浅谈思想政治课教法与学法的统一

培养学生的创新精神和实践能力,全面推进素质教育,要求教师转变教育观念,改革教学方法.为了更好地发挥学生在学习中的主体作用,又要求教师在教学过程中通过最佳途径,使学生掌握一定的学习方法,具备选择和运用恰当学习方法的能力,进行有效的学习活动,形成良好的学习习惯,从而终身受益.因此,在思想政治课教学中,必须在坚持教法改革的同时,加强学法指导,坚持教法与学法的统一.     

谈思想政治课教法与学法的统一

教师的教育行为取决于一定的教育观念。教师应树立教为学服务的观点,“以学为本,因学论教”。     

浅谈思想政治课教法与学法的统一

培养学生的创新精神和实践能力，全面推进素质教育，要求教师转变教育观念，改革教学方法。为了更好地发挥学生在学习中的主体作用，又要求教师在教学过程中通过最佳途径，使学生掌握一定的学习方法，具备选择和运用恰当学习方法的能力，进行有效的学习     

深化政治课“教法、学法、考法”改革的几点思考

本文以"发挥主体作用"、"维护教学秩序"、"加强学习迁移"等为遵循原则,以提高政治工作课程教学质量和效果为基本着眼,从"开掘主体潜能深化‘教法’改革;构建课堂秩序深化‘学法’改革;加强学习迁移深化‘考法’改革"等三个方面,阐释了深化政治课改革的思考。     

对两个八字方针中“调整”的比较分析

1961年和1979年,中共中央先后制定了两个以"调整"为核心的国民经济八字方针,为的是扭转"左"倾错误对经济工作造成的严重后果。尽管相距近20年,但调整的重心都是国民经济各部门的比例关系。虽然因所处的经济发展阶段不同,在调整的内容上还是有区别的,但在调整的过程中始终存在着为了思想统一、认识统一的论争。总的说来,两次国民经济的调整是成功的,对经济的恢复和发展起到了巨大的推动作用。     

知识与能力并重 理论与实践统一——2011年新课标高考思想政治试题评析

2011年新课标高考思想政治试题,立足教学实际,紧扣《考试大纲》,紧密联系社会生活,把对知识的考核融入生活题材之中,基础考查与能力考查并重,体现了知识能力与情感态度价值观的统一,对中学思想政治教学具有良好的导向。     

“图、表、画”交相辉映——2007年高考政治图示选择题分类简析

2007年高考政治试题和以往相比中出现了更多的图示题,包括图(曲线图、柱状图、饼状图等)、表格、漫画等。这些图示题以其直观性强、信息量大、趣味性浓备受好评。现将     

物理教法与学法的结合

教法与学法各有其自己的规律和特点,他们既自成体系又有一定的联系。若使教法与学法紧密结合起来,将能有效地提高教学效果。物理课的教法与学法由它的特点决定。因为物理是一门自然科学,是在人类生活生产中以观察、实验为基础的学科。所以在物理课教学中,教法与学法都必须以实验为主线。     

观念转变 角色定位 学法指导——新课标下对思想政治课教法学法的思考与探索

思想政治课是学校德育工作的主阵地,它的任务就是通过理论知识的传授来提高学生的能力和思想觉悟。然而由于政治课程理论性较强,一些基本概念、原理比较抽象、枯燥,与初中学生的年龄、心理有一定的差距,这导致了学生对政治课学习不感兴趣。那么如何才能因材施教,激发学生学习兴趣,挖掘学生潜能,以提高政治课教学效益呢?结合当前新课程改革的目标和要求,我就这几年自己在教学方面的实践谈一点粗浅的心得体会。     

观念转变 角色定位 学法指导——新课标下对思想政治课教法学法的思考与探索

思想政治课是学校德育工作的主阵地，它的任务就是通过理论知识的传授来提高学生的能力和思想觉悟。然而由于政治课程理论性较强，一些基本概念、原理比较抽象、枯燥，与初中学生的年龄、心理有一定的差距，这导致了学生对政治课学习不感兴趣。那么如何才能因材施教，激发学生学习兴趣，挖掘学生潜能，以提高政治课教学效益呢？结合当前新课程改革的目标和要求，我就这几年自己在教学方面的实践谈一点粗浅的心得体会。     

强基固本，以考促学——2022年高考文科综合全国卷思想政治试题评析

2022年高考文科综合全国卷思想政治试题落实立德树人根本任务,彰显理想信念的引领作用,全面融入德智体美劳的考查,促进学生全面发展;试题突出强基固本考查要求,引导教学夯实学科基础和关键能力,深化思维品质的考查。试卷总体保持稳定,引领普通高中思想政治课程改革的稳步有序推进。     

“教法”与“学法”的融合

<正>"授之以鱼,只供一饭之需,授之以渔,则终生受用无穷。"这句话形象地说明了授予方法的重要性。我们现在的小学语文课堂教学,在人文教学的呼声中淡化了方法,以至于有的学生没有教师的指导,学习就无从下手。方法指导不是个新问题,但却是个容易被忽     

思想品德课教法、学法、考法的整合与优化

当前思想品德课教学效果不佳的一个重要原因就是教学方法单调呆板、封闭落后.基本以单一的知识传授灌输法为主,考试也只是死记硬背理论知识,结果教师和学生又掉入了政治理论课“应试教育”的陷阱,导致学生高分低德、知行不一甚至知行相悖,     

浅析Visual Basic的教法与学法

在教授VisualBasic时,首先要解除学生的“畏难”情绪,激发学习潜能。在教学过程当中,要注重教法研究,不断引入更实用的例题;并指导学生掌握正确有效的学习方法。在此基础上,进一步激发学生的学习兴趣。以此,帮助学生适应时代的发展、社会的需要。     

“小数的性质”教法、学法探讨

一、教材分析“小数的性质”是九年义务教育五年制小学数学第七册第三单元的教学重点。掌握小数的性质既可深化对小数意义的理解,又可为小数四则计算奠定基础。本课的教学目的：１．使学生理解和掌握小数的性质,培养学生初步的抽象概括能力;２．能利用小数的性质进行化简和改写;３．渗透“事物是发展变化,相互联系的”辩证唯物主义观点。二、教法、学法探讨（一）联系实际,设疑激趣。小数的性质实质上就是说明小数在什么情况下是相等的,在日常生活中具有广泛的应用。因此,教学时可首先创设情景,让学生观察一些日常用品的标价,如橡…     

英语“学法”与教法的互动

目前各种新英语教材更注重学生听、说、读、写的实际能力 ,教师们积极改变教学思路和教学技术 ,在提高学生的学习兴趣方面作了大量工作。而这种兴趣维持不了太长时间。随着难度的加深 ,学生的水平却提高不大 ,这个问题困扰了无数的教师和学生。在观察和总结了许多优秀教师的教法和优秀学生的学习方法、学习习惯之后 ,我认为学生在学习过程中是否与教师的教法形成良性互动是解决英语学习困难的重要途径。( 1 )许多学生认为英语课文只要能看懂就行了 ,认为语法就象数学公式 ,生搬照套能把题解了就成 ,这是一种很大的误区。因此 ,针对这一点 ,…     

生物实验教学中教法与学法的结合

生物学是一门实验性的科学,因此,学习生物学不可能离开实验,中学生物学涉及的许多生命现象、生物学过程都必须通过实验才能再现,让学生看到。许多生物学结论是建立在一定实验基础上的,许多生物学假说也是依据一定的实验提出的,离开了生物     

新课改与思想政治课的教法探究

为了更好地实施贯彻新课改理念,本文通过笔者近几年的教学实践与探索,总结出以下几点方法。     

思想政治课“诱思探究”教法的应用

在教学中，如何突出学生的主体地位，变教为诱，变学为思，以诱达思，促进学生的全面发展呢?笔者根据自己多年的教学实践，谈几点看法。