,闹钟改为蜂鸣器,但又因为音源声音本来就不大,一盖上盖子声音就听不见了,效果也不好。针对以上设计的不足之处,我进行了认真改进,取得了较理想的效果。     

真空不传声实验的改进

在一次自然课赛课活动中，为了演示好真空不传声的实验，课前我做了多次尝试，结果均不理想。第一次因为玻璃钟罩容积大，学校又没有抽气机，用两用抽气筒抽气费时费力。并且玻璃钟罩密封不易，闹钟通过固体传声又影响实验效果，实验效果不能令人满意。后来我参考《实验仪器》上的改进方法，将玻璃钟罩改为小罐头瓶，将闹钟改为蜂鸣器，可音源声音本来就不大，一盖上盖子声音就已经听不见了，效果也不好。为了做好实验，我针对以上设计的不足之处，认真改进，取得了较理想的效果。１制作材料直径１２cm、高１７cm罐头瓶１个（罐盖内密封圈须…     

证明大气压存在的实验方法

大气压是初中物理的教学难点,突破难点的方法有多种多样,常用的方法有玻璃吸盘法、马德保半球实验法、广口瓶吞鸡蛋法．     

不同物质传声效果的实验改进

一、实验材料医用简易听诊器、一袋液体(一袋早餐奶)、一个金属块(钩码)。二、实验方法1.先将金属块放到前胸,然后把听诊器的听诊头平贴在金属块上仔细听心跳的声音。2.把金属块换成液体袋,用同样的方法再仔细听心跳的声音。     

不同物质传声效果的实验改进

一、设计说明本实验模拟自然界的水土流失现象及植被对土壤的保护作用。用洒有碎布的沙土表示被破坏的植被;用盖有手帕的沙土表示草皮类植被;用覆盖有绿毛巾的沙土表示森林类植被。实验中,把盛有沙土的木盒倾斜,显示斜坡,实验效果明显。     

不同物质传声效果的实验改进

一、实验材料 医用简易听诊器、一袋液体（一袋早餐奶）、一个金属块（钩码）。 二、实验方法 1.先将金属块放到前胸,然后把听诊器的听诊头平贴在金属块上仔细听心跳的声音。 2.把金属块换成液体袋,用同样的方法再仔细听心跳的声音。     

液体反冲实验的新设计

制作材料: 铁板底座(长250mm、宽150mm、厚0.5mm);椰树饮料小铁筒4个;灭害灵铁筒1个(做水箱);铁管1根(长50mm,直径约5mm);废自行车辐条2根;摁扣(凸面)4个;铁钢笔帽2个(粗细相同);细铁管五小段;无底大可乐瓶一个(盛水)。     

证明生命起源的简单实验方法

生命起源过程中的第一阶段是从无机小分子到形成有机小分子。原始大气中的甲烷、氨、二氧化碳、氢气和水蒸气等气体 ,在大自然不断产生的闪电、紫外线和宇宙线的作用下 ,就可能合成氨基酸、脂肪酸、碱基和核糖等有机小分子。尽管美国学者米勒等人通过实验已经证实这种推测 ,但装置复杂 ,不适合于演示。为此 ,我们利用可乐瓶、高压感应圈等用品设计了一个简易实验装置 ,对原始地球条件形成有机小分子的过程进行了模拟演示 ,效果较好 ,现介绍如下。ａ .用品。器材 :可乐瓶 1只、高压感应圈 1个、自行车气嘴 1个、胶垫 2个、输液管 1个、输液流…