幼儿语言能力的培养实践与研究

所谓语言能力,不仅仅指幼儿的语言表达能力,更在于其运用口语表达思想、交流信息的能力。年轻父母往往迫于工作的压力,很少有时间注意培养幼儿的语言能力,以至于幼儿在口语交流的过程中往往存在着词语贫乏、流畅性与完整性不够等表达缺陷。如何针对目前幼儿语言能力现状,采取切实有效的教学措施,发展幼儿语言能力,是幼儿教师必须面对的重大课题。     

关于提高幼儿教师职业口语表达水平的若干思考

职业口语是幼儿教师与幼儿之间最基本、最直接的交流工具,直接关系到幼儿园教育教学质量和幼儿的语言发展水平与认知发展水平。本文结合幼儿教师口语表达中存在的问题,具体阐述了提高幼儿教师职业口语表达水平的策略。     

维吾尔幼儿话语中的两个变异现象

在学龄前的维吾尔幼儿口语中,常常含有一些与维吾尔文学语言不相一致的词语和语音现象。请首先看下面一组幼儿口语中的语词:     

幼儿语言活动的组织与能力的培养之浅见

对于成长中的幼儿来说,语言不仅是表达思想、交流感情的手段,也是需要学习的对象。语言是幼儿学习概念、发展智力、扩大交往范围和社会化的重要因素。大量研究表明,幼儿期是语言发展,尤其是口语发展的关键期。在此期间,幼儿的听觉系统、发音器官和语言中枢日趋成熟;发音逐渐准确,词语不断丰富,开始掌握语法规则;语言能力的运用迅速发展。因此发展幼儿语言能力关系到幼儿智力发展的重要因素。     

口语规范应从幼儿抓起

人类社会发展活动的基本要素之一是口头语言。不论是自然科学还是社会科学，都离不开这一最基本的工具，它直接关系到一个国家、民族的振兴。孩子是祖国的希望和未来。从小规范其口语意义深远。我们都知道口语是从婴儿咿呀学语开始的，由于地域环境的差异，方言、土语甚多、幼儿在进入幼儿园之前，稚嫩的口语多以父母所在地域的言、土语发音为基调，导致入园时的幼儿发音语调五花八门，因此教师必须用统一规范的语言来矫正幼儿的口语，使其规范化。     

打开＂话匣子＂送上＂金钥匙＂

新的课程改革带动了整个教育的新理念．其中对语言的教育仍是重中之重。幼儿期是语言发展最迅速的时期，也是最关键的时期。要想使幼儿口语能力得到发展，教师必须在教学和日常生活中有意识地培养和反复练习才能达到良好的效果。作为幼儿教师，必须抓紧这个时期．努力发展幼儿的语言，使他们在入小学前具备足够的语言能力，受益终生。那么，如何把握住这一关键时期，使幼儿的口语表达能力得到发展，下面，笔者就谈谈自己的看法。     

树立自信 创设环境 重在训练

<正>对幼儿来说,语言不仅是学习的对象,更是学习与生活的工具。在儿童心理的研究成果和长期的教育实践中证明,幼儿期是人一生中掌握语言最迅速的时期,也是最关键的时期,这一时期3至4岁的幼儿发音机制已开始定形。也就是说3-4岁的幼儿是学习发音和口语表达的最最关键时期,是接受语言刺激十分敏感的时期。这一年龄段的幼儿在口语表达方面有下面几个特征:1.小班幼儿口语表达能力发展不均衡有的幼儿能较好地用口语表达自己的需求,有的幼儿则不能。有的幼儿能在公开课上热情表达自己的想法,有的     

引导幼儿阅读促进幼儿表达能力提升的措施分析

幼儿园是幼儿成长和教育的最基础阶段,幼儿教师在此过程中需要活用阅读方法,引导幼儿学会流利地和别人进行口语交流,促进幼儿表达能力的提升,这是培养幼儿口语交际能力的前提。幼儿正处于身心快速发展的阶段,教师在课堂上可以引导幼儿大声朗读、读说结合、独立演讲,并积极地为幼儿创设有利的口语表达环境,让幼儿全身心地投入到口语表达之中,从而提高幼儿智力水平,文章研究从幼儿阅读教学的角度出发,对幼儿的语言发展特点进行了阐述,并从不同的方面出发,提出针对性的措施引导幼儿阅读,促进幼儿表达能力的提升。     

幼儿口语训练教学八法

幼儿的口语训练在幼儿园语言教学中占有较大的比重,并贯串于各科教学中。目前,口语训练的教学体系尚未形成,广大农村幼儿教师更是“欲教无法”,即使花了很大力气,也是收效甚微。笔者认为,幼儿的口语训练必须从幼儿教学的一般规律出发,针对幼儿的生理、心理特点,以幼儿生活为主要内容,同发展幼儿思维密切联系起来,特别是同发展创造思维联系起来。下面粗谈几种方法供大家参考。一、用词的扩散训练说话。词是语言中最小的能自由运用的单位。教学中,可以以一个词为扩散点,作组词、造句的训练。如让幼儿讲与“电”字组合的词语:电话、电灯、电视机、触电等等,然后再要求他们以这些词语为扩散点,讲:“我家买来了一台彩电。”“今天的电影真好看。”“教室里的电灯真亮。”等等。二、听音乐训练说话。用音乐欣赏的形式进行口     

在美术教学中促进幼儿创造性思维与口语表达的和谐发展

语言和思维是不可分割的。怎样在更广阔的情景下促进幼儿创造性思维与口语表达的和谐发展呢?我在美术教学中进行了一些尝试和探索。美术课充满了对幼儿进行创造性思维训练和口语表达的气氛，在上“装饰小手帕”的美术课上，我一改“教师讲、幼儿画”单纯进行美术教育的做法。采用“想—画—说”三步教学法，使幼儿既得到美术教育，又使创造性思维和口语表达和谐发展。“想”就是让幼儿充分调动脑中储备进行创造，想一下自己最想画上什么?最好用上哪些色彩，表达自己一个什么样的愿望，等等，这是创造性思维训练的关键。“画”就是在幼儿想好…     

发挥幼儿主动性，促进口语发展

语言作为人类交流的工具和手段．它直接影响着幼儿智力、思维的发展，促进幼儿行为的社会化进程．关系到幼儿未来的性格和学习工作能力的发挥．而小班是孩子学习发音和口语表达的最关键时期，激发小班幼儿的语言兴趣．发挥幼儿的积极性、主动性和创造性．是加速幼儿语言发展的重要保证，这就要求教师要善于抓住小班幼儿的特征．一点一滴地进行训练。     

促进幼儿口语表达能力发展的研究——贯彻《纲要》行动研究计划

（一）幼儿口语表达能力培养的积极作用和意义 语言作为人类社会交往的重要工具，对于社会发展日趋国际化的21世纪有非常重要的意义，而口语表达能力，对于幼儿来讲，除了是交际手段外，还是他们认识世界，接受教育的工具，对幼儿智力的发展起着巨大作用。幼儿期是学习口语的最佳年龄，注意培养幼儿的口语表达能力，将为对幼儿进行其他教育打下基础。《幼儿园指导纲要》中指出：“幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接的‘教’是难以掌握的。     

如何培养幼儿的口语表达能力

<正>语言是人类沟通思想的桥梁,是我们最基本的交际手段,也是最重要的思维工具。一个人语言发展的关键时期就是幼儿期,口语表达能力又是幼儿语言训练的重要环节。因此,在教学过工作中培养幼儿的口语表达能力成为当前迫在眉睫的一项重要任务。一、给幼儿创设良好的口语训练环境良好的环境是幼儿大胆说话的前提,幼儿只有在愉快宽松的环境中,才能张扬个性,释放巨大能量。因此,在平时的教学中,我总是努力给幼儿创设良好的口语训练环境,让幼儿在和谐的氛围     

幼儿口语表达能力的培养

幼儿期是语言发展最迅速的时期,也是最关键的时期。幼儿园语言教育活动的根本目的是发展幼儿的口语表达能力。幼儿只有具备了一定的语言水平,才能表达自己的思想、见闻和情感,才能实现与人的沟通。因此,发展幼儿的口语表达能力十分重要。一、丰富幼儿的生活经验生活经验的积累是幼儿语言的源泉,丰富幼儿的生活经验是丰富幼儿语言内容的根本。教师应充分利用幼儿周围的人、物、事,为幼儿提供说话的材料、内容。如:冬天来了,室外活动的时候,带领幼儿看一看冬天的景象,再请幼儿讲一讲:“冬天来了,到处是皑皑白雪,我们可以用雪做什么呢?”班里的…     

来稿选登

浅谈农村家庭中的口语教育□山东平度／石守燕幼儿语言教育主要是口语的训练，幼儿期是学习口语的最佳时期。如果在这个时期得到正确的引导和教育，幼儿的语言会迅速发展，不仅语汇量日益增多，而且还能逐渐用单句、复句连贯地叙述见闻，表达思想。反之，如果忽视对他们进行正确的口语教育，幼儿语言的发展速度就会减缓，得不到正常发展。从目前农村的实际来看，幼儿口语得不到良好的发展的原因主要有以下三个方面：一、农村家庭大都忙于春播秋种，家长的素质、受教育程度与城市相比相对较低，语言的乡土性很浓，不能按照普通话的标准进…     

幼儿口语培养的几种方法

儿童心理的研究成果和长期的教育实践证明,婴幼儿期是人的一生中掌握语言最迅速的时期,也是最关键的时期.这时期他们的神经组织和言语器官的发育逐渐完善,正确发出全部语音的条件已经具备,发音机制已开始定型.发展幼儿口语表达能力成为幼儿教师的主要任务之一.教师如何发展幼儿的口语,采取什么对策,取得事半功倍的效果,这对幼儿一生的发展有着重要影响.     

浅谈培养幼儿口语表达能力的有效策略

口语表达是幼儿语言发展的主要形式之一。学前阶段是幼儿口语表达能力快速发展的重要时期,该阶段幼儿口语表达能力发展的水平不仅会影响其思维的发展及个性完善,同时也会对其社会化的过程造成影响,是幼儿重要的能力,同时也是幼儿园教育的重要目标。因此,教师应积极探究培养幼儿口语表达能力的有效策略,并在实际教学中通过多元化的教学手段培养幼儿口语表达能力,以使幼儿获得更好的发展。     

敢说·爱说·能说——关于培养幼儿口语表达能力的思考

语言是人类沟通的工具.是人类交流信息的重要载体.只有具备了优秀语言能力的人,才能适应人类社会发展的需要.幼儿期是学习语言的关键时期,因此我们必须重视幼儿口语表达能力的培养,把握住幼儿语言发展与运用的有利时机,对幼儿进行适当的教育和训练.提高幼儿的口语表达能力.发展幼儿的口语表达能力,使幼儿"敢说、爱说、能说"是促进幼儿口语表达能力发展的关键.     

浅谈小班幼儿口语能力的培养

幼儿时期是人一生中掌握语言最迅速的时期,也是语言发展最关键的时期,这一时期的幼儿发音机制已开始定形。因此,我们幼教工作者要在教学实践中,特别注重幼儿口语能力的培养,为他们的终身发展奠定语言基础。     

一日活动与幼儿口语训练

幼儿时期是掌握口语的最佳时期，同时，口语能力是丰富幼儿知识、发展幼儿智力的重要工具。口语训练仅靠在语言活动中进行是远远不够的，必须渗透到幼儿一日生活的各个环节，在各种活动中促进幼儿的语言发展。一、在健康教育活动中增强幼儿说的需要在健康教育活动中幼儿的活动量比较大，兴趣很高。如在《小动物接力赛》活动中，幼儿要戴上小马、青蛙、小乌龟的头饰模仿动物的行进动作，我请模仿动物的幼儿讲一讲是怎样做的。有的说：“我像小马一样飞快地跑。”有的说：“我像青蛙一样蹦蹦跳跳的。”还有的说：“我像小乌龟一样慢慢地爬。”…